中学数学教师资格证面试结构化万能答题模板Word文档下载推荐.docx

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迅速控制局面，维持正常的教学秩序；

非紧急情况：

默默提醒学生，例如轻敲黑板、提高音量、咳嗽等方式让他好好上课，课后再解决）；

再次，我会改变自己的教学，将学生的注意力转移到教学内容上来，继续完成自己的课堂。

最后，课下我会和学生进行交流、沟通了以解他们的想法，尽力帮助他们解决问题（充分利用任课老师、班干部以及其他同学帮助该同学学习）并反思自己教学方面存在的不足，努力改进，在后期也会持续跟踪这名同学，努力做学生的良师益友。

综上所述：

作为老师，要有灵活的处理突发情况的能力，尤其是在课堂上我们既不能影响正常教学又不能把事件扩大化，要尽量幽默处理，不伤害师生感情，又能将问题转化为教学资源加以利用。

三、学生行为失当、课后交流

首先我会本着关爱、尊重学生的态度，不向学生发火，会整理好情绪、冷静看待问题、不能被情绪支配。

其次，我会请两位同学阐述事情的原因和经过，以及向班干部了解情况，明确实际情况；

认真倾听其他同学反馈的问题和意见，使自己客观的看待这件事。

再次，在了解了事情流程之后，向两位学生介绍这类事情的危害，让两名同学反思一下自己是否存在问题，引导两名同学沟通、交流，向对方道歉，握手言和。

最后，我会好好反思，思考和学生的交流方式以及事情的处理是否得当。

并找机会召开一个（）主题班会，教导学生要..综上所述：

学生处于发展过程中，所以还没有完全成熟。

因此，学生犯错误是很正常的。

这就要求教师要正确对待学生的错误，同时还需要教师给予学生指导。

四、与家长交流

首先会本着和谐相处，理解尊重\主动沟通，协商包容\齐抓共管，通力合作的原则，不被情绪支配。

其次鉴于家长情绪不稳定，我会及时与家长沟通交流，安抚其情绪，解释其中可能产生的误会。

（例如向家长解释事情的初衷是为了学生好，可能因为某些原因导致误会，尽量化解隔阂。

）

（1）如果矛盾的主体是家长和其他老师：

先弄清两者的矛盾点，然后分别对家长和老师进行沟通，表明事情的初衷均是为孩子好，希望双方都能理解，并引导双方握手言和，事后应积极和任课老师沟通，分享对于此类事情的正确处理方法。

（2）如果矛盾主体是家长和我：

先弄清楚问题根源，请家长帮我们提出改进建议并希望家长监督，向家长表明自己的决心，并将在教学上不懈努力，请家长放心。

最后，我会好好反思自己与家长\任课老师在沟通方面存在的问题和不足，将家访\与任课老师沟通、教研常态化，与家长\任课老师形成教育合力。

苏霍姆林斯基多次指出：

“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。

”要教育好一个学生，学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。

家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。

因此，探索有效的家校合作之路，逐步实现家校之间行动一致，信念一致，志同道合，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。

五、组织协调：

（一）活动前确定本次活动的主题，时间，地点等相关信息。

明确目的，制定计划，精心准备，准备好活动物资（例如药箱、地图等），布置活动场地，并且提前通知所有参与人员（学生、任课老师、家长），做好分组工作。

（二）活动中进行点名，确定人数，认真落实，监督实施，交代活动注意事项以及安全问题，做好突发情况的预案，防止突发情况的发生。

在活动中对学生进行积极的教育和引导，让学生深刻认识活动的意义

（三）活动后清点人数，做好总结、反思工作，安排好学生返程，并向家长汇报情况，搜集学生对于本次活动的意见和建议，最后写出总结报告。

六、喜欢的教育家

教育家举例（陶行知先生）

陶行知是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。

并且有过很多的教育名言，比如捧着一颗心来不带半根草去，尤其是他提出的生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育理念，并且被毛主席称为最伟大的人民教育家，被宋庆龄称为万世师表。

他指出：

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。

他们要创造的是真善美的活人。

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力。

使他长的更有力量，以贡献民族和人类。

做孩子的真心朋友。

要相信每个孩子的潜能，给孩子搭建创造的平台，提供创造的机会，使每一个孩子都能充分发挥自身的优势在进行属于自己的创造。

七、喜欢的教育著作

我喜欢的教育教学类书籍和杂志有很多，并且对我有非常大的启示作用：

《新课程与教师角色转变》重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教学水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。

“适应”指的是教师对新课程能够准确地理解、诚心地接受、热情地投入，并有效地运行；

“提高”指的是教师在实践新课程的过程中能够不断地检验、完善和发展新课程，同时完成“人一课”要素之间的匹配，加速实现自身的成长与发展。

《教育的理想与信念》是肖川教授历时10年写就的一本教育随笔。

书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。

它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。

《教育的理想与信念》的独特之处在于：

对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给与学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽查微的效果。

《教育新理念》是一本由袁振国编写的书籍，以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。

特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。

本书对广大的教育工作者、教育行政管理者、家长和学生都有很高的阅读价值。

八、必备金句（任意搭配即可）：

（一）与学生关系类：

教师关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。

关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。

关心学生体现在许多方面：

当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；

当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；

当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；

当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。

老师应该公平公正的对待所有学生，尊重他们的人格和尊严，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任和关切激发学生的求知欲和创造欲。

（二）教师自身提升类：

教师不应该被动的等待运用别人的教研成果，或者生搬硬套照着教学，而应该以研究者的心态，置身于教育教学活动中去，认真分析教育教学中出现的问题，反思自己的教学行为，对已经出现的教育教学问题找到新的解决方法。

要掌握精深的专业知识，要学会广博丰富的多种学科知识。

努力提高师德修养，增强教师的人格魅力。

要不断更新理念、掌握新教法，积极适应新的教育观念。

加强教法研究，努力实现教师专业化发展。

九、现象类综合分析

通用思路：

主体分析法通用主体：

国家、社会、机关及学校、教师、家长、学生。

通用分析角度：

（1）现象产生原因

（2）现象产生影响（3）解决措施

（一）现象产生原因1.国家\机关\学校：

未涉及该现象法律的规范行为或监管不到位。

2.社会：

对于……未进行积极的宣传。

3.教师：

缺乏教师道德规范意识，未履行教师职责。

4.家长：

缺乏……意识，未尽到家长应有的……义务。

5.学生：

对……认识不足。

（二）现象产生影响1.国家\机关\学校：

不利于良好的……体系形成，不利于国家、……机关、学校对于……监管。

不良的……社会风气会误导人们，尤其是价值观正在形成的青少年学生。

导致职业素质\专业能力\道德认知下降。

对经济条件\价值观念有影响。

4.学生：

歪曲价值观、人生观、价值观。

（三）解决措施

国家\机关\学校：

出台相关法律条例或制度规范。

进行积极正面的宣传活动。

落实教师职业道德规范行为，尤其是职业道德规范里面的……

树立正确的观念，正确的看待此类事情，并积极影响孩子。

答题思路：

语句翻译+观点评判+论证+联系自身题目举例：

谈一谈“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。

（一）语句翻译这句话的意思是孔子所提倡的一种读书及学习方法。

指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。

而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。

（二）观点评判我认为这句话深刻的解释了学和思的关系，告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。

（三）论证：

道理论证：

只读书不思考是读死书的书呆子，只空想不读书是陷入玄虚的空想家。

书呆子迂腐而无所作为．空想家浮躁不安而胡作非为。

所以，儒者主张既要读书又要思考，学是入书，思是出书。

出入有道，学业可成。

2.示例论证（可以借鉴教师名人事例）明代人陈鎏说：

“读书须知出入法：

始当求所以入，终当术所以出。

见得亲切，此是入书法；

用得透脱，此是出书法。

”爱因斯坦在总结自己的成功经验时说，学习知识要善于思考、思考、再思考。

他创立狭义相对论，据说就经过了10年的沉思。

只是学习，没有思考，没有消化、整理、提高，只能是杂乱无章的知识的堆积，不可能形成实际的效力。

3.联系自身：

作为一名老师，在实际的教学实践中既要做到勤思考，会思考；

又要做到不断创新学习，丰富自己的专业知识，做到终身学习。