人教课标版数学五年级下册第五单元《分数的加法和减法》导学案精选教学文档.docx
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人教课标版数学五年级下册第五单元《分数的加法和减法》导学案精选教学文档
第五单元分数的加法和减法
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
[新知识点]
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
同分母分数加、减法
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
分数的加法和减法异分母分数加、减法
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
分数加减混合运算
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
【教学要求】
1.理解分数加、减法的算理,掌握分数加、减法的计算方法,并能正确计算出结果。
2.理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算能力。
3.体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。
【教学建议】
1.加强直观,凸显过程,培养数感。
学习分数加、减法的关键是让学生理解“只有相同单位的数才可直接相加、减”的算理。
为了帮助学生理解,在教学过程中,一方面应注意充分利用数形结合的方法,加强直观认识,借助直观图的演示或学具操作,建立表象,理解算理;另一方面要为学生创设参与、探索、概括计算法则的空间,让学生经历观察、操作、猜想、验证的过程,鼓励学生有条理地表达自己的思考过程,揭示算理,概括法则,培养数感。
2.加强对比,沟通联系,促进迁移。
本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、减法的法则推导,从整数和小数加、减法的意义,计算法则,加减混合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、减法运算定律和性质的推广,无一不体现着知识之间的内在联系。
教学中,应充分利用这种内在联系,注意对比和沟通,利用学生已有的知识和经验,感悟新旧知识之间的共同点,让学生通过自己的探索学习新知,这样不仅省时、突出重点,还培养了学生学习过程中的迁移、类推能力。
重视口算,强化关键,培养能力。
本单元中,分数加、减法中的分子、分母一般都不大,很多计算题可以直接口算出来,因此在计算正确的基础上,提倡能口算的尽量口算,以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。
3.除重视口算训练外,还应注意练习的针对性,抓住分数加、减法的重点、难点和关键进行练习。
当学生计算熟练后,要注意指导学生的计算法则,适当省略式题计算的思考步骤,简缩思维过程,培养求简思维。
同时根据计算式题的具体特点,鼓励学生选择灵活的算法或进行简便运算,培养学生的计算能力及思维的灵活性。
4.认真审题,自觉检查,培养习惯。
在教学过程中,老师要重点关注学生审题能力的培养,要引导学生整体感知算式的特点,确定题目的运算顺序。
教学中还应重视教给学生险验的方法,培养学生良好的检验习惯。
[课时安排]
1.同分母分数的加、减法……………………………………………………………3课时
2.异分母分数的加、减法……………………………………………………………2课时
3.分数加、减混合运算………………………………………………………………2课时
4.第五单元实力评价…………………………………………………………………1课时
五年级数学学科导学案
主备人:
审核人:
______审批人:
__学案编号:
学生姓名:
班级:
小组:
授课人:
授课时间:
课题:
同分母分数加减法
(一)课型:
新授课课时:
第1课时
温馨提示:
请同学们认真自学课本104---106页的内容,要认真哦。
同学们要认真合作交流,相信你们能行!
【学习目标】
1.通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。
2.培养学生数形结合的数学思想能力。
提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
【学习重点难点】
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
【知识链接】
谈话:
我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识。
【学法指导】
提问:
观察课本P104Y页图,你都知道了哪些数学信息?
提问:
要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?
为什么?
【自主学习】
1.思考为什么把和两个分数合并起来用加法计算。
2.你能算出结果吗?
怎样想的?
3.+的和是,为什么分母没变,分子是怎样得到的?
(因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。
)
4.写出计算过程(计算结果,能约分的要约成最简分数。
)
【合作探究】
1.通过解答上题,小组合作交流,想一想分数加法的含义是什么?
怎样计算同分母分数加法?
2.认真自学P105页例2内容,把不懂的地方做好记号小组交流。
3.为什么用减法计算?
分数减法的含义与整数减法相同吗?
4.计算过程中,为什么分母不变?
你能说一说同分母分数减法的计算方法吗?
5.分数减法的含义与整数减法相同吗。
【整理学案】
今天,我们又学了哪些知识?
你有什么收获?
例1和例2有什么共同点?
同分母分数加、减法怎样计算?
_—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
。
同学们做题要认真,仔细哦!
通过今天的学习,我学会了________________________________。
以后我会在_________________方面更加努力。
【达标测评】
1.课本第105页“做一做”第1.2题和第106页“做一做”第1题。
2.计算下列各题。
+=﹢=﹢=
-=-=-=
3.判断题.
(1).分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算.( )
(2).分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算.( )
(3).同分母分数相加减,把分子相加减,分母不变.( )
4..一桶油,用去了,还剩下这桶油的几分之几?
5..明明做数学作业用了小时,做语文作业用了小时,他做作业一共用了多少小时?
五年级数学学科导学案
主备人:
审核人:
______审批人:
__学案编号:
学生姓名:
班级:
小组:
授课人:
授课时间:
课题:
同分母分数加减法课型:
练习课课时:
第2课时
温馨提示:
请同学们认真自学106--109页的内容,要认真哦。
同学们要认真合作交流,相信你们能行!
【学习目标】
1.培养学生数形结合的数学思想能力。
提高学生迁移类推的能力和计算能力。
2.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
【学习重点难点】
1.理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
2.三个同分母分数加.减计算。
【知识链接】
1.我们已经学习了分数,那什么叫分数呢?
2.分数加减法的意义怎样?
【学法指导】
【自主学习】
1.填空.
的分数单位是( ) 里面有( )个
里面有4个( ) 3个的和是( )
一个水池已经灌了 池的水,还要灌多少水才满?
【合作探究】
合作探究教材第109页练习二十一的第4题。
有几组分母相同的分数?
各有几个?
让学生试着组成不同的算式并进行计算。
【整理学案】
本节课,我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。
分数加、减法
意义与整数加、减法相同。
在计算同分母分数加、减法时,注意计算结果能约分的要约成最简分数。
。
同学们做题要认真,仔细哦!
通过今天的学习,我学会了________________________________。
以后我会在_________________方面更加努力。
【达标测评】
1.直接写出下面各题的得数。
+=-=+=-=