信息搜索和文件下载 教案教学设计文档格式.docx

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掌握信息下载的基本方法。

教学难点灵活掌握不同对象的下载保存技巧。

教学对象七年级学生

教学环境网络教室教学平台及媒体网络、苏亚星多媒体网络教学系统、网络还原精灵、计算机

教学方法任务驱动，自主探究，点拨演示，合作交流，强化练习

教学内容及过程课堂活动及教师活动学生活动设计意图

[课前活动]：

组织学生按号入坐并检查人数，同时让学生自由上网2分钟。

开启计算机并上网操作为使课堂有序进行做好准备

一、搜索引擎的使用

1、[引入课堂]：

观察学生实践情况并提出以下问题：

[问题]：

我们如何在众多的网络信息中找到自已需要的信息呢？

思考、回答提出问题，激发学生思考

2、结合上面问题提出“搜索引擎”的概念并指出一些常用的搜索引擎，同时在黑板上给出其对应的网址。

理解、掌握加深理解

3、[点拨演示]：

以XX为例介绍搜索引擎窗口的构成并演示搜索引擎的使用方法。

观看、思考

理解、掌握示范

加深理解

4、[提问]：

如何利用XX搜索引擎查找并打开“鲁迅纪念馆”主页？

5、教师巡回指导并对操作有困难的同学进行个别辅导思考、讨论、动手练习检验学生的学习效果

[动手进行实践操作

主动参与、相互讨论、积极思考

归纳总结并向全班同学说明

培养学生的想象力、观察力、自学能力。

激活学生的思维，发挥创造力。

给他们创造一种轻松的学习环境，使其进入一种积极的学习状态。

[知识拓展]：

给查询的内容加上双引号，比如以“鲁迅”来搜索；

用“+”连接起来多个内容同时搜索；

在查询的内容上加上“-”来限定搜索；

使用“and”、“or”和“not”连接两个内容搜索。

对比总结。

积极参与、相互讨论、思考，并做归纳总结和说明

拓展学生的知识面

二、信息的下载

1、文字信息的下载

[提问引入]：

“鲁迅纪念馆”网站中分别都提供了哪些内容？

对我们都有帮助吗？

观看、思考为后面的学习作铺垫

[任务布置]：

在网站中，找出部分对我们有用的内容。

动手操作

[探索练习]：

从“鲁迅纪念馆”中下载一篇文章保存在我的文档中。

鼓励学生在练习过程中提出问题，并给予适时的指导。

从网上查阅相关的方法并作尝试性操作练习

提问激励学生动手、思考

针对学生完成练习的情况，总结以下知识点：

1、要从网络上下载信息首先要选中所要下载的内容。

提问：

如何选中要下载的信息内容？

2、要保存下载的信息必须确定用什么工具来保存。

如何选择保存位置？

理解

相互之间回忆探讨并操作加深理解

[点拨演示]

1、请同学演示练习内容并及时给以鼓励；

2、以下载“鲁迅纪念馆---评论研究”中的“小议鲁迅精神”为例向学生演示文字的下载方法。

比较、理解、掌握

2、当前全部网页的下载

[自主探索]：

如何将“鲁迅纪念馆”的网页保存在我的文档中呢？

通过上网查阅相关方法并尝试操作练习鼓励学生动手、动脑

[归纳提示]：

保存类型一定要选择“网页，全部（*．Htm;

*．html）”理解、掌握加深理解

[示范演示]：

请同学演示下载当前全部网页的过程并及时给以鼓励观看、理解、掌握

3、图片的下载

将“鲁迅纪念馆---音容笑貌”中的鲁迅图片保存在我的文档中。

并对学生操作过程中提出的问题进行适时的指导。

思考并尝试操作鼓励学生动手、动脑

针对学生完成任务的情况，讲授下面知识点：

保存图片时必须在图片上右击，选择“图片另存为”命令来进行。

[强化练习]

在网上搜寻一些有益的图片并将它下载下来。

4、文件或程序的下载

将“鲁迅纪念馆---影音作品”中的“《阿Q正传》下载我的文档中。

通过网络查阅相关的操作方法并作操作练习鼓励学生动手、动脑

请个别同学演示文件或程序的下载过程并及时给以鼓励、指导。

观看、掌握示范、加深理解

知识扩展[点拨讲解]

1、使用浏览器下载文件时，需要很长的时间，当下载过程突然中断时，则会丢失文件，因此人们研究出了可支持断点续传与多线程下载的工具。

请同学们下载网际快车（FlashGet），并在网上查找它的使用方法。

与同学交流，并总结归纳。

2、引导学生远离不健康信息的侵扰。

操作并理解、掌握拓展学生的知识面并引导学生远离不健康的信息。

实践与提高[巡回指导]

1、在网上搜索一些关于鲁迅的图片和文章并保存起来。

2、以“鲁迅”为关键字，搜索并下载鲁迅的相关资料，存放在你指定的文件夹中，供以后使用。

3、如何将信息技术应用到其它的学科中，实现信息的整合？

（可在课后继续思考）操作练习并理解、掌握加深学生对所学知识的掌握

总结评价

A、如何搜索自己所需的信息资料。

B、对找到的信息如何正确保存到本地磁盘中。

思考并回答

（A、输入恰当的关键字。

）

（B、可用选取后复制再粘贴保存和另存为文本、网页，“保存为图片”命令等方法保存。

）巩固所学知识

课后反思成功之处：

采用了任务驱动法、探究法的教学，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望，真正使学生在合作探究中既掌握了下载信息的方法技巧和基本技能，又增强了学生搜索整合信息的能力，同时还学到了文学方面的有关知识。

不足之处：

部分学生对网络的信息容易产生“信息迷航”现象，今后须加强对学生的引导。