科普版小学五年级英语下册教案.docx
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科普版小学五年级英语下册教案
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教材分析小学五年级英语下册教案
全书备课
一.教材分析
第六册英语是五年级下册用书,本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博材众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略
1、创造良好的学习气氛;
2、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;
3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务,树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问,敢于开口。
Lesson1MayIspeaktoMary?
TheFirstClass
学习内容:
Let’stalk
学习目标:
1、复习ea字母组合的发音;能拼读含ea字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speakquestiontell
numberlearn五个单词。
一、自学提纲:
(一)、自主学习
1、出示本课13个单词及词组,自主拼读;
2、出示五个四会词,自主学习五个单词。
(根据英文写出汉语意思)
speakquestion
tellnumber
learn
3、复习ea字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea单词的发音,自己找出ea的发音规则。
b、回忆以前学习的ea字母组合拼读规则,试举出几个例词。
4、自主预习Let’stalk
a、读通顺;
b、翻译;
c、圈出难以理解的或不懂的问题。
(二)、小组合作
1、合作翻译;
2、听录音,自主纠正发音;
3、小组内练习读。
二、交流展示:
1、各小组展示
a、展示ea字母组合拼读规则;
b、展示Let’stalk的学习情况。
2、交流评议
3、互助学习(记忆)。
三、精讲点拨:
May用在表示请求许可时。
其答句为
Certainly.OK.Yes,ofcourse.Yes,youmay.
四、检测反馈
TheSecondClass
学习内容:
Let’slearn,Let’spracticeLet’schant.
学习目标:
1、能听懂、会说、会拼读message,roll,pull,spread,job,takeamessage,It’sdone.等单词和词组。
2、能理解和掌握May用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
3、学习交际用语
MayIspeaktoMary?
Who’sthat?
IsthatMrsRead?
Pleasetell中的例句。
(二)小组合作
1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型,做替换练习。
二、交流展示:
1、各小组展示替换句型;
2、表演Let’stalk;
3、表演主题句型;
4、互设擂台,互为攻守
例:
A组说单词B组说汉语意思
C组说汉语D组拼读出单词
E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨:
May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,意思是“我(们)可以……吗?
”
例:
Maywecomein?
MayIuseyourbike?
MayIborrowyourruler?
其答语常为
Certainly.OK.Yes,ofcourse.Yes,youmay.Sure.
四、检测反馈
五、拓展延伸
TheThirdClass
学习内容:
Read
学习目标:
1、能听懂、会说单词pizza,bake.
2、能理解课文大意,并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
一、自学提纲:
(一)自主学习
1、自学单词;
2、自主学习Read
a、读通顺;
b、翻译;
c、画出不懂的或难以理解的地方。
(二)小组合作
1、听录音,校正自己的发音;
2、复习第一课时所学ea字母组合拼读规则;
3、小组合作翻译;
4、讨论解决疑难。
二、交流展示:
1、组际交流;
2、各小组展示;
3、评价,在这个环节可以点出本课的学习重点,学习诀窍,需要着重强调的地方等,如果学生没有点出来,在下一个环节,师要注意点拨。
三、精讲点拨:
翻译词组,comeonComeintakeamessage
It’sdone.
四、检测反馈:
1、回答问题:
①Whoismakingapizza?
②DoesTomwanttothepizza?
⑤DoTomandMombakethepizzatogether?
⑥IsTomvery.
③Tom___________(想要)it.
⑥Momislooking______(看)thedoor等做替换练习
用pencil,eraser,knife,book等做替换练习
Lesson2wemustn’tcrossthestreetnow.
第一课时
教学内容:
单词、let'stalk
教学目标:
muststreetlightwaitcrossparkturn
理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句
教学重、难点:
单词must和may的用法。
教学易混点:
must和mustn't的用法。
教学方法:
情境教学法
教具准备:
录音机单词卡片
教学过程:
1.复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]
2.学习单词mustabout乱跑
lookat看……whiteline斑马线
crossthestreet过街道
(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备,下节课上表演。
课堂检测
听音写单词,并出中文(四会词)
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow?
Youmustn’tturnleftandlet'tchant
教学目标:
巩固maymust的用法。
巩固单词
教学重、难点
may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点:
may和must的区别。
教学方法:
角色表演法
教学过程:
复习巩固
(1)听写单词muststreetlightwait.youmustn'tparkyourcarnoneclearwithoutfear
听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'slearn
六、作业:
预习Read中的内容,单词silly
第三课时
教学内容:
ReadandApuzzle
教学目标:
理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。
教学重点:
Read
教学难点:
复述Read回答问题。
教学方法:
表演法
教具准备:
录音机
教学过程:
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。
操练
利用挂图,并写上关键词。
听录音,逐句复述。
然后连起来集体复述,学生自己练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。
课堂检测:
读课文,并译出英语。
复述课文(分组进行)评出优秀。
3、Apuzzle
让学生看图,说一说并拼出来。
Lesson3Isthisdogyours?
第一课时
教学内容:
单词教学
教学目标:
1.掌握字母组合our的读音规则。
2.熟记本课单词。
3.理解和掌握名词性物主代词
教学重点:
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点:
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学方法:
乐趣教学法。
教学过程:
一、复习导入
放第二课录音,学生跟读
二、依纲自学
1.学生自主探究
出示小黑板。
预习并汇报难点!
人称代词:
主格:
Iyou:
No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.
Boy:
Excuseme,isthisdogyours?
Woman:
No,it'snotours.
Girl:
Isthisdogyours?
Dog:
Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.
BabyDog:
Mom,Imissyou.
将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。
三、展示提升
出示简笔画或挂图并在下面写上关键词,然后逐图操练。
先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词在同桌间互相问答,再叫一些同学站起来对话。
整段对话可以分成三段三、展示提升
进行操练,先逐段操练,再连起来操练。
四、布置作业
读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格,形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话,下一节课表演。
板书设计
主Iyou,Let'ssing,Let'spractice
教学重、难点:
名词性物主代词的用法。
教学易混点:
名词性物主代词
教学方法:
情境教学法
教具准备:
单词卡片及文具
教学过程:
一、Revision复习
复习生词:
复习本课7个生词,要求根据汉语写出英文。
复习