教师要塑造学生的灵魂首先要塑造自己的灵魂文档格式.docx

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这种观念在我的脑子里越来越清晰。

”让我深受启发。

卡内基钢铁公司总裁齐瓦勃曾经说过：

“我们不是在为老板打工，更不是单纯为了赚钱。

我们是在为自己的梦想打工，为自己的远大前途打工。

我们只能在工作中提升自己。

带着激情去工作吧，把工作当作事业干。

不要说我们普通教师没有事业，我们的事业就在自己的三尺讲台上，就在我们教书育人的工作里。

有人说，怀才就象怀孕，时间长了就会被人看出来，激情会让大家更早看到我们的“才”。

带着激情去工作吧，把工作当作乐趣干。

如果你懂得享受工作的话，你就不要单纯把工作当成负担，要从中感受乐趣。

“世上自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。

带着激情去工作吧，把工作当作自己的事干。

究竟为谁工作？

有的人说是为学校干，有的人说是为领导干……其实，我们平时教育学生：

学习是为自己学的，同样，我们所做的工作是为自己干的。

学校靠我发展、我靠学校生存。

如果我们每个人都能把工作当作自己的事来干，又何愁工作做不好？

其实说到底，每个人都需要工作，都要用劳动来换取生存的资本。

工作种类就像是一个舞台剧中的演员角色，每个人都有不同的角色，来共同完成一部漫长的舞台剧。

因此说，工作就是一种责任，任何人都无法逃避这种责任，一旦开始工作，就必须全身心地忘我地投入到如火如荼的工作中。

有了工作的激情，在任何时候、任何情况下，就能始终保持朝气蓬勃、奋发有为的精神状态；

有了工作的激情，对待工作就会有钻劲、韧劲、拼劲，在困难和矛盾面前，就会有坚持到底、永不言败的拼搏精神。

只有让激情的底色潜入到工作的洪流中，才能发挥出无穷无尽的智慧和力量；

只有带着激情去工作，才能撑起人生美丽的画卷；

只有带着激情去工作，才能真正走向自己的成功。

人类因为梦想而伟大，梦想因为务实而成真。

亲爱的同行，让我们像霍懋征老师那样不但把教师当作是一种职业，而且更要当作一项事业，让年轻的生命装满激情，向着心中的梦想而努力前行！

爱岗敬业是师德修养的出发点

通衢中学黄丽平

霍懋征认为，“教师是一种职业，但在我眼里更是一项事业。

”一个优秀的教师，最重要的素质就是“爱这个事业”，教育是一个事业，不是一个职业，要有很强的事业心和责任心。

“好的教师的标准”，在霍懋征看来，只有深沉的四个字“敬业”、“爱生”。

从“职业”到“事业”，这也许是一个优秀的教师的必经之路。

对一个人来说，最重要的支撑就是思想支撑，也只有这样的思想支撑，一个人才能在自己选择的区域内排除万难取得成就。

这是霍懋征的认为，也是我的认为，教师不单单是一份职业，靠它来赚钱养家，更是一份事业，它是一份体现我们人生价值的东西，我们精神食粮。

学生的成功就是我们的收获。

我们从事教育也有十多年了。

有不少学生已经出了社会，在不同的岗位上体现他们的人生价值，看到他们我们很欣慰，这就是我们的收获，我们的心血没有白费。

尤其是那些调皮捣蛋的学生能正正当当的做人，不做社会败类，更让我们有成就感。

每一节课站在讲台上，不单教学生文化知识，还灌输不少生活知识和做人道理。

让我的学生德才兼备，以后再社会上立于不败之地。

当今学生，受社会风气和家对学习庭环境影响，越来越多学生对学习没什么兴趣，认为读书不用钱，书读不读都可以，想在学校多久都可以，不用用功。

而老师又不敢对学生怎么样，说大声点伤自尊，更别说其它的。

因此很多教师都懒去理他们，为45分钟而上课。

而当老师放弃时学生就更不用说。

教师觉得没意思，学生也是得过且过。

要改变这一现状，首先是教师自身要提高素质，用心去教学生，用爱去感化学生。

教师是天底下最光辉的职业，要给学生一杯水，自己要有一桶水，要不断提高自己，敬业爱岗，把教师这一职业看做是一项事业，体现人生目标和我们价值。

教师是平凡而伟大的事业

通衢中学叶辉中

这次的师德培训学习让我收获良多，特别是霍懋征老师的事迹让我深受感动。

霍懋征老师认为：

“教师是一种职业，但在我眼里更是一项事业。

”她这种把教师职业当事业的观念我非常赞同。

所谓职业，只是一种谋生的手段，而事业是一种人生的追求；

职业一般只需要物质和技术，而事业需要理想、精神和情感。

可见，职业与事业有明显的高下之分。

职业与事业，是两个不同的概念，更是两种不同的价值取向。

而作为一名教师，不能单纯地把教学当作谋生的手段，因为我们工作不仅仅只是为了工资，我们身上还肩负着把一批批学生培养成人才的重任；

我们的工作不仅仅只是传授知识，还需要责任心、感情和爱的投入，需要去关爱学生，确保每个学生都能成才；

学校是培养人才的地方，学生的明天就是祖国的明天，学生的未来就是祖国的未来，什么样的工作能比为祖国未来培养更多人才的工作更重要，更伟大呢？

所以作为一名教师，应当向霍懋征、杨瑞清老师那样，不计辛苦，不怕劳累，不计较个人一时得失，全心全意为教育事业贡献自己的一份力量。

教师，不仅仅只是一个职业，更是一项事业。

在教师队伍中，像霍懋征、杨瑞清老师那样把教师当作一项事业的老师还有许多许多，他们爱生如子、爱校如家，在自己的岗位上不计较得失、默默耕耘。

有的不顾自身或家庭的诸多不利条件，带着强烈的责任感，义无返顾地把一切奉献给了人民的教育事业；

有的还常年带病工作，积劳成疾，过早地离开了人世。

他们不仅赢得了学生的爱戴，也受到了全社会的尊重，他们无愧于教师这个被人们称为“高尚”的职业。

但是也有一些老师，单纯地把教师当作一个职业，把教学当作谋生的手段，抱着当一天和尚敲一天的钟的心态来教书，上课敷衍了事；

有的老师甚至把教师当做一门副业，上完课就走人，去搞创收。

这样的老师能够把学生教好吗？

希望这些老师学习完霍懋征、杨瑞清老师的先进事迹后，有所感悟。

雨果曾说过：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

通衢中学叶衍

学完这个案例，我深深地被被霍懋征老师高尚的思想境界所折服，她无愧于"

国宝"

教师的称号。

现如今，有不少人把教师当成是一种“职业”，没有付出先谈回报，抱怨教师工资低，待遇不好，对工作漫不经心，学生想学就学，不想学也不怎么管。

工作上一遇到困难就畏缩不前，生活不顺心就多方埋怨，甚至出现体罚学生的现象。

这些都给教师这一光辉的职业抹上一抹阴霾。

回想自己刚参加工作的时候，看着可爱的学生，我满腔热情，信心十足。

工作一段时间后才发现现实和理想的差距。

有不听话的学生，有不愿意学的学生，还有努力学了但成绩不理想的学生，教育对象的多种类型多种层次，让我体会到了老师的艰辛，不仅要备好课，还有备好学生。

遇到问题我积极地思考，去听经验丰富的老师讲课，课下和老师们学习管理学生的经验。

教学中不断尝试新的教学方式方法，和学生沟通交流，做思想工作。

这期间走过弯路，有过急躁做错的时候，但是在自己不断的努力和众多同事的热心帮助下，我慢慢地找到了自己的教学方式，学生工作也越来越有成效，我学到了作为一名优秀教师应该具有的品质。

案例中有一句话我很欣赏：

“职业”到“事业”，这也许是一个优秀的教师的必经之路。

教师职业之我见

通衢中学吴小武

什么是事业？

就是一个人为了自己的理想，喜欢干而且也能干并作为自己一生追求的一系列努力之完成的任务。

什么是职业呢？

那就是为了生存而选择自己最擅长的谋生工具并为之而不得不完成的一系列任务。

这里虽然中心词都是“一系列任务”，但是几个限定词很重要，它们是区分职业和事业之根本特征。

其中最本质的区别就是职业是为了生存，而事业是为了理想。

我们都清楚，教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业，也是一项需要投入激情的事业。

而从事这一事业的工作者——教师就是一项古老而崇高的职业，这个职业是以传递文化知识、教育学生学会做人、造就人才为宗旨。

教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。

它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。

教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的,关系着成千上万学生的健康成长,从教则安,爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现,因为只有安心从教,才会认真探索教育教学规则,才会不断开拓进取,勇于创新,才会在事业上有所建树。

记得在上小学的时候，老师的言行举止令不少学生羡慕而情不自禁地模仿，以至于老师在黑板上板书时，一只手插在裤兜里的样子，也成了我们竟相模仿的榜样。

他们的形象在我们心中是如此的美好，写作文时，班上绝大多数同学都把教师当成了自己的理想。

我也如此，但当时我对教师的理解是朦胧的。

升中考填报志愿时，我毫不犹豫地报了师范学校。

当自己踏入了这一行业时，也更深地理解了当初对老师的那种崇敬之情了。

更让我深深地认识到了教师的职业道德素质的重要性。

教师的天职是教书育人，而要教育好每一个学生，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。

通过这次的学习，我觉得老师的态度最重要地体现在以下几点：

一． 

爱岗敬业是根本。

教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地去教育好学生，才会把自己的职业当成是一种乐趣，才能为之而生存。

记得陶行知先生有过这么一段话：

“最近有好几位好心朋友对我说，环境如此艰难，丢下育才吧！

你何必顶着石臼做戏，抱着石头游泳呢？

我想了几天，今天想通了，我不是抱着石头游泳，而是抱着爱人游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。

”陶行知先生把从事教育事业形象的说成“抱着爱人游泳”，是他自己几十年做教师办教育最深切的感受。

难道不是吗？

如果我们把学生当成了自己的孩子，你会心甘情愿地为其付出一切。

记得曾有过一个这样的学生，本来成绩不错，可是由于与社会上的闲杂人员联系在一起，变得无心向学，成绩一落千丈，几番教育后还是老样子。

当时我曾经想过放弃，也想过反正不是自己的孩子，他读不读书跟自己没关系。

可静下心来想一想，要是以后我的孩子也这样就被放弃的话，我的心会怎样的痛呢？

我觉得不能随便放弃我的学生。

于是以后只要有时间，我就陪他做作业、一对一地帮助他讲解。

通过努力，他不再松散了，期中考试各科成绩也赶上来了，全班同学都为他鼓起了掌，这一次，他又低下了头，可是这次他的脸上分明写着喜悦。

这一次，责任让我感到了为师的幸福。

二．要有无私奉献的精神

教育家吕型伟说：

教育是事业，其意义在于奉献。

我国现代伟大的人民教育家陶行知先生留学返国，放弃教育部长高官不做，视三青团书记要职为粪土，终身安于“粉笔生涯”，投身教育30年，赢得桃李满天下，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业而鞠躬尽瘁。

教育是有高度责任感的劳动，它要求教师一开始就必须兢兢业业地工作，不能有丝毫的满足和懈怠。

教育劳动又是很繁重和复杂的，繁重的任务不断耗费着教师大量的心血和精力。

教育劳动还是一种长期的连续性劳动，只要学生存在，教师就不可能脱离工作，也不可能放松和间断工作，否则班级质量将明显下降。

任何一位教师都难免要利用休息时间辅导有困难的学生，解决问题和进行家访，也难免夜以继日地备课和批改作业。

教师的工作很难在八小时以内完成，教师在业余时间所提供的劳动几乎都是无偿的。

这就需要教师要有无私奉献的精神，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

在师范学校学习时，我们的老师告诉我们，老师是物质生活上贫穷者，却是精神生活上的富裕者，要做个好老师，就得甘守一辈子的清贫。

我们听过却不以为然，教师每个月有固定的收入，有一个稳定的工作，还有何所求，也许是老师在吓唬我们吧。

出来工作后，农村生活的现实，物价的迅猛上涨，外面世界的诱惑，使我们慢慢地理解了老师的话。

确实如此，在农村教书，物质生活是相当贫乏的，能坚持下去，必须要有坚定的信念在支撑，要有一颗把教师当作毕生的事业来做的决心。

当自己坚持下来，每看到一张张纯真的笑脸，听到一声声悦耳的问好时；

每当听到远方的学子取得了成绩，报来喜讯时，自己的内心涌动的是无限的幸福感，也为当初的决定感到庆幸。

三：

要树立终生学习的理念

教师只有丰富的知识积累和广阔的智力背景中，才能在工作中一直保持着创造的激情和活力，在教育教学中才能灵感泉涌。

教育事业是着眼于未来的事业，应跟随着时代奋力前进，所以教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，积极探索素质教育的新途径。

新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者。

教师要想教好学生,就必须扮演好这一角色,就必须不断学习,终生学习。

学习新的教育理念,用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践,使自己的教育能取得成功。

学习新的教学方法,可以从理论上学,在实践中学,向同行们学,于反思中学,在与教师和学生的合作中学,要力争使自己的教学方法与时俱进,成为一种发展着的教学艺术。

如此才能提高自己的教育教学质量,才能提高自己的能力,实现自己的人生价值。

通过这次学习，我深深地体会到教育事业是爱的事业，这种爱是比父爱更广博，比母爱更细腻，比其他一切亲情更纯洁、更高尚的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。

在今后的教育教学工作中，我想我会用更多的时间去爱我的学生，同时我会学习更多的知识来充实自己，努力成为为教育而生存的人。

我会把教师工作不仅仅当作一项职业,更会当作我毕生的事业来做。