人教英语必修三unit1主题单元设计.doc
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《Festivalsaroundtheworld》主题单元设计
主题单元标题
Festivalsaroundtheworld
作者姓名
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学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
√外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
4课时
主题单元概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）
本单元是关于世界各地节日的话题。
本单元共包括三个部分。
第一部分是关于古今中外节日的介绍，了解中西方风俗、节日，了解各种节日的由来及其存在的意义，如何庆祝，体会中外节日的文化差异等。
第二部分是让学生运用本单元所学的语言知识与课文内容进行听说训练，学会描述节日，表达邀请和感谢。
第三部分是在阅读的基础上，运用所学知识，书面表达自己的思想和做法，锻炼写作能力。
就中观层面来分析本单元的内容是关于世界节日的，同时涉及到文化差异、各民族风俗习惯等，这有利于进一步培养学生的跨文化交际的能力。
这三个专题的确定是源自于教材，同时又是对于单元内容的知识整合，适当进行了拓展和延伸。
相互促进，相辅相成。
达到了学习目标，训练了听、说、读、写能力。
学习方式：
授导课型、自主探究、小组合作。
学习成果：
1.学习完课程和内容之后，能掌握介绍一个节日所用到的基本的词汇、句型。
2.通过听说、模拟对话活动，掌握邀请和感谢的表达法。
3.学会有关节日的相关词汇和表达方式，能够自如地表达自己对于某种事物的喜好或者是反感，能够用自己的语言向外国朋友介绍中国的某个传统节日。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1.记住本单元中出现的关于节日的课标词汇。
（能够默写课标单词）
2.掌握一些情态动词的用法。
3.尝试使用固定句型表达邀请和感谢。
过程与方法：
1.了解世界各国节日的含义、由来及民俗。
2.通过对各国节日的了解，体会各国文化的差异。
情感态度与价值观：
1.了解世界各国的节日及庆祝方式，深入理解世界各国节日的意义。
2.能够用英语简单介绍自己喜欢的节日。
对应课标
1.能自觉评价学习效果，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。
（P8）
2.掌握节日的名称、庆祝时间、庆祝内容和庆祝活动的常用表达方式。
（P15）
3.熟悉有关风俗习惯、文化差异等方面的话题。
（P16）
4.能在交流中用英语简单介绍祖国节日。
（P18）
5.初步了解各国人们在节日庆祝和风俗习惯等方面与中国人的异同。
（P22）
主题单元问题设计
1.Howmuchdoyouknowaboutfestivals？
Canyouintroducesomefamousfestivalstous？
2.Whatfestivalsdoyouoftencelebrateinyourhometown?
Whichfestivaldoyoulikebest?
3.Ifyourfriendsdon’tknowaboutourSpringfestival,howcanyouintroduceittothem?
专题划分
专题一：
阅读专题：
关于世界各地节日的介绍和文化差异。
（1课时）
专题二：
听说专题：
能听懂课文并捕捉狂欢节的信息，并能围绕中外节日这一话题展开讨论。
（2课时）
专题三：
写作专题：
将ReadingandWriting整合成一个写作专题。
（1课时）
专题一
关于世界各国节日的介绍
所需课时
1课时
专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）
专题一是本单元以节日为话题，旨在通过模块教学，能够使学生了解中西方风俗或节日的描述，介绍古代节日的起源、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。
能够通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多与中外节日相关的资料。
能够通过各种途径如报刊，因特网，图书馆等获取更多与中外节日相关的资料；能够比较中外节日的差异，并从中分析，了解东西文化的特点，增强跨文化交际的意识。
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.掌握节日的名称、庆祝时间、庆祝内容和庆祝活动的常用表达方式。
2.能够通过小组活动进行节日比较，进而体会各国文化差异。
本专题问题设计
1）HowmanyChinesefestivalsdoyouknow?
Whichonedoyoulikebest?
2）Whichforeignfestivaldoyoulikebest?
Why?
3）WhichcountriesintheworldcelebrateSpringfestival?
Howdotheycelebrateit?
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）
信息化资源
百度知道：
百度文库：
豆丁网：
常规资源
人教新课标英语教材必修三和教材配套资源（光盘）；英语双语报（阅读版）
教学支撑环境
装有华师京城开发的“电子交互式白板”的教室
其他
相关教学资料等
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
知识准备，技术准备，分组准备，授导形课型
活动一：
猜猜看活动
1.教师要求每个学生选取一个大家不太熟悉的节日，中外节日不限。
把所收集的资料写成简短文字，包括日期、起源、由来、如何庆祝等要素。
2.教师组织学生向全班读自己的文章，不要说出节日的名称。
其他学生根据文章的基本信息，猜节日的名称。
3.全班可根据提问的次数或内容的趣味性选出他们认为最佳的短文或节日的准备者。
活动二：
节日比较活动
1.课堂布置任务。
根据课文中介绍的各种节日，请学生收集查找关于这些节日的详细情况。
可以将学生分成若干小组，并确定每个小组的具体节日。
2.小组活动。
小组成员通过讨论确定角色分工、活动方案和步骤，然后利用课外时间收集材料，交换阅读，制作成相关节日的Powerpoint文件。
3.个人活动。
每个学生根据自己的分工，提出修改意见，完善作品。
4.合作展示与评议。
全体学生进行评议，选出优秀小组、优秀作品和优秀个人。
活动三：
展示交流
1．利用活动一中选出的优秀最佳短文和文章，集体整理出关于世界各地著名节日的相关资料，展示给每个人，发挥集体的优势，资源共享。
2．利用活动二中选出的优秀作品和优秀个人，进行一场个人作品展览活动。
3．展示各自的学习成果。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素：
1.掌握单元中关于世界节日的课标词汇
评价方法：
现场评价
评价指标：
（1）参与的程度，单词掌握的多少；
（2）能否使用这些词汇进行简单句式的表达。
2.能否流畅的、准确的介绍某一个世界著名的节日及相关活动
评价方法：
现场评价
评价指标：
（1）是否尽可能多的使用本单元词汇、表达方式；
（2）是否能真正了解世界各地不同节日的文化差异。
专题二
所需课时
专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）
本专题问题设计
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）
信息化资源
常规资源
教学支撑环境
其他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
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