人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案Word文档格式.docx

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（2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度:

通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。

（2）学习策略:

引导学生通过以旧引新的方式自主学习，并注重培养学生的阅读能力和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的困难。

（3）文化目标:

了解中西方文化的不同。

单元教学课时安排（两课时）

第一课时:

Listenandwritethenames

PlanyourweekendReadandcompletethedialogue

Role-play

第二课时:

ReadandanswerApoem

活动建议

本单元重点词汇:

复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

可选用的活动为:

活动1:

难不倒我

教师准备一些单词卡片或图片，让学生到前面来抽出任意一张，然后根据该单词或图片造句。

活动2:

心有灵犀

教师准备好一些动词短语卡片（有的写中文，有的写英文）和图片，将卡片和图片放入书包里。

游戏开始，教师说:

书包里装的是智慧财富，让学生们两人一组上来增长智慧，一名学生拿到智慧卡片，根据卡片的内容说出相应的问句，另一名学生回答出来。

两人一定要有默契，如果一人问错了，另一人就无法回答。

活动3:

词句接龙

每排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每组第一名学生一个单词，他首先把这个单词组成一个短语，写完后迅速传给后一名学生，这名学生用这个短语写一个句子，然后传给他后面的学生，这名学生把这个句子进行句型转换（一般疑问句，特殊疑问句，肯、否定回答，变为祈使句，变为现在进行时态等等）。

最后，最后一排的学生把所传的句子写到黑板上，并把本组所写的句子交给老师（老师批阅）。

传得最快，没有出错的组获胜。

活动4:

短语记忆我最多

教师出示一个主题（描述周末活动或假期活动），学生围绕这一主题说动词短语，以小组为单位展开竞赛，看看哪组抢答得最多。

本单元的重点句型:

复习1~3单元的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

创编对话

教师出示“描述周末活动”“描述每天的活动”“描述在自己喜欢的季节里的活动”这三个话题，让学生从中选择一个话题，两人一组创编对话并表演，教师择优上台展示。

Whatdoeshedo?

教师利用事先制作好的.课件或图片，展现他一天或一周的活动，先让学生看课件或图片，记住他都做了什么，然后教师让学生根据所看到的，从记忆中找出他做了什么。

看谁记得最多，给予奖励。

我会找

根据课文，要求学生找出描述天气、描述某人活动的句子等等。

活动可以以小组合作的形式完成，让学生们体会到合作学习的乐趣。

本单元的难点:

1~3单元的单词和句型。

活动:

看谁快

教师出示图片或实物，会用英语拼读的学生快速起立拼读。

为拼读正确的学生所在的组加分，然后全班拼读。

此活动采用抢答的形式进行，充分调动了学生学习的积极性。

美国小学生的12件礼物

在美国，小学生入学，老师会先发放一个袋子，袋子里面有十二件礼物，每一样都代表一种美德。

第一件:

牙签。

挑出别人的长处。

第二件:

橡皮筋。

保持弹性，每件事情都能完成。

第三件:

创可贴。

恢复别人以及自己受伤的感情。

第四件:

铅笔。

写下你每天的愿望。

第五件:

橡皮擦。

每个人都会犯错，没关系的。

第六件:

口香糖。

坚持下去就能完成工作。

而且，当你尝试时，你会得到乐趣。

第七件:

棉花球。

提醒你这间教室充满和善的言语和温暖的感情。

第八件:

巧克力。

当你沮丧时会让你舒服些。

第九件:

面纸。

帮别人擦干眼泪。

第十件:

金钱。

记得用友情把我们的心绑在一起，友情比金钱更有价值。

第十一件:

硬币。

提醒你，你是有价值而且特殊的。

第十二件:

救生圈形糖果。

当你需要谈一谈时，你可以来找我。

第一课时

教学目标

1.复习1~3单元的四会单词和短语:

playping-pong，goswimming，pickapples，goshopping，playbasketball，goonapicnic，gotowork，eatbreakfast，eatlunch，eatdinner，cookdinner，gotobed。

2.复习1~3单元的重点句型:

Whendoyouusually…?

Iusually…at…

教学重点

1.本课时的单词、短语及句型。

2.能根据时间表和活动安排完成对话。

教学难点

1.能根据课本中动词短语提示安排自己的周末活动，并和同伴进行对话练习。

2.熟练掌握时间的英语表达法，并合理安排自己的活动。

教学准备

教师准备:

1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

学生准备:

一周的活动安排，一天的作息时间或活动安排，时钟。

教学方法

1.听说领先教学法

教师和同学一起听Sarah'

sweekend，并根据图片提示写出人名。

然后，学生根据图片进行自由对话:

—Whatareyougoingtodoontheweekend?

—Iamgoingtoplayping-pongwithmyfather.—Whataboutyou?

—I'

mgoingshoppingwithmymother.

2.问答教学法

同学两人一组，根据所给的时间和对应的活动，完成对话，然后二人根据自己的实际情况，仿照上面的句子进行问答练习。

3.游戏教学法

教师设计游戏“词句接龙”，在游戏中不断提高学生学习英语的兴趣。

教学过程

Step1:

Warm-up

1.教师播放歌曲Myweekend，让学生重新感知所学的新语言。

2.短语记忆我最多

根据学生的回答板书，为新知作铺垫。

Step2:

Presentation

Sarah'

sweekend1.找学生读出短语，然后听录音，填上人名。

并让学生根据听力内容自由对话。

2.再次播放录音，让学生感悟并跟读短文。

3.分角色一问一答

操练句型:

Whatdoyoudoontheweekend?

Igoshopping./Iplaybasketballwithmyfriends./Igoswimming./…

活动方式:

出示动词短语或图片，学生两人一组运用所学的单词及句型仿照上面的句型自由对话。

Read，askandanswer

1.教师引导学生根据所给的时间分组完成对话，集体核对答案。

2.学生大声朗读课文，并理解其中含义。

3.小组活动。

分组分角色朗读课文。

4.操练句型:

—Whendoyougetup，Mum?

—Iusuallygetupat6∶00a.m.

（1）心有灵犀

书包里装的是智慧财富，让学生们两人一组上来增长智慧，一名学生拿到智慧卡片，根据卡片的内容用英语说出相应的问句，另一名学生则回答出来。

两人一定要有默契，如果一人问错了，另一人就没法回答。

（2）一问一答

学生两人一组根据自己的周末活动安排做一问一答的练习。

—Whendoyougetup/cookbreakfast/gotowork/gohome/cookdinner/gotobed?

—Iusuallygetupatsixo'

clock./…

Step3:

Practice

1.词句接龙

每排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每组第一名学生一个单词，他首先把这个单词组成一个短语，写完后迅速传给后一名学生，这名学生用这个短语写一个句子，然后，传给他后面的学生，这个学生把这个句子进行句型转换（一般疑问句，特殊疑问句，肯、否定回答，变为祈使句，变为现在进行时等等）。

最后，最后一排的学生把所传的句子写到黑板上，并把自己组所写的句子交给老师（批阅）。

2.完成全品学练考—课后练34页第二、三题。

Step4:

Consolidation

创编对话。

教师出示“描述周末活动”“描述每天的活动”“描述在自己喜欢的季节里的活动”这三个话题，让学生从中选择一个话题，两人一组创编对话并表演，教师择优上台展示。

Step5:

Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

短语:

playping-pong，goswimming，pickapples，goshopping，playbasketball，goonapicnic，gotowork，eatbreakfast/lunch/dinner

句型: