新人教版七年级下册生物实验计划Word文件下载.docx
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2要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。
实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。
如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。
不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
五：
实验效果检查和成绩评定
1．分组实验结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2．检查内容：
学生对实验的药品、注意事项等方面的熟练程度。
3．分组实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
在分组实验教学中，要求教师与学生努力合作，加强学习，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，在教育事业中描绘出西峰中心学校的一片蓝天！
附:
分组实验课安排：
实验内容
实验时间
练习使用显微镜
第四周
临时玻片标本的制作
观察洋葱叶表皮细胞的结构
第四-五周
观察人的口腔上皮细胞
第六周
观察人体的基本组织
第七周
观察草履虫
第八周
观察种子的结构
第十一周
观察叶片的构造
第十五周
2013-2014学年上学期七年级上册生物
演示实验计划
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生观察能力、动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。
因此，做好演示实验教学工作就显得至关重要。
现将本学期的生物演示实验教学工作制定计划如下：
通过演示实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
二、教学要求
1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验。
2．对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；
培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、演示实验课的教学方法
演示实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；
在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；
加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、演示实验教学的准备工作
1．制定出本学期演示实验教学进度计划。
2．写明演示实验目录，写明演示实验的日期、班级、节次、名称，教学。
五、将德育工作渗透于教学中
1.，让学生在演示实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在团结合作的精神。
2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3．要求学生严格认真的按照演示实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4．培养学生井然有序的工作习惯。
实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。
附：
演示实验课安排
实验课题
开课时间
种子萌发的过程中伴随着能量变化
第13周
种子萌发时放出了CO2气体
萌发的种子吸收氧
第13周
光合作用产生氧气
第16周
2013-2014学年七年级下册生物
分组实验计划
实验教学是培养学生动手操作能力和协作精神，全面提高学生学科素质，落实素质教育必不可少的,是整个教学活动的重要环节。
因此，做好实验教学工作就显得至关重要。
现将本学期的七年级生物分组实验教学工作制定计划如下：
一、教学目的
分组实验教学是培养学生动手能力、观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
学生分组实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；
三、分组实验课的教学方法
分组实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
四、实验进度（附后）
四、实验进度
序号
周次
周验名称
1
3
测定某种食物中的能量
2
4
馒头在口腔中的变化
5
为家长设计一份午餐食谱
7
测量胸围差
8
用显微镜观察人体的永久涂片
6
9
观察小鱼尾鳍血液的流动
16
膝跳反射
测定反应速度
2013-2014学年下学期七年级下册生物
演示实验计划
生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。
开展好实验教学是学好生物的前提条件。
生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。
努力创造条件,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
四、实验教学的准备工作
制定出本学期实验教学进度计划。
并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学。
让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
培养学生井然有序的工作习惯。
要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
六、实验效果检查和成绩评定
学期教学结束后，对实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
教师当场检查实验效果。
检查内容：
学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
七年级第二学期生物实验安排
（演示实验）
2014.2.12
学期
实验名称
第
二
学
期
胆汁对食物的消化作用
呼吸运动与膈的运动的关系
七年级生物实验报告册
2013-2014学年七年级
班级
姓名
目录
一、测定某种食物中的能量………………………………………2
二、馒头在口腔中的变化………………………………………………3
三、为家长设计一份午餐食谱…………………………………………………………4
四、测量胸围差………………………………………………………………5
五、用显微镜观察人血的永久涂片……………………………………………………6
六、观察小鱼尾鳍内血液的流动…………………………………………………7
7、膝跳反射……………………………………………………8
8、测定反应速度……………………………………………9
9、酸雨对生物的影响……………………………………………………10
10、拟定保护当地生态环境的计划…………………………………………………11
1、测定某种食物中的能量
实验报告
年级班实验人：
组次：
试验时间：
实验名称：
实验目的：
1学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验器材：
花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水
实验设计：
1、用天平称取花生的质量时。
2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。
3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。
4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。
），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。
实验结果：
根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。
例如：
食物名称
食物的质量（克）
水的容积（ml）
加热前的水温（℃）
加热后的水温（℃）
该粒食物中含有的能量（焦耳）
一克食物含有的能量（焦耳）
计算方法：
该粒食物中含有的能量（焦耳）=水的容积（ml）×
温差（℃）×
4.2焦耳/ml·
℃
一克食物含有的能量（焦耳）=水的容积（ml）×
℃÷
得出结论：
食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。
二、馒头在口腔中的变化
非生物因素对某种动物影响
1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。
2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。
试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。
1、去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。
将A和B用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；
C块不做任何处理。
2、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。
约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。
3、取三支洁净的试管，分别编上1、2、3号：
瓶号
牙齿的咀嚼
舌的搅拌
唾液的消化
温度
处理温度
冷却后加碘
馒头碎屑
搅拌
2毫升清水
37
37℃
2滴
馒头块
不搅拌
2毫升唾液
4、4~5分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察
结果：
1号试管_________,由于__________，淀粉酶被消化。
2号试管_________，由于_________________________________。
3号试管_________，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。
淀粉消化不充分。
三、为家长设计一份午餐食谱
通过对家长做菜，来实践自己的自力，对家长尽孝心
纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。
1、主食，米饭,含有____________________。
2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是_______；
鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素A。
3、鱼香肉丝，含_______________。
4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素C、E、B2、钙、铁、锌、磷、硒；
海带中含有大量的_____________。
四、测量胸围差
学会测量胸围的方法
钢卷尺，布卷尺，墨笔。
实验步骤:
1、男生、女生分开，并且三人一组
2、被试者脱去外衣，自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸不憋气，呼吸均匀
3、测量时：
胸前软尺下缘与乳头上缘平齐，背部软尺固定在两肩胛骨的下角
4、深吸气终了读数：
测三次或五次
5、深呼气终了读数：
6、计算三次或五次测量的胸围差
五、用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片
认识红细胞和白细胞
显微镜、人血的永久涂片
设计并进行试验：
1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
思考：
1、人血永久涂片中数量中最多的是___________细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞？
3、红细胞的功能_____________________________.白细胞的功能
_________________________________________
6、观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况
显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片
清水，尾鳍色素少的活的小鱼
（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：
1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？
2、毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点
是________________________________________________________.
七、膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射
椅子、小木锤子
1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
2、膝跳反射受大脑控制吗？
为什么？
八、测定反应速度
了解反应速度的测定方法
直尺、笔、纸
1、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。
2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。
1测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。
2被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米不，集中注意力眼睛盯住直尺。
3测试者松开手，直尺下落。
4被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。
5记录下夹住直尺出的速度。
刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。
实验结论：
不同的人的反应速度是______________。
九、酸雨对生物的影响
了解酸雨对生物的影响
纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、12的模拟酸雨材料
。
1、把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；
2、在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；
在2号杯里注入适当的PH值为12的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；
3、观察绿豆的发芽率情况。
[实验过程]
第一天上午1号杯没有一个发芽2号杯有17个发芽
第一天下午1号杯没有一个发芽2号杯有19个发芽
第二天上午1号杯没有一个发芽2号杯全部发芽
一号杯
二号杯
投入粒数
20
发芽总数
发芽率
0%
100%
酸雨对生物有_________（不利的或有利）影响。
十、拟定保护当地生态环境的计划
.1.通过调查当地生态环境现状和分析讨论，拟定保护当地生态环境的计划。
2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。
笔记本、笔
1.分成若干个小组，每组6--8人，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。
可以进行实地调查，或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。
2.每组至少选择一个当地存在的问题（如森林面积减少、水土流失，或大气污染等），详细写出具体的实例和近些年来采取的措施（最好包括有关的数据）。
进一步收集和学习有关生态环境保护方面的科学知识，以便加深理解、进行评价并写出调查报告。
3.结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划（要抓住关键问题，并力求切实可行）
4.每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。
评价全班哪些调查报告反映的问题最准确，哪些行动计划切实可行。
最后，经全班讨论，决定是否将全班汇总后的报告和计划向当地有关部门汇报。
注意事项：
实地调查时要注意安全。
调查时全班同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。
七年级第一学期生物实验进度计划
（分组实验）
2011.8.25
一
光对鼠妇生活的影响
植物对空气湿度的影响
练习使用显微镜
观察植物细胞
11
种子萌发的环境条件
测定种子的发芽率
12
根的什么部位生长最快
13
水分在茎内的运输途径
14
观察叶片的结构
15
空气流动对蒸腾作用的影响
绿叶在光下制造有机物
17
光对绿色植物生活的影响
七年级第二学期生物实验安排
2012.2.25
探究晚婚的意义
探究馒头在口腔中的变化
采集和测算空气中的尘埃粒子
观察小鱼尾鳍内血液的流动
废电池对生物的影响
酸雨对生物的影响
种子在萌发过程中的能量变化
种子在萌发过程中释放二氧化碳
种子在萌发过程中吸收氧气
18
西峰中心学校七年级生物学实验通知单
实验名称
晚育的意义（分组探究）
七年级下册第19页
实验仪器（药品）
实验时间与班级
日期
星期
班级
节
送交日期年月日任课教师实验员
学生
升级会员 