小学二年级上册音乐教案全册 2精品版Word文档格式.docx
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我爱米兰
（2）
3
9月5日-9月9日
小乌鸦爱妈妈
（1）唱给妈妈的摇篮曲
（1）
4
9月12日-9月16日
小红帽
（2）
5
9月19日-9月23日
龟兔赛跑
（1）森林小卫士
（1）
6
9月26日-9月30日
大鹿
（1）永远住在童话里
（1）
7
10月3日-10月7日
小小的船
（1）我和星星打电话
（1）
8
10月10日-10月14日
萤火虫
（1）认识drmfs
（1）
9
10月17日-10月21日
月亮月光光
（1）阿细跳月
（1）
10
10月24日-10月28日
阿西里西
（1）
11
10月31日-11月4日
转圆圈
（1）拔河
（1）
12
11月7日-11月11日
器乐堂鼓、小钹和木鱼
（1）踢毽子
（1）
13
11月14日-11月18日
士兵进行曲
（1）快乐的小木匠
（1）
14
11月21日-11月25日
三个和尚
（1）大风车
（1）
15
11月28日-12月2日
蓝皮鼠和大脸猫
（1）跟着队长走
（1）
16
12月5日-12月9日
雪花飞舞
（1）雪花
（1）
17
12月12日-12月16日
江雪
（1）小雪撬
（1）
18
12月19日-12月23日
小动物告别会
（2）
19
12月26日-12月30日
复习
20
1月2日-1月6日
期末检测
35
小学二年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
课题：
妈妈老师
第1课时（总第1课时）
二次
修改
音的高低
教学目标
通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
重点难点
培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。
教具准备
多媒体课件
一、听一听，学一学
1、师：
小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。
如：
汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请
学生说一说是什么声音。
）
2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3、提问：
在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？
请你模仿给大家听。
高音
低音
拍手————
跺脚
雨声————
雷声
猫叫————
虎叫
马蹄声———
象的脚步声
高跟鞋声—
—
平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
二、创编小故事
1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。
2、分组展示
三、我编你唱
1、师生同读童谣
2、让学生自己读
3、找出规律
4、全班读。
四、小结
教学
反思
小学二年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
妈妈·
老师
第2课时（总第2课时）
鲜花爱雨露
通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。
在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。
一、师生问好
二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。
三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。
1、师讲故事
2、小结：
听完这个故事你们有什么想说的？
（生答略）
3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？
四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》
1、初听，感受歌曲旋律。
2、再次听，可以随音乐最简单动作
3、揭题，简介歌曲
五、学读歌词
1、师生一起读
2、四人小组学习读
3、全班齐读
4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁
花儿——学生雨露——老师
5、全班再次有感情朗读
六、学唱歌曲旋律
1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、轻声哼唱歌曲
4、同桌互相学习。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小结：
其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。
回家把这首歌带给妈妈爸爸。
让他们也和你们一起快乐，好吗？
第3课时（总第3课时）
我爱米兰
通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
一、复习音的长短
师：
同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？
（师边拿动物手偶边模仿动物叫声）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是谁啊？
生：
小猫和小牛
二、导入新课：
真棒！
孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？
还有声音的高、低也不同。
对了！
声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。
小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。
那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。
（四人小组讨论）。
三、练习读儿歌
1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。
（师示范读、学生感受特点）
2、学生跟读
3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。
4、完整读
5、师配乐，生读。
四、做练习，填高、低。
五、小结。
小学二年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
第4课时（总第4课时）
小乌鸦爱妈妈
一、组织教学：
二、导入：
讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？
只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
三、学习歌曲
1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。
2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
3、再回放一次，生轻轻跟唱。
4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。
5、小结：
我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？
你应该向小乌鸦学什么呢？
（生：
①我们应该爱自己的妈妈。
②还应该爱老师、爱同学……）
四、、歌表演：
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
五、
（一）课堂小结：
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。
第5课时（总第5课时）
唱给妈妈的摇篮曲
通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
一、组织教学
二、新课教学
1、导入：
讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏
老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音）
2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？
4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？
唱给谁听？
5、放录音，轻声哼唱
重点练唱：
3
325│253│2—│2.0│
妈妈屋里
静
悄
悄
325│1—│76765│2—│
伏在桌
上
睡
着
了
三、小结，结束课时。
第6课时（总第6课时）
通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。
在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。
第六课时
孩子们！
这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！
三、学生分组自由排练
四、举行联欢会
1、第一组表演《鲜花爱雨露》
2、第二组表演《我爱米兰》
3、第三组表演《小乌鸦爱妈妈》
4、第四组表演《唱给妈妈的摇篮曲》
5、互相评议。
五、老师小结。
我愿住在童话里
第1课时（总第7课时）
小红帽
学会背唱歌曲《小红帽》。
有感情地背唱《小红帽》能用简单的动作进行表演。
第一课时
1、师生问好
2、律动
二、导入
1、讲故事
师出示节奏条：
当
太阳
│下山
岗│我
要赶│回
家
你们能帮帮她吗？
A全班聆听师范读
B跟师读
C请个别生读
过了小河，小红帽来到青草地。
草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：
同
妈妈│一同进入│甜
蜜│梦
乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？
2、生聆听
如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？
3、表演
现在老师想请小朋友来表演这个故事
表演
三、课时结束
小学二年级上册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
第2课时（总第8课时）
龟兔赛跑
感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。
通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。
第二课时
一、组织教学www.xkb1.com
师生问好
二、聆听
让我们回忆一下，小红帽遇到了什么事情？
聆听
三、歌曲教学
1、学歌词
今天，我们就把这个故事用音乐表达出来。
请你们听听老师师怎样来演唱这首歌曲的？
你也可以用自己的身体动作来给老师伴奏。
感受歌曲
2、学旋律
A、随琴声歌唱
B、合着录音默唱
C、随伴奏哼唱，师随机指导
四、表现歌曲
下面，请小朋友用点时间在小组内给这首歌曲编编动作。
小组创编动作
五、对学生的表演给予表扬和评价。
六、课时结束。
第3课时（总第9课时）
音乐故事——森林小卫士
第三课时
二、讲故事
（出示乐器图片）如果让你们用两种乐器来表示乌龟和兔子，你们会怎么选择？
选择乐器。
三、揭题
1、聆听
今天，我们就一起来听听，这两种乐器是如何来表现这两种小动物的？
聆听。
这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就是管弦乐的其中两种乐器。
2、创作
如果让你们用线条来表示乌龟和兔子的形象，你们会怎么来表示？
用线条表示。
为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑得快的兔子确输了呢？
回答
（1）学生组合表演
（2）师生共同串演
四、课时结束
第4课时（总第10课时）
能用简单的动作进行表演。
第四课时
二、看图片讲故事
1、师贴出六幅图片
2、请学生按照图片说故事www.xkb1.com
3、为故事取名字
三、为音乐选择图片
1、聆听第一段音乐
请你们听一段音乐，然后告诉老师这段音乐可以用上面的哪一幅图表示，为什么？
选择图片
2、聆听后两段音乐选择图片
3、用动作模仿图片上发生的事情
四、配乐讲故事
第5课时（总第11课时）
欢度国庆
第五课时
今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？
三、学唱歌曲
1、歌词教学
（1）教师有感情的朗读歌词。
（2）学生分角色朗读歌词
2、唱歌词
（1）听范唱
（2）全体跟琴声唱
（3）有表情地唱
（4）用打击乐进行表演唱
四、创编表演
五、课时结束
第6课时（总第12课时）
永远住在童话里
二、听歌曲
今天，老师给同学们带来一首歌曲，让我们一起来听听吧
你喜欢这首歌曲吗？
你听后有什么感受？
你能记住歌曲里的一句歌词吗？
请你来模仿一个歌曲中唱到的人物
模仿
三、创编
你还喜欢哪些或者知道哪些童话故事，分享一下吧
交流童话故事
你能把故事带到歌曲里唱一唱吗？
创编
月儿弯弯
第1课时（总第13课时）
小小的船
通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。
背唱《小小的船》。
电子琴、打击乐器。
一、感受强弱
1、听音乐进教室
（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？
请学生用声音学一学。
（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱
二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
1.老师进行示范，讲清动作：
双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。
一拍一动。
2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。
师巡回指导，纠正学生不正确的动作。
三.学唱《小小的船》
1．导入新课
师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。
空中还缺了什么呢？
（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？
引导学生观察月牙像什么？
（出示小船图片）你喜欢月亮吗？
你愿意去月亮上吗？
如果你坐在月亮上，你会看见什么？
课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。
揭示课题。
2.边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。
3.有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。
（出示歌谱、节奏谱，播放范读）
4.请生随节奏边读词边摇摆身体。
5.师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。
6.集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
7.做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。
（播放音乐，提醒生注意安全）
四、总结下课
你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？
现在我们大家要好好学习，长大了一定能去太空遨游。
去坐着月亮船摘星星！
大家说好吗？
！
现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！
第2课时（总第14课时）
我和星星打电话
初步感受和了解音的高低和唱名。
初步感受和认识doremifasollati。
第二课时《我和星星打电话》
一、组织教学:
1、谈话导入
2、律动表演（感知音乐）
二、节奏练习（读部分歌词）
1、和星星对话
2、读歌词
（1）聆听范读
（2）初读歌词
（3）解决难点
（4）有感情读
三、音乐知识
1、导入
老师：
小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？
（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？
X|k|b|1.c|o|m
2、学习唱名
3、认识音阶、唱音阶
四、学唱新歌
五、课堂延伸——创编歌词
（1）说星空
（2）编歌词
设计意图：
在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。
（3）创编歌曲展示
六、课堂小结
第3课时（总第15课时）
萤火虫
在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力
第三课时《萤火虫》
一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》。
二、歌表演《萤火虫》
（一）导入新课
（二）揭示课题：
《萤火虫》
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合课件）
1．萤火虫的外形特征、生活习性。
2．有关于萤火虫的小故事。
（四）学习歌曲《萤火虫》
1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；
2．学生自读歌词，要求读熟；
3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；
5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演
1．分组讨论创编：
建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：
舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；
能合上（三拍子）节拍。
器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
演唱要节奏准确、强弱分明。
三组同学配合默契。
2．创编展示：
各组上台进行表演，师生共同评价。
学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
第4课时（总第16课时）
在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力.
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