教师资格证考试教育学复习Word文档格式.docx
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A、教育教学权 B、科学研究权
C、管理学生权 D、民主管理权
16、我国教师聘任的主要形式由招聘、续聘、解聘及：
A、缓聘 B、辞聘
C、拒聘 D、 受聘
17、高等学校管理的核心是：
A、后勤管理 B、教学管理
C、课外活动管理 D、人的管理
18、1998年国家以法律的形式确立的高等学校领导体制是：
A、校长负责制 B、党委领导下的校长分工负责制
C、党委领导下的校长负责制 D、校务委员会负责制
19、高等学校的活动可分为：
A、办学活动和管理活动 B、教学活动和科研活动
C、教学活动和课外活动 D、教学活动和社会服务
20、精英高等教育指一个国家高等学校在校人数占这个国家适龄人口的比例在：
A、15%以下 B、20%以下
C、25%以下 D、30%以下
21、国家计划到2010年我国高等教育的入学率将达到适龄青年的
A、15% B、25%
C、20% D、30%
22、中世纪大学里占有至高地位的学科是
A、文学 B、法学
C、医学 D、神学
23、美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是：
A、哈佛大学 B、约翰霍普金斯大学
C、弗吉尼亚大学 D、耶鲁大学
24、规定高等教育发展方向的主要因素是：
A、政治 B、经济
C、文化 D、科技
25、制约高等教育发展规模和结构的主要因素：
A、政治 B、经济
C、文化 D、科技
二、判断下列各题是否正确，请将正确的打，错误的打×
（每题1分，共10分）
1、江西庐山的石鼓书院是中国古代的四大书院之一 （F ）
2、中世纪大学的特点是行会性、自治性、国际性。
（T ）
3、中世纪大学已有学位制度的雏形。
（ T）
4、“莫利尔法案”是指1857年，英国国会议员贾斯丁莫利尔提出的一项通过 增地建立农工学院的建议。
（F ）
5、1898年清政府设立的京师大学堂不仅是全国的高等学府，也是全国最高教育行政机关。
（T ）
6、蔡元培在北京大学的改革遵循思想自由原则，采取兼容并包主义（ T）
7、1925年，民国政府颁布的《专门学校令》和《大学令》是中国最早的高等教育专门法规。
（ F）
8、高等学校教材是指正式出版的教科书。
（F）
9、高等学校教学过程是教学生掌握知识的过程。
（F）
10、在整个高等教育的发展过程中，经济始终是直接的支配性力量。
（F）
11、讲授法是一种满堂灌的方法，问答法是一种引导学生思考的方法。
（F ）
12、舒尔茨和贝克是西方人力资本理论的主要代表。
（T）
13、大学亚文化的基本特点是学术自由、文化创新、真理为上。
（ T）
14、世界高等教育管理模式主要有集权模式和分权模式。
（F ）
15、专门人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。
（F ）
三、简述题：
（共4题，每小题8分，共32分）
1、简述高等学校的职能。
2、简述洪堡的高等教育思想。
3、简述科学研究在高等学校中的作用。
4、简述教师备课的基本要求。
5、高等学校教学方法有哪些特殊性？
四、论述题：
（共2题，每小题15分，共30分。
）
1、我国高等学校教学应遵守哪些原则？
联系专业实际详细论述其中2条或3条原则。
1、
根据高校教师的劳动特点谈谈高校教师应具备哪些专业素质。
五、案例分析（共1题18分）（略）
案例分析答题注意点：
首先，弄懂题意，概括指出该案例的主题；
其次，运用所学过的教学教育原理（主要是教学原则和教学方法或德育、班主任工作等）进行分析，该事例是符合或是违背了什么教育规律或原理；
再，指出我们在教育工作中应该注意的问题。
三：
简述题：
（共5小题，每题6分，共30分）
1、答：
¬
、培养高级专门人才的职能，这是高等学校的基本职能，无论大学如何发展，此职能将永远存在。
二、发展科学的职能，此职能从洪堡和柏林大学开始，成为高等学校的第二职能。
它体现在大学的研究活动上，有助于提高教学质量和师资水平。
三、直接为社会服务的职能，最早是在美国的高校中确立的，其主要途径有：
人员培训、技术推广、专家咨询、图书仪器开放等。
2、答：
、德国著名哲学家、语言学家洪堡从人文主义的理想出发，比较系统地提出了一整套新的、具有现代意义的高等教育思想，发动和领导了对德国大学的一场广泛而深刻的改革，从而开创了高等教育史上的“洪堡时代”。
二、洪堡秉持“完人”教育目的观，认为教育的目的“就是教育人去进行创造性的思维，去进行符合道德原则的行为”。
高度强调大学中的哲学和语言学科教育，将它们列为各学科之首，其次还强调纯粹科学的教育，认为纯粹科学的抽象思维是精神训练的极好材料。
反对在大学中进行任何有实用目的的职业性教育。
三、洪堡为建设新大学提出了两条原则：
第一，教学与科研相统一的原则。
第二，学术自由的原则。
一是大学，要有自主性和独立性，办学不受任何权力制肘。
二是学
者，要有思维自由和言论自由。
三是教学过程，要有教学自由。
洪堡的思想在新建的柏林大学进行了成功的实践，并广泛传播，获得了世界性意义。
2、
答：
À
科学研究是高校自身发展的必然要求。
Á
科学研究是提高师资水平的重要途径。
Â
科学研究是促进学生全面发展的重要手段。
Ã
科学研究是学科发展的基础性措施。
Ä
科学研究是高等学校管理现代化的重要保障。
Å
科学研究是高等学校为社会服务的主要渠道。
3、
备课的基本要求：
首先要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
其次，教师要注意广泛阅读和积累有关材料。
由于教材反映的是编写时本学科的发展水平，一定时间后，难免有陈旧感。
这就要求教师广泛阅读本专业的专著、学科杂志等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材内容作必要的补充，使学生感到有新意。
最后，教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去。
4、
高等学校教学方法是整个教学方法体系的一部分，它既具有一般教学方法共性，又具有体现高等学校教学特点的个性，它有三方面的特征，即师生共同控制信息传递、组成教学法的双方在整个体系中的比重发生较大变化、教学方法与研究方法的相互渗透和结合。
（共2小题，每题15分，共30分）
答案要点：
1、答：
教学原则是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验基础上指定出来的对教学的基本要求。
它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。
我国高校教学原则体系为：
科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、传授知识与发展能力相统一的原则、教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则、直观性与抽象性相统一的原则、统一要求和因材施教相结合的原则、博与专相结合的原则、教学与科研相统一的原则。
传授知识与发展能力相统一的原则是指教师在引导学生获得高深的知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展。
这条原则是教学发展性规律的反映，又是教育目的的要求和现代社会发展的需要。
教学中，使学生掌握知识是智力发展的基础和源泉，发展能力是更好地掌握知识的前提条件，两者相互依赖、相互促进。
贯彻这一原则的基本要求是：
、明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成。
、改革教学方法，提倡启发式教学。
®
、提倡走在发展前面的教学。
教师主导作用与学生学习主动性、独立性相结合的原则是要求教师调动学生的主动性，确保学生在教学中的主体地位，引导学生主动自觉地学习与发展。
它是教学过程中师生双方双边活动的反映，它要求解决教师的教与学生的学之间的矛盾。
贯彻这一原则要求：
、培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要。
、引导学生积极思考，掌握学习和思考方法，探索创新。
、发扬民主，教学相长，造成生动活泼的课堂气氛，鼓励学生质疑问难，培养学生勇于探求创新的能力。
举例（略）
高等学校教师的劳动特点为：
高校教师劳动的复杂性、创造性、示范性、个体性与群体性。
高校教师素质是由教师专业化的内涵、高校教师的劳动特点决定的。
高校教师应具备的专业素质表现在：
、教师的专业知识素养。
、教师的专业技能。
、教师的专业情意。
高校教师应具备的职业道德素质表现在：
、政治方向和政治信念。
、职业道德素质：
热爱教育事业、热爱学生、严于律己和严谨治学团结协作和有集体主义精神等。
（论述中注意联系自身实际。
单项选择题
1．我国考试制度的建立始于（
）。
A．汉代
B．隋代
C．唐代
D．宋代
2．欧美教育史称世界上第一所大学是（
A．雅典大学
B．赫克迈大学
C．阿资哈尔大学
D．萨莱诺大学
3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（
A．民族化
B．地域化
C．国际化
D．时代化
4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（
A．中央集权制
B．权力分散型
C．集权与分权结合型
D．高校独立发展型
5．高校教师来源的构成状况是指（
A．专业结构
B．学缘结构
C．学历结构
D．职务结构
6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（
A．享乐主义
B．存在主义
C．权力意志主义
D．实用主义
7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（
A．层次性原则
B．情理相融原则
C．教管结合原则
D．整体性原则
8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（
A．学科的发展潜力
B．学科发展的成熟水平
C．学科发展布局的整体性
D．学科影响的社会性
9．最早的研究生教育出现在19世纪的（
A．德国
B．英国
C．美国
D．法国
10．大学校园文化的主体是（
A．在校大学生
B．社会影响与学校师生的互动
C．主流文化与亚文化的结合
D．全校师生员工
多项选择题1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（
A．打破宗教信仰限制
B．重视技术教育
C．政府加强集权管理
D．推行男、女同校
E．提倡多元捐资办学
2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（
A．办学主体多样化
B．办学形式多样化
C．教育目标多样化
D．管理体制多样化
E．教学内容多样化
3．从价值观考察的教育本质论包括（
A．个人本位
B．经济本位
C．社会本位
D．文化本位
E．知识本位
4．高校教师职业特点的多样角色包括（
A．传道者
B．授业解惑者
C．示范者
D．管理者
E．研究者
5．高校教师队伍的结构，主要指（
A．职务结构
B．学历结构
C．性别结构
D．专业结构
E．年龄结构
6．德育工作的新特点是（
A．人本性
B．理想性
C．层次性
D．开放性
E．传统性
7．德育工作中的消极观点有（
A．务虚论
B．从属论
C．法德论
D．智德论
E．抵消论
8．课程内容选择的基本原则有（
A．经济性
B．适时性
C．专业性
D．实践性
E．满足性
9．高校校园文化功能包括（
A．育人
B．导向
C．辐射
D．凝聚
E．激励
10．高校自主权包括（
A．自主调整招生比例
B．自主调整专业设置
C．自主制订教学计划
D．自主开展与境外高校的交流
E．自主决定收费额度
1、我国西周学校教育的内容是：
（ ）
A.三艺 B.四艺 C.六艺
2、世界中世纪教育史上最早的大学是：
（ ）
A.中国的稷下学宫 B.古埃及的亚大山大大学
C.雅典大学 D.柏林大学
3、1998年8月全国人大常委会通过，并于1999年开始实施的是：
（ ）
A.《中国教育改革和发展纲要》
B.《面向21世纪教育振兴行动计划》C、《高等教育法》
D.《教师法》
4、制定高等教育目标的依据是：
A.个人需要 B.生产力发展水平 C.政治和经济的需要
D.A、B和C
5、1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是
A.510个 B.671个 C.504个
D.249个 （
）
6、下列哪一句话是片面的或不正确的：
（ ）
A.教学过程是一种特殊的认识过程
B.教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程
C.教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主
D.教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动
7、在教学过程中，（ ）
A.教师是主体
B.学生是主体
C.教为主导，学为主体
D.A、B和C均不正确
8、教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识，获得知识的教学方法是：
（ ）
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.自学指导法
9、最早提出发现教学法的是：
（ ）
A.美国的布鲁纳 B.保加利亚洛扎诺夫
C.前苏联赞柯夫 D.前苏联巴班斯基
10、教学的基本组织形式是：
A.个别教学 B.分组教学
C.班级上课制
D.复式教学
11、教师的角色特征是：
A.传授者
B.管理者 C.代理人 D.A、B和C （ ）
12、教师在对教育教学工作理智性的认识与评价的基础上产生的情感体验，属于教师的
A.专业理想
B.专业情操 C.专业性向 D.专业自我
（ ）
13、根据《教育法》和《教师法》，“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”，是教师的：
A.教育教学权 B.科学研究权 C.民主管理权
D.A和C （ ）
14、下列哪一句话是错误的？
A.管理的载体是组织
B.管理的核心是人的管理
C.管理的任务是有效地实现组织目标
D.高等学校管理以教学管理为特征
15、1998年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是 （ ）
A.校长负责制
B.党委领导下的校长负责制和校长负责制并存
C.党委领导下的校长分工负责制
D.党委领导下的校长负责制
16、我国目前形成的高等教育管理模式是：
（ ）
A.集权模式
B.集权与分权管理相结合的模式
C.分权模式
D.并重模式
17、我国高等教育资源配置的主要模式是：
A.市场调节模式
B.政府计划模式
C.学校自主模式
D.政府拨款为主与多渠道筹措教育经费相结合模式
18、一般而言，高等教育大众化是指一个国家高等学校在校生人数占这个国家适当人口的比例：
A.低于15% B.大于15%
C.低于50% D.大于15%，低于50%
19、教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于：
A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法
D.程序教学法
20、备课所需做的工作主要是：
（ ）
A.备教材 B.备方法 C.备学生 D.A、B和C
21、某一“学科门类”的学生必修的基础理论属于：
（ ）
A.公共课程 B.基础课程 C.专业基础课程
D.专业课程
22、高等教育的个人价值是：
（ ）
A.提高个人知识与智能水平
B.养成良好的个性心理品质
C.促进个人社会地位的改变
D.A、B和C
23、促进高等教育制度完善的主要因素是：
（ ）
A.文化模式 B.文化变迁 C.文化交融 D.A、B和C
24、西方古代高等教育首先萌芽于：
（
A.古埃及印度 B.古希腊罗马 C.印度 D.罗马
25、标志中国官立大学制度确立的是
A、书院
B、太学 C、国学 D、稷下学宫
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性（）。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A.赫尔巴特B.瓦·
根舍因C.怀特海D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看
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