中考作文写作指南汇总整理版.docx

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中考作文写作指南汇总整理版

中考作文写作指南之一:

作文的开头技巧

　　由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头一般讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。

　　1．开门见山式。

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。

这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。

它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点，如此等等。

由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

　　2．背景渐入式。

如1999年的全国卷高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。

近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。

联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。

　　3．设问置疑式。

先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。

如《万紫千红的花》开头设问：

“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？

”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。

这种开头技法出现在中考作文中的频率很高。

当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一，或追求形式上的好奇。

其实，这种开头的形式是很丰富的，如：

　　①先提出一个悬而未决的问题；

　　②先截取一个精彩的事件片断；

　　③先交代一个起线索作用的物件；

　　④先安排一个引发故事的场景；

　　⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。

　　4．名言警句式。

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。

考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？

名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。

当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

　　5．精辟设喻式。

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。

如《中国石拱桥》开头：

“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”《马说》开头：

“世有伯乐，然后有千里马。

”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点。

精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。

既然是“设喻”，就得注意所言之“他物”与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。

　　此外，还有抒情议论式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。

　　总之，考场作文怎样开头，这决定考题所规定的内容、文章的性质和考生独特的构思。

各位考生拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。

中考作文写作指南二:

选材要在"独特"上下功夫

　　1．独特的材料来自独特的经历。

尽管中学生之间的生活差异较小，但每个人毕竟有一些与他人不尽相同的经历，选择这些“人无我有”的材料，那文章就会给人以耳目一新之感。

如写《记一次升旗仪式》，因为每个学校都是星期一升旗，升旗仪式又是程式化的，文章写出来往往千篇一律。

但有一位同学力避其同，选择了他作为升旗手参加升旗的“那一次”，其感受就有别于其他同学，文章也就有了新意。

还有位同学写他到北京在天安门广场参加的一次升旗仪式，因为不是每一个中学生都有机会去北京看升旗，这篇文章自然引起了阅卷老师的注意。

也是写老师，有一位同学在《老师，谢谢您》一文中力避俗套，写了这样一件自己亲身经历的事：

　　“嗨！

语文老师让你去办公室一趟。

”这一喊声把我吓得一怔：

怎么啦？

我犯了什么错误吗？

正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的门前，无奈地“笃笃”敲了两下门。

“请进！

”我推开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本中探出头来，见我眉头一舒，笑着说：

“听说你很喜欢写作文，是吗？

上次作文你写得很不错，我想把它推荐到《语文报》，不知道你愿不愿意。

总要征求作者本人的意见嘛。

”老师又埋头批改着作业，我心里“怦怦”直跳。

天！

我太高兴啦！

我觉得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点头。

老师便又递给我一沓稿纸和修改好的作文本说：

“奴，拿着。

明天上课时我去取，可别偷懒哦！

”老师笑了，我又使劲点着头，蹦跳着走了出去。

这个老师帮“我”推荐优秀作文的材料就很独特，也许这位老师也有诸如带病上课、不辞劳苦帮学生补课的事迹，但那些材料太普遍了，太缺乏个性了。

而这个材料中的老师形象就给人以新鲜感，帮学生推荐优秀作文，不仅帮学生作了认真的修改，还要征求一下学生的意见，表现了对学生的尊重；老师递给“我”的一沓稿纸和“明天上课时我去取”的吩咐，又表现了老师对学生的体贴和细心；“老师从一堆作业本中探出头来”和“老师又埋头批改着作业”这两笔看似不经意的描写，充分表现了老师工作的认真和勤奋。

由此可见，这则材料不仅独特，而且内涵丰富，老师的形象也非常丰满。

　　2．独特的材料还来自独特的发现。

人们常常称道作家能把“人人心中有，人人笔下无”的东西写出来。

　　譬如一个中考作文题是《我渴望》，这是个半命题作文，不少考生都局限在“渴望理解”、“渴望减轻学习负担”这些小圈子中，写来写去还是一己的苦恼。

有一个同学独辟蹊径，一看到他的作文题，你的眼前就会为之一亮——《我渴望五环旗在中华大地上升腾》。

申办奥运会是世界体坛的一件大事，在中国举办奥运会是几代中国人的愿望，哪一个炎黄子孙不希望申办成功。

报纸、广播、电视几乎天天在宣传，可有些人视而不见听而不闻。

这位同学捕捉住了这个材料，并化作了饱蘸感情的文字：

　　当中国北京正式提出申办2008年奥运会时，有些外国人投来的是怀疑的，甚至是不屑的目光：

中国也能举办奥运会？

这片曾沦为半殖民地的土地上也能升腾起五环旗吗？

真是笑话！

作为中国人，我那颗强烈的民族自尊心被深深刺痛了。

为了一洗中华民族昨日的耻辱，为了一展中华民族今日的风采，我渴望，渴望着奥运五环旗在中华大地上升腾。

　　另有一个同学又从热爱大自然的角度写他对草地的渴望。

他先介绍了他家旁边的一块草地：

　　我的家住在一个大院里。

在我童年的记忆中，我家所在的老楼旁边有一大片草地。

草地上还堆着一些工厂的钢板，草丛中横卧着一根树干般的大铁柱，一些小草从周围探头探脑地伸出来。

这就是我儿时的乐园。

接着，作者以“儿时的春天是最美丽的”、“儿时的夏天是最高兴的”、“儿时的秋天是最甜蜜的”、“儿时的冬天是最快活的”为排比段的起句，叙写了草地给自己的童年带来的欢乐。

就在读者沉浸在作者所营造的美好快乐的氛围中时，作者笔锋一转，写他失去草地的失落和痛苦：

　　而现在呢？

　　现在的那块地方，昔日的大草地，那给我带来欢乐的开心乐园，已经消失了。

随之而来的是在那块地皮上建起的塔楼和工厂。

蝴蝶、花儿和鸟儿再也见不到踪影，连小蚂蚁都很难找到。

以前的夜晚，总是听着“小夜曲”进入梦乡；现在的晚上，楼前的公路上不分昼夜地行驶着车辆，噪音吵得人头疼。

一出家门，眼前只有大楼！

大楼！

　　望着这一切，我困惑了。

照这样下去，我们和我们的子孙，还能够懂得“大自然”这个词的真正含义吗？

　　这样一篇以环保为话题，表达一位少年热爱绿色自然的强烈愿望的作文与那些写渴望友情、写渴望成功的一般化作文比起来，显然因其见地独特而胜出一筹。

　　3．独特的材料又来自独特的胆识。

出于种种原因，生活中有不少事情，人们是不敢入文的。

中学生的作文更是四平八稳的，许多个人生活的秘密成为了日记本的专利。

其实这其中就有很多独特的材料，就看你敢不敢写到文章当中去，特别是考场作文中去。

譬如早恋现象，除了老师和家长在喋喋不休的担忧外，又有几个中学生敢于涉及这个话题？

有一个中学生敢了，她在考场上写下了《我第一次接到男同学的信》，她在开头写道：

　　看到了这个题目，你一定要大吃一惊，是的，我是下了很大决心才决定写它的。

　　一开头就交代是“下了很大决心才决定写它的”，说明小作者是经过激烈的思想斗争才下这个决心的。

看来，仅有独特的经历而没有独特的胆量仍不可能在选材上出新（收到约会信的难道仅有这一位考生？

为什么只有这一个考生敢写出来？

）。

　　因为感受独特，笔下就真切细腻，请看文中关于看到信后的一段心理描写：

刚看完两行，我的胸口就像堵了个棉团，喘不过气来，我紧闭双眼不敢抬头，用双手捂着发红的脸，只觉得天旋地转。

……我将信揉掉，觉得浑身酸软无力，我几乎能听到自己的心跳……

　　没有亲身感受的人是绝对描写不出这样的心理，但作者既不是猎奇，也不是炫耀，而是以冷静的笔调叙写自己如何妥善处理这件事的经过。

作者在结尾处，忠告遇到类似事情的女同学：

　　千万不要陷入漩涡,注意处理好这样的第一次,之后,你会获得圣洁的友谊。

　　切莫忘记，感情固可贵，理智更可敬。

　　有人评价这篇文章是一篇冲破初中作文“禁区”的好文章，说她思想境界高尚，感情纯洁无瑕。

我以为，这样的评价是恰如其分的。

　　中学生作文要受时间限制，特别是考场作文更是如此，因此，在选材上也不可能花很多功夫。

怎样在较短的时间里找到较为独特的材料呢？

我们可采用一种“列举排同法”，即把你能想到的材料用一个词或一个短语概括列举在草稿纸上，然后比较分析，把凡是有可能与他人雷同的划去，留下最具有独特性的一个。

　　假如你实在没有独特的经历，那就在现有的材料上琢磨一番，看是否有新的发现。

当你找到了“人无我有，人有我新”的材料，那你就跨进了成功的大门了。

中考作文写作指南之三:

不同组材两样效果

1．疏密有致。

这就是人们常说的详略得当的问题。

譬如写一个人，必然要通过几件事写一个人。

如果每件事都作具体细致的描述，势必冗长，不仅时间和篇幅不允许，而且也会让读者生厌，如果件件都粗粗略述，那人物又不丰满。

我们可采用详写一件，略写一件，再概写几件的方法，这样，就疏密有致相得益彰了。

　　2．大胆舍弃。

在一般情况下，记叙文总要交代事情的起因、发展、结局。

可有的同学却有意略去其中的一个环节，文章反而更精练了。

如有位同学写“我”与爸爸妈妈怄气、发脾气、使性子，终于得到一套新衣的经过。

作者开笔就直接插入事情发展过程的叙述：

　　我一脚踢开了房门，妈妈关心地问：

“蒂儿，回来了？

”真是明知故问！

我径直走进了自己的房间，倒在床上，大叫：

“妈妈，衣服买了吗？

”其实刚进门我就感觉到，衣服一定没有买。

　　这个开头用一“踢”字单刀直入，至于爸爸妈妈什么时候在什么情况下承诺买衣给“我”的则一概略去了。

这样一开头就营造了一种“逼”的氛围，于是逼得妈妈唯唯诺诺，逼得爸爸惭愧不安。

当“我”终于如愿以偿得到了一套新衣服后，才从他人口中得知，衣服是爸爸借钱买来的，“我”感到了无比歉疚。

试想一下，如开头从买衣的起因絮絮道来，那文章能如此一气贯通吗？

开头可省，结尾也同样可省。

有位同学在一篇题为《在车夫的影响下》的作文中写他骑车撞倒了一位“阿婆”，本想一溜了之，这时，他的脑海中闪现出鲁迅笔下车夫的形象。

文章结尾写道：

“雨开始往下洒，我向阿婆走去……”这个结尾何等简洁！

至于如何关心、护理阿婆的事已不是本文的重点。

作者在此戛然而止，既突出了“影响”，又留给了读者想象的空间。

　　3．自然过渡。

要使文章前后浑然一体，就得注意上下文的过渡，这是文章组材不可忽视的问题。

过渡的方式是多种多样的，有的是一个词，如“最”、“当然”、“不过”等。

有的是一个单句；有的则是一个起着承上启下作用的复句，如有位同学在他的《我和书的故事》中先写自己利用课余时间攒钱买书的经历，后写了书对他书本知识的学习也起了很大的作用，中间的过渡句是：

“阅读大量的课外书，不仅丰富了我的课余生活，使我增长了知识，它对我学习书本中的知识也起了巨大的作用。

”；还有的是以一个小段来起过渡作用，如有位同学在他的《读父亲》一文中先用一组排比句写父亲在“我”小的时候对“我”的关心和教育：

“当我第一次摔倒时，父亲叫我自己爬起来，我从父亲那里读到做人要坚强；当我不屑一顾于桌上的饭菜时，父亲带我走到卖火柴的小女孩擦火柴的雪夜，让我领略到‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的真谛。

当我第一次背上书包走进学校时，父亲给我讲述了小萝卜头的故事，要我加倍珍惜今天幸福的生活。

就这样，在读父亲的过程中，我逐渐长大了。

”但是，“我”并不是一直这样顺从父亲的