小学音乐试讲稿精品汇编六逐字逐句适用于教师招聘教师资格证面试Word文档下载推荐.docx
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歌曲真美啊，我看到大家已经迫不及待的想要变成这条小溪了！
别着急，来，准备好我们的科尔文手势，我们先来进行一组发声练习吧。
注意，在练习的过程中不要大声嘶喊，合理的发声。
好，同学们准备好，123起。
do是一个小拳头，re像一个小滑梯......
好的，同学们已经调整好了歌唱的状态，现在，跟着老师的琴音一起用la模唱一下旋律吧。
刚才在模唱旋律时，老师发现很多同学在唱到5.6这里时摇了摇头。
这里的节奏型呢，是歌曲中常用的附点节奏（板书：
附点节奏）。
同学们不要担心，刚才虽然没唱准但是老师有一个好办法来帮帮你们。
现在老师要模仿一种动物的叫声，你们来听一听它是谁？
（知.了）
看来大家都听出来了，刚才老师模仿的正是一只夏天趴在树上的知了。
它的叫声：
知.了，哒.哒，就是今天我们学习的附点节奏。
大家也来试一试。
知.
了，哒.
哒
大家掌握的不错，看来刚才的难点已经迎刃而解了。
那快快跟随老师的琴音再来唱一遍旋律吧。
这次唱的时候请同学们用手随着旋律划出旋律线，我们来进一步感受旋律进行的方式。
嗯，同学们唱的很认真，旋律线画的也很优美。
这首歌的旋律进行的方式是呢？
他是平静的？
还是波浪起伏的?
哦，看来大家都同意它是波浪起伏的。
（板书:
波浪起伏）
这可真是一条顽皮的小溪呀！
相信大家已经非常熟悉这条小溪了。
现在请同学们来做这条小溪，老师来为你们伴奏，尝试着唱出歌词吧。
嗯，同学们唱的很认真，但是老师没有听出你们是一条温柔优雅又活泼可爱的小溪哦。
那到底应该怎样唱呢？
同学们来听一听老师的演唱，我会分别用两种方式来演唱最后一个乐句“啦啦啦”部分的旋律，你们听一听哪一种更加适合表现小溪的活泼呢。
老师刚才用两种演唱方式分别唱了最后一句，你们觉得哪一种听起来更活泼呢？
嗯，音乐课代表你来说一说吧。
哦，你说第二种更好，听起来更活泼。
大家都同意吗？
嗯，第二遍老师用了断音的唱法来演唱，所以同学们感受到了小溪活泼的形象。
（板书：
断音）
那请同学们也用这种方式试一试吧。
我们知道这条小溪除了活泼还很优雅。
谁有办法能表现出他的优雅抒情？
嗯，手举的最高的女同学你来说。
你说你发现了歌曲中有许多连音线，嗯，你真是富有观察力。
那我们唱的时候也要注意有连音线的地方要唱的连贯，圆润。
连音）
现在同学们知道怎样变成一条既活泼又抒情的小溪了吗？
来跟着伴奏我们再来试一试吧！
三、音乐活动
同学们的歌声太优美了，不过大家看上去似乎还没过够瘾。
那我们来一场小小的比赛吧！
看！
老师为大家准备了几样小乐器，有串铃，三角铁，小沙锤。
现在给大家十分钟的时间，按我们的音乐小组分组进行练习，你们可以自由的为歌曲编配合适的伴奏音型。
十分钟后比赛正式开始，开始你们的排练吧！
好，时间到！
看大家准备的热火朝天，都准备好了吗？
哇，都积极的举手，看来大家都准备好了，我们按顺序来吧。
一组你们来。
嗯，你们的伴奏配的非常准确，节奏感真不错。
二组：
嗯，你们的音准非常好。
三组：
你们组的乐器配合的真是天衣无缝呢。
四组：
你们真有创意，不但有乐器伴奏，还加入了舞蹈动作，真不错！
四、课堂小结
欢乐的时光总是让人感觉那么短暂。
今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？
黄色衣服的男生你说。
嗯，你说你感受到了小溪的活泼可爱，更感受到了大自然的美好。
你说的可真棒！
同学们，大自然无时无刻不在说话，就像一滴水，一条小溪，一片大海。
他们的声音是那么美好，请让我们珍惜与他们相处的日子吧！
下课！
五、板书设计
结束语：
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！
请问我现在可以擦掉板书了吗？
小学音乐《雪花带来冬天的梦》试讲稿
我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《雪花带来冬天的梦》。
老师今天给大家带来一段好看的动画片视频，大家想不想看？
大家都这么积极啊，好，那老师开始播放了，看看这段视频的名字叫什么？
哦，视频看完了，大家都异口同声的说到是动画片《冰雪奇缘》，没错，当爱莎公主脱下手套的那一刻将迎来哪个季节呢？
对了，是冬天。
那老师要问问大家，你们在冬天都有哪些发现呢？
哦，有同学说冬天会下雪可以打雪仗，还有同学说冬天有很多小动物会冬眠。
看来大家在生活中都是爱观察的好孩子。
说到冬眠，小动物们是怎样冬眠的呢？
带着这样的问题让我们来学习今天的歌曲《雪花带来冬天的梦》。
（板书课题）
（一）初步感知师：
我们赶快通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：
歌曲中唱到了那些小动物呢？
（多媒体播放）师：
最后一排举手最高的男生你来说吧。
哦，你说歌曲中唱到了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，你听的很认真。
这些小动物们在冬天就需要冬眠了，等来年春天他们才会苏醒。
接下来，老师来弹唱这首歌曲，同学们来听一听该用什么样的情绪来演唱呢？
老师唱完了，谁来说一下呢？
嗯，戴眼镜的那位女生请你来说。
哦，你说歌曲描写了雪花亮晶晶的，它的到来让小动物们都睡着了，你觉得要用深情地情绪来演唱才能表达出对雪花的喜爱。
你的音乐感受力很好，请坐。
那我们在唱这首歌曲的时候就要用深情地情绪来演唱。
深情地）
那哪位同学注意到这首歌曲是几几拍的啊？
嗯，穿条纹衬衣的男生你来说。
哦，你说这首歌曲是四四拍的。
你的回答很正确，请坐。
那四四拍的强弱规律是什么呢？
第一排的这位女生你来说。
你说是强、弱、强、弱。
其他同学有不同的答案吗？
老师看到大家都皱起了眉头，没关系，我们一起用奥尔夫声势律动来感受一下。
现在第一组同学来拍手，第二组同学拍腿，第三组同学跺脚，第四组同学来捻指。
我们依次来进行节奏拍打，看老师的指挥，一二三走。
大家刚才的律动过后有没有新的体会呢？
嗯，右边靠窗的那位女生你来说。
你说拍腿和捻指都是弱的，而跺脚没有拍手那么强。
你的小耳朵可真灵敏，请坐。
我们再来感受一下是不是这样的强弱规律呢？
（教师再次律动，音量对比要明显）师：
对了，那我们根据刚才四四拍的律动就能够感受到强弱规律是，强、弱、次强、弱。
那同学们加入刚才的声势律动，我们跟着音乐来进行拍打，注意强弱对比要明显一些。
嗯，同学们拍打的非常认真。
刚才老师听到大家跟着音乐哼唱这首歌曲，是不是很喜欢这首歌曲啊？
嗯，从你们眼神中老师就感受到了。
那在学唱歌曲之前啊，我们先来唱一唱科尔文手势歌来进行发声，大家要边听老师的琴声边做科尔文手势，注意在唱的时候声音不能太大，要保护好我们的嗓子。
好，123开始。
嗯，大家刚才的声音特别好听，现在大家就用这么好听的声音来模唱一下旋律吧，老师来给同学们弹琴，大家用la来模唱，在唱的过程中找一找你觉得比较难的地方，一会我们一起来解决。
好的，同学们刚才唱的声音都很洪亮，那有没有哪里是你觉得比较难的呢？
嗯，穿黑色卫衣的男生请你来说。
哦，你说在歌曲的第四小节出现了一个像井字一样的记号，这个带有井字记号的音很难唱。
好的请坐，老师看到大家说到这个音的时候啊都在很积极的尝试呢，那我们一起来看看吧。
这个记号叫做升记号。
#升记号）。
当音符遇到他的时候，这个音就要升高半音了。
那如何来演唱呢？
现在请大家想象自己坐在凳子上的时候是2，而站起来是#2，在演唱的时候呢，#2要比2略微高一点，好的，老师先来示范一下。
（示范）师：
同学们跟着钢琴边做动作边唱一遍...师：
嗯，非常好，再多来唱几遍吧...师：
大家的学习能力很强，很快就掌握好了音高。
好的那我们再来把歌曲的旋律唱一遍吧，注意听老师的琴声，在弹到间奏的时候是不唱的，大家也可以边做动作边唱哦。
嗯，大家的音高唱的非常准确。
那大家觉得这个小小的升记号对这首歌曲有什么作用呢？
嗯，扎辫子的这位女生你来说。
哦，你说变化音感觉就像是在慢慢进入梦乡呢。
你的表达很贴切啊，请坐。
歌曲中音高的细微变化使得歌曲更加充满了梦境感。
接下来大家带着这样的感觉跟着多媒体音乐，试着把歌词填入进去，注意歌曲的演唱情绪是？
对深情地。
大家挺好前奏，开始。
大家刚才在唱的时候啊稍微有些抢拍子了。
那这首歌曲是一首四四拍的歌曲，我们在唱的时候可以划着四四拍的指挥图，这样就能唱准确了。
大家一起来看大屏幕上出示的指挥图示，我们一起来划一划吧，可以边唱边划。
大家可以多练几次，一会我们一起来一遍。
嗯，大家练习的都很认真，那现在我们就一起来边划拍子边来完整的演唱一遍歌曲吧。
一二三走。
大家刚才演唱的都很深情呢，现在请同学们开动脑筋想一想，我们除了用演唱的形式来表现歌曲，还能想到什么样的方式呢？
哦，有同学说到可以用奥尔夫乐器为歌曲配伴奏。
嗯，这真是一个好想法。
那现在就请大家前后四人为一小组用刚才分发下去的三角铁，沙锤，碰铃为歌曲编配伴奏吧，给大家10分钟的时间，一会来上台展示，开始吧。
（巡回指导）师：
听到大家练习的声音渐渐小了，想必大家都已经准备好了。
那请第一组的同学你们来表演一下。
大家觉得他们表演的如何啊？
你说他们组的伴奏编配的很有创意，还模仿了不同的小动物。
请坐，老师也觉得他们组表演的很棒，我真的很为你们感到自豪，我相信其他小组的同学们应该也编创的不错，由于时间关系，我就不一一请其他小组上来表演了。
课堂小结
欢乐的时光总是短暂的，通过今天的学习大家都有哪些收获呢？
嗯，你说你学会了如何演唱好变化音；
哦你说你学会了要爱护保护好小动物们，因为他们是我们的朋友。
老师相信大家都是收获满满！
最后再让我们唱一遍这首歌曲，在音乐声中结束我们的音乐课吧。
好同学们，下课。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我需要擦掉板书了吗？
小学音乐《洋娃娃和小熊跳舞》试讲稿
01问好
尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的1号考生，我今天试讲的题目是《洋娃娃和小熊跳舞》，下面开始我的试讲。
02导入
上课，同学们好，请坐。
同学们，你们家里都有洋娃娃吗？
都有呀。
现在洋娃娃给老师发了一张邀请函，想请大家去它美丽的动物城堡里面参加舞会。
大家想不想参加舞会呀？
哇，大家都想去呀！
可是，城堡的主人说了我们必须要会唱它们的主题曲才能进去，大家愿意吗？
好，那我们一起来学习洋娃娃和小熊跳舞这首歌曲。
现在老师来唱一遍洋娃娃和小熊跳舞，同学们认真听一下这首歌是什么节拍，表达了什么情绪情感。
03新授
歌曲老师唱完了，有没有哪位同学来说一说呢？
好，这位穿蓝色上衣的男同学，你的手举得最高，你来回答一下。
嗯，看来你听的特别认真，请坐。
这位同学说，这首歌是四二拍，歌曲非常的欢快，给人特别欢乐的感觉。
现在呢，咱们来学习一个新的乐理小知识——连音符，当我们看到这个音符，唱的时候音要连贯起来唱，就像小熊和洋娃娃紧紧拉住的小手一样，不能停顿。
大家先听老师来唱一下。
好了，大家也来尝试一下吧！
嗯，同学们表现的都很好，那我们再看看这首歌的强弱规律是什么呀？
好，有请第四排穿红色衣服的女生你来说一说，嗯，这位同学表达的非常清晰，并且说的也很准确。
请坐。
我们这首歌的强弱关系是强、弱。
那接下来咱们一起来做一个游戏好不好？
当我们听到节奏强的时候拍手，弱的时候拍肩，好，一起来一遍。
嗯，很好再来一次，大家都掌握的非常好。
我看大家现在已经基本掌握了节奏和节拍，接下来啊，咱们能试着哼唱一下旋律嘛。
“1234｜55543｜”嗯，非常好，看来大家都掌握了这首歌的旋律，那么大家能不能加入咱们刚才的小游戏，一边拍一边哼唱呢？
真棒！
同学们掌握的真快，老师给大家点赞。
同学们，我们学习了优美的旋律，接下来，让我们一起来看看，这首歌的歌词它有什么独特的地方。
“他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，笑起来呀，笑呀笑呀”。
这些歌词用一些积极欢快的词语，给我们营造了一种快乐的氛围。
那咱们现在前后左右四个人为一个小组，每个人来读一下这个歌词。
好了我看同学们都朗读完了，看来大家都已经记住了，那现在咱们把歌词和曲子合在一起唱一唱这首“主题曲”吧。
好了，咱们学会了参加舞会的“主题曲”。
那咱们能不能想一想，可不可以给这首歌加上一些其他的东西，让它变得更加丰富一些，给城堡的主人一些惊喜呢？
老师呢，给这首歌曲加上了钢琴的伴奏大家想不想听一听呀？
嗯，我听到大家都非常的活跃想听一听，那我先来给大家展示一下吧。
嗯，歌曲听完了，那各位同学的小脑袋里面有没有迸发出更多好的想法了呢？
那咱们现在前后左右四个人为一个小组来讨论一下，还可以给这首歌曲加上哪些内容让它更加的充实吧。
每个组要以不同的形式来展现哦！
大家开始吧！
时间到了，大家都准备好了吗？
嗯，好，我看第二组的同学已经要跃跃欲试了，那你们组来上来展示一下吧。
嗯，同学们喜欢二组的表演吗？
大家都喜欢呀，二组他们非常有创意，给这首歌曲加上了小乐器，非常的合拍，而且节奏感也更强了。
嗯，非常棒，二组的同学请回。
好，我们再来请六组的同学给大家展示一下吧，六组的同学非常有想法，他们通过把歌词改成与同桌跳舞并且加快速度的方式，给这首歌带来了不同的感觉。
真棒，想法非常的巧妙，请入座吧。
刚刚这两组的同学给我们展示了不同的方式来改编今天学习的歌曲，同学们都棒棒哒！
给大家点个赞，那因为时间有限，其他想要展示的同学可以等下课了之后来给班里的同学展示一下你们的创意。
美好的时光总是不知不觉就溜走了，我们这节课也接近了尾声，下课之前我们再来做一个小游戏吧。
04小结
咱们来玩个开火车的游戏把今天学习的内容来总结一下，嗯，老师发现第四列的同学眼睛闪闪发光，就请第四列的同学来进行总结吧。
嗯，四列的同学总结的非常准确也非常全面，他说我们今天学习了新的乐理知识，知道了连音线的作用，并且还学习了一首新的歌曲，同学们这节课是不是收获满满呢？
05作业及结束语
那在下课之前啊，老师给大家留一个小任务，我们把今天学习的歌曲回去给家人唱一唱好不好，我们也当一次小老师，给他们讲一讲今天学到的内容。
好，那同学们我们就下课咯。
以上是我的试讲，感谢各位考官的聆听。
小学音乐《摇篮曲》试讲稿
尊敬的各位评委老师，我是今天的二号考生，今天我试讲的题目是《摇篮曲》，接下来开始我的试讲。
同学们上课啦，同学们好，请坐，上课之前我们先来玩一问一答的游戏（哈喽哈喽你好吗
打招呼）同学们，小时候你们在晚上睡觉前，妈妈有没有给你们唱过摇篮曲呀？
好，我看到同学们都非常积极参与这个话题。
其实最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲，甜甜的入睡。
母爱是伟大的，世界上所有的母爱都是一样的，那大家会唱摇篮曲吗？
没关系，今天我们今天就来学习一首充满母爱的歌曲《摇篮曲》。
看一下大屏幕，这是一首勃拉姆斯的作品。
请同学们边欣赏倾听，边思考如下问题:
这首曲子的情绪是怎样的?
可以分为几个乐段呢?
请大家仔细听。
（板书标题）好，歌曲播放完了，谁来回答一下老师的问题啊?
好，请第一排靠窗边的同学回答，除了轻柔的，哦，还像妈妈的温柔的声音。
嗯，这首曲子里面透着轻柔舒缓的情绪，请坐，那么，这首乐曲分了几个乐段呢?
有没有同学知道呢，好，请中间穿红色衣服的同学来分享，二个乐段，好，请坐。
现在请同学们再来完整听一遍勃拉姆斯的这首摇篮曲，看看是以这首歌曲什么乐器，好了，我们又听了一遍，有没有同学来分享一下？
请最后一排扎马尾的女同学你来说，你举手举的最高。
没错，是采用了管弦乐，非常棒，请坐。
那么关于管弦乐，同学们有没有疑问，知不知道管弦乐的演奏特点吗?
好，看到大家脸上的疑惑，下面老师来给大家介绍一下管弦乐，请大家看一下大屏幕，管弦乐通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，而乐队有时因创作意图和演出条件的不同，对乐队适当调整，加用钢琴、竖琴、钢片琴等，我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，也是很常见的。
接下来我们再来听听第三遍，咱们前后4人为一组，共分成10个小组，给大家5分钟时间，请同学们配和旋律自主阅读歌词，并且思考两个问题，第一个问题摇篮曲主要想表达作者的什么感情，第二个问题，管弦乐在这首歌曲起到什么作用。
好，时间到，请第五组小组派代表回答一下，他们刚刚讨论的最热烈。
哦，他说听出了作者主要想这首歌曲来歌颂母亲伟大的爱，体会的非常到位，请坐。
谁来回答第二个问题？
好，请第三组边这个小组回答一下，他们一直在举手。
这个小组代表说，使用管弦乐显得更加优美动听，增强了音乐表现了，不仅营造了歌曲所具有的温存、亲切、安详的气氛，还赋予这首曲子更好的色彩变化，非常棒，回答的很到位，请坐。
看来同学们讨论的都很认真，对这首摇篮曲理解的也很透彻。
接下来我们来玩一个小游戏，看看同学们是不是都是小小音乐鉴赏家了，我们来听听东北的《摇篮曲》和勃拉姆斯《摇篮曲》的不同之处和相似点，用我们刚刚学的鉴赏方式来欣赏一下。
好，现在都听完了，看看哪个是小小鉴赏家？
请第三排举手最高穿红色的同学来回答，很好，请坐，这位同学说不同是前者直间抒发感情，后者通是过环境描写含蓄的表达，感情相同，都具有温存亲切，安宁的气氛，充满母亲对孩子未来的祝福和希望，看来同学们都对我们这节课掌握不错。
愉快的时光总是过的很快，现在课堂快接近尾声了，我们一起来总结一下今天学习了哪些知识呢？
哪位同学来帮助大家总结一下?
好，这位蓝色衣服的男同学来说一下，嗯！
总结的很清晰，看来你上课听得很认真。
请坐，我们今天学习了摇篮曲的旋律以及不同版本的摇篮曲。
在下课之前呢，老师给同学布置一个课下小任务，回家之后呢，搜集一下同歌曲不同作者的作品，看看他们的风格有什么不同，如果可以学会的话，下节课上课为大家展示一下。
下课，同学们再见。
以上就是我的试讲，谢谢各位考官。
小学音乐《星星索》试讲稿
有一个国家，它处于亚洲，它是世界上最大的群岛国家，它的民族比我们国家的两倍还要多。
这个国家风光秀美，四面环海，被称为“千岛之国”，因为它有13700多座岛屿，这个国家就是印度尼西亚。
在这样一个海上之国，最为著名的就是它的“船歌”。
让我们一同来学习它们的一首经典歌曲《星星索》，来一起感受印度尼西亚的魅力吧。
二、情感体验
听完这首歌曲，同学们有什么样的情感体验呢？
是的，歌曲抒情优美，却又夹杂了一丝淡淡的忧伤，节奏是前紧后松，既然是船歌，那有没有摇晃感呢？
我们再一起来感受一下。
（弹唱之后，接着讲主题A，结合旋律线，边唱边画）。
同学们，跟着老师的手势，我们一起来画旋律线，（老师唱学生跟着画）。
同学们看看刚才老师划出的旋律线，你们发现了什么？
对，首先他是一个弱起小节，既然是船歌，大家想一想划船时的姿态？
对，同学们形容的特别形象。
船划两下，水波推着前进一会儿。
很好。
那回到我们刚才的问题，有没有摇晃感？
是的，小船摇摇晃晃的在海面行使。
三、固定音型学习
（噢，星星索，噢，星星索。
一开始要把速度稳住，让学生练数遍。
）
噢，星星索，噢，星星索，这像不像小船在海上行驶会发出的声音？
星星索是一种象声词，并无具体意思，是划船时随着船桨起落节奏而发出的声音。
我们一起来学习一下这个固定音型.大家闭着眼睛想象一下，在印度尼西亚美丽的大海上，自己晃晃悠悠的划着船。
（一边做着划船的姿势，一边伴奏）
同学们一定注意这个地方“噢，星星索，噢，星星索”要把强弱分明。
四、B段学习
（直接接B段唱旋律）
（11122233321）唱完以后同时把123写上三个音。
然后老师紧紧围绕123三个音来。
在这一乐句，紧紧围绕123三个音展开，那它们是用什么节奏型展开的？
对，1和2是切分节奏。
3呢？
3是附点节奏。
这首歌曲中，大量使用了这些节奏音型来体现船歌的特点。
我们用柯尔文手势，来唱一下这几个乐句。
五、歌曲整体欣赏
紧接着这个连接句，我们又看到了熟悉的旋律线回到了第一乐段。
我们整体把这首歌曲表现一次吧？
同我们一起合作一次，感受异国风情。
我们换个角色，老师为大家伴奏，同学们演唱歌曲，我们再次合作。
六、小结
同学们唱得很棒，让老师感觉我们像划着千岛之国的小船，一起飘荡在印尼的海洋上，游览了这个美丽的国家，我相信当以后再谈到印度尼西亚这个国家的时候，大家会立马想到星星索这个独具特色的船歌。
我的试讲到此结束，谢谢各位考官。
小学音乐《红蜻蜓》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考小学音乐的1号考生，今天我要试讲的题目是《红蜻蜓》，下面开始我的试讲。
一、激趣导入
同学们，今天老师为大家带来了一首歌曲，看看大家熟不熟悉？
（演唱茉莉花），都听到同学轻声哼唱了，这首茉莉花是我国民歌的代表，优美动听的旋律，名声享誉国内外呢，今天老师带领大家开启一场国际旅行，这第一站先来到日本，和老师一起学习一首日本歌曲《红蜻蜓》（板书）
首先我们先聆听一遍作品，作品的速度是怎样的（播放多媒体）？
嗯，这位同学说，速度比以前听的歌曲要慢，这个作品的速度就是慢、深情的（板书）。
这是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。
同学们，我们再次聆听这首歌，并思考作品的演唱方式是什么？
这位同学说是二声部合唱作品！
大家都同意吧？
日本的音乐创作使用的是都节调式，这是一种日本民谣调式。
都节调的音节为：
134671。
看着大家都迫不及待的想唱了，我们慢慢来，在唱歌之前我们先进行发声练习，今天我们发声练习用日本的都节调式音阶（师示范）不要喊叫，注意保护我们的嗓子。
我们的嗓子打开了，现在跟着音乐小声用“la”哼唱第一声部的旋律，有疑问的地方记下来，告诉老师。
举手最高的同学你说，嗯，这位同学说曲子中出现的大于号小于号是什么？
好的，老师将他们请到黑板上（板书渐强渐弱），同学们想象这我们正在等待火车，这个渐强就像火车从远处驶来，声音就越来越大，当火车经过我们身边远去时，声音越来越弱就是我们的渐弱了，带着这
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