一师一优课一课一名师课课有精品活动英语教学设计Word格式文档下载.docx
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1知识与技能目标：
a、能学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；
b、能熟练掌握可数名词和不可数名词；
c、能使用助动词Do开头的一般疑问句并进行肯定和否定回答；
d、能通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
⑵过程与方法目标：
a、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；
b、任务型教学法。
⑶情感态度价值观目标：
a、通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；
b、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；
c、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学重点、难点:
重点：
a动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
b关于各种食物的词汇；
c名词复数的使用。
难点:
名词复数的使用。
教学背景：
初一的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。
而初一又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。
教具准备：
班班通，畅言电子课本，PPT,flash.
教学方法：
任务型教学法，听说法。
Teachingprocedures（教学步骤）:
Step1Warmup
Singapplesongtogether.
T:
Beforewestartournewlesson,let’ssingasongtogether.Areyouready?
Ss:
Yes!
（设计意图：
通过歌曲自然引入本课话题，活跃课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣。
）
Step2Presentation
Todaywe’lllearnUnit6Doyoulikebananas?
板书：
Firstlet’splayagame.
1）.Whohasthebesteyes?
比比哪组记忆力好？
Lookatthescreen.
--What’sthisinEnglish?
--It’s____.
--Whatarethese?
--Theyare________.
Checktheanswers.
Readafterme.
Readthenewwordsonebyone.
学习课文。
跟读。
完成1a。
将单词与图中物品配对。
2）.Findtherules--比比谁观察力好？
不可数名词
Uncountablenouns：
Bread,rice,milk.
可数名词
Countablenouns：
Hamburgers,bananas,pears,tomatoes,strawberries.
Countableanduncountablenouns：
salad,chicken,icecream.（板书）
3）.Quarrel（争吵）----比比哪组声音最大？
A:
Ilikebananas.
B:
Idon’tlikebananas.
Dividestudentsintofourgroups.Letthemmakesentences.Andpraisethewinner.
Wehavegroupone,grouptwo,groupthreeandgroupfour.
OK,group…isthebest.Let’sgivethemsomeclaps.
（带领全班学生为获胜组鼓掌。
4.）Guess---比比谁最了解我？
Doyoulike…?
Yes,Ido.
/No,Idon’t.
….
Studentscanasktheteachersomequestions.
任务型教学，通过一个个竞赛的环节，让学生练习口语，充分体现了学生的主体性地位，此环节为后面的对话奠定了基础。
Step3Listening
1bListenandnumbertheconversations1-3.Checktheanswers.
Lookatthescreen,somepeoplearetalking.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistencarefully.
提高学生的听力水平。
Step4Practice
5.）Groupwork--比比谁口语最好？
1c.Practicetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.
OnestudentasksDoyoulike…?
AnotherstudentanswersYes,IdoorNo,Idon’t.Doyouunderstand?
OK,nowlet’sdothisingroupsoffour.（四人一组完成对话并上台表演。
）Wehavetwominutes.Go!
让学生在实际生活中运用英语，巩固了今天所学的句型，同时有利于提高学生的合作意识。
Step5Summeryandhomework.
Todaywelearntsomefood.Wealsolearntcountableanduncountablenouns.Wemustrememberthathealthishappiness.（健康就是幸福。
）Afterclass,writeyourdialogueontheexercisebook.Classisover,thankyou!
Blackboarddesign:
Unit6Doyoulikebananas?
salad,chicken,icecream.
/No,Idon’t.
Ilike…
Idon’tlike…
教学总结：
本节课是围绕话题Doyoulikebananas展开，以可数名词和不可数名词和句型Doyoulike…的学习为基础。
在本节课的教学中，主要是让学生学习询问对方喜欢与不喜欢的食物和熟练掌握可数名词和不可数名词。
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；
通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；
通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
本节课主要有以下特点：
一．歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我用班班通播放flash英语歌曲Appleround,applered，让学生跟唱歌曲，使音乐、英语、现实融为一体。
让孩子们在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，又为下面的学习奠定了基础。
二．教学设计结构紧凑，环环相扣，比比哪组记忆力好？
比比谁观察力好？
比比哪组声音最大？
比比谁最了解我？
比比谁口语最好？
这几个环节层层递进，环环相扣，反复操练重点句型，是分层指导下的任务型教学模式，培养了学生的合作、交流和创新能力。
三．通过班班通展示食物的图片来进行词汇的教学，能迅速激起学生的学习兴趣，在看图和跟读过程中让学生熟练掌握了相关词汇，十分形象直观，加深了学生的印象。
四．学生在趣味性活动中操练句型，在小组中交流，并上台表演对话展示成果。
让每一个学生积极参与活动，从而达到了学以致用的目的，培养了学生综合语言运用能力。
五．以学生为主体，重点培养孩子听说能力，也培养了孩子们的自主创新能力。
并且进行情感教育，教会孩子们平时应该多吃水果和蔬菜，少吃垃圾食品。
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