群文阅读《老舍先生的幽默》上课全套资料教学设计+选文+学习单.docx
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群文阅读《老舍先生的幽默》上课全套资料教学设计+选文+学习单
五年级群文阅读：
《老舍的幽默》教学设计
【教学目标】
1.借助听录音、分角色朗读、情境想象等多种方式品读老舍作品，感受幽默文字的魅力。
2.小组合作，总结幽默的写作技巧。
3.思考辨析，理解幽默的意义。
【教学重难点】
总结幽默的写作技巧。
【课前准备】
阅读老舍的四篇作品——《胡同中的路》《马裤先生》《话剧观众须知二十则》《在青岛唱戏》，并给一些段落的幽默指数打星。
【教学过程】
一、猜一猜：
哪一处的幽默指数最高？
师：
老舍先生，我们都认识。
他被称为幽默大师。
上周末，我们看完了他的这四篇作品，并给一些段落的幽默指数打了星。
我统计了一下，有四处段落的幽默指数最高，你们猜，有哪些段落进入了前四？
生：
《话剧观众二十则》第三则
生：
《胡同中的路》第6自然段
生：
《马裤先生》中间一直叫茶房那段
二、答案揭晓，多种方式品读老舍的幽默
（一）第四名揭晓
师：
排在第四名的是《马裤先生》的第70-74段。
给这段打了4颗星及以上的同学请举手示意。
为什么给它这么高？
生：
最后一句，“我还惦记着茶房的眉毛”，因为马裤先生一直大声叫“茶房”，茶房的眉毛都要拧掉了。
师：
你抓住了这一段里面的两个有意思的细节。
“茶房”和“眉毛”！
（PPT出示“茶房”）
师：
这两个字是谁的台词？
生齐说：
“马裤先生”。
师：
我们现在都是马裤先生啊，来，你叫叫茶房！
（开火车）
师：
这马裤先生从一上车就没停过叫茶房。
我们来听一段北京味儿的朗读。
（听录音）
师：
听完，你觉得这马裤先生怎么样？
生：
那么多人都在火车上，他一个人那么大声叫，打扰到别人。
而且讲话的时候还挖鼻孔，非常粗鲁。
师总结：
是啊，仅通过“茶房”二字，我们就读出了马裤先生的行为十分可笑。
火车上的乘务员，也就是过去的茶房，遇见这么个人，真是可怜啊。
所以老舍仔细写了他的眉毛。
（PPT出示“眉毛”）
师：
谁来读这几句话？
生读。
师：
这眉毛的扭曲程度说明茶房的内心是崩溃的。
师：
《马裤先生》这段中的两个细节写得十分有趣。
（二）揭晓第三名
师：
第三名是《胡同中的路》第9自然段。
这一段为什么那么多人给它打高分？
生：
坐车的姿势很有趣。
师：
你们平时怎么坐车的？
（1-2动作示范）
师：
好，我们穿越一下，现在，我们就在济南的胡同里坐着洋车。
一开始，我们挺着坐，可越往直里挺，越左右地摇，最后，成了歪脖柳！
这回，我们缩着脖子，怎么放松怎么坐！
车子忽高忽低之际，啪，我们与道路旁的黑土地来了个亲密接触！
痛！
到底该怎么坐呢？
好了，我现在都不会坐车了！
（学生做动作）
（三）揭晓第二名
师：
排在第二名的是《在青岛唱戏》的这一段对话。
有同学愿意来演一演吗？
（分角色扮演）
生分角色朗读。
师：
为什么你们刚刚都笑了？
生：
前面其实老舍先生来了，他就是那个唱得难听的人，小孩儿也早知道是老舍先生了，他故意问他“前天您来了吗”。
师：
现在，我们和同桌分角色读一读。
（生读）
诗：
相信你们都能体会其中的幽默了。
（四）揭晓第一名
师：
《话剧观众须知》中的第二则和第十三则。
请全班齐读这两条须知。
（全班齐读）
师：
请大家想象一下，在这样的一个剧场里看话剧、看电影会是什么感觉？
生：
观众很受影响。
生：
演员很受影响。
生：
很吵，很烦，根本看不了。
师：
你喜欢去这样的剧场看戏吗？
生：
不喜欢。
很没有素质。
老舍其实在讽刺这些人。
师：
你看到了问题的本质。
其实老舍的真实想法是什么？
生：
希望我们不要说话、不要乱扔垃圾、不要影响别人。
师：
真实的想法反着说，有意思！
师：
其实，像这样幽默的词句，在老舍的作品中还有很多、很多。
那老舍写的文章为什么这么幽默呢？
是天生的？
还是有方法可循？
生：
天生的也有，后天努力也有。
师：
嗯，你说得很辩证，好在我们后天还有机会。
三、总结归纳老舍先生幽默的技巧
（一）默读作品，写关键词
师：
那我们就回到文章中，再仔细琢磨一下这些幽默好玩的词句，总结技巧，写下关键词。
（生默读浏览，写批注）
（师巡视，让生写在黑板上。
）
（学生写出的关键词有：
拟人、反话、自嘲、联想、夸张、反衬、反复）
（二）其他人补充关键词
师：
这是你们找出的关键词，还有人要补充吗？
生补充。
（列举、比喻）
（很多人举手）
师：
好的，那把你们找到的关键词写在学习单上，如果圈不够，你可以自己多画几个圈写上去。
（三）聚焦3-4个技巧、合作研究
师：
有这么多的技巧，再一次证明老舍能成为幽默大师，靠的可不只是天赋，更是后天的努力。
这么多技巧，咱们一节课研究不完。
那怎么办？
我觉得，我们可以研究一些我们平时用得比较少的技巧。
比喻、拟人常用，反话、对比、联想、自嘲用得少。
那我们就研究这几种技巧。
（边说边打星）
师：
接下来，小组讨论，选择一种技巧作为你们的研究对象。
商量好后，在它的旁边打个星。
30秒。
生讨论。
师：
哪些组研究反话？
（3组举手）
师：
哪些组研究夸张？
（3组举手）
师：
哪些组研究联想？
（1组举手）
师：
看来这种方法大家确实用得少。
那么此刻这一组敢于挑战，他们的收获肯定很丰盛。
师：
哪些组研究自嘲？
（1组举手）
师：
选好研究的一种技巧后，我们回到文中，找出相应的例子。
我们比比看，哪一个小组找出的例子最多！
小组成员要分工，可以一个人负责一篇文章，最后汇总，写的时候要简要写！
（小组合作，师巡视打星）
（四）小组汇报
师：
请研究这种技巧的各小组发言人起立。
哪一组先说？
重复的不说，你们来补充。
（学生汇报，教师相机点评。
）
四、辨析“幽默”与“滑稽”，理解“幽默”的意义
师：
你们的分析很精彩。
正是借助这些技巧，老舍的文字读起来很幽默。
那老舍写得这么幽默，只是让我们笑一笑吗？
生：
不是的，也让我们在反思一些社会现象。
生：
老舍用种笑一笑的方式，排解我们有时候忧郁的心情。
师：
他的观点很不一样。
不错。
生：
老舍先生其实在讽刺一些不好的事情。
师：
幽默是为了讽刺。
这些文章在讽刺什么呢？
生：
《马裤先生》就是在讽刺那些自我为中心的人，也写出了像茶房那样的无奈。
师：
既然他们做得不对，为什么不直接批评教育呢，而是在这里夸张、反复、反语地写，为什么呢？
生：
其实我们有时也会有这种行为，直接批评有时会难受。
所以，幽默一点就会委婉一些，让人容易接受。
师：
对啊，这就是幽默。
（出示老舍的幽默观）幽默不完全等同于滑稽。
如果只图人一笑，那是滑稽，但笑完之后，能引发思考，让人受教育，那就是幽默！
幽默让人笑过之后，开始反思，获得启发。
师：
所以我们可以学着用上老舍的幽默技巧写写生活中的烦恼。
值得一试。
选文
老舍《马裤先生》
①火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：
“你也是从北平上车?
”很和气的。
②我倒有点迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢?
我只好反攻了：
“你从哪儿上车?
”很和气的。
我希望他说是由汉口或绥远上车，因为果然如此，那么中国火车一定已经是无轨的，可以随便走走;那多么自由!
他没言语。
看了看铺位，用尽全身——假如不是全身——的力气喊了声，“茶房!
”
③茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。
可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
④“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说，“一开车，马上就给您铺好。
”
⑤马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
⑥茶房刚走开两步。
⑦“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
⑧茶房像旋风似的转过身来。
⑨“拿枕头，”马裤先生大概是已经承认毯子可以迟一下，可是枕头总该先拿来。
⑩“先生，请等一等，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说的很快，可依然是很和气。
⑪茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!
”
⑫茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
⑬“拿茶!
”
⑭“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
”
⑮马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，表示歉意。
然后搭讪着慢慢地转身，以免快转又吓个跟头。
转好了身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!
”
⑯茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，一直地快步走开。
⑰“茶房!
茶房!
茶房!
”马裤先生连喊，一声比一声高：
站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
我拿起报纸来。
⑱他站起来，数他自己的行李“可恶的茶房，怎么不给你搬行李?
”
⑲我非说话不可了：
“我没有行李。
”
⑳“呕?
!
”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!
”这回该轮着我了，“呕?
!
”我心里说，“幸而是如此，不然的话，把四只皮箱也搬进来，还有睡觉的地方啊?
!
”
我对面的铺位也来了客人，他也没有行李，除了手中提着个扁皮夹。
“呕?
!
”马裤先生又出了声，“早知道你们都没行李，那口棺材也可以不另起票了!
”
我决定了。
下次旅行一定带行李;真要陪着棺材睡一夜，谁受得了!
茶房从门前走过。
“茶房!
拿毛巾把!
”
“等等，”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：
所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了，他顿时想起买报，“茶房!
”
茶房没有来。
我把我的报赠给他;我的耳鼓出的主意。
他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱，用我的报纸盖上脸，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没站住，上面出了声，“茶房!
”没等茶房答应，他又睡着了;大概这次是梦话。
过了丰台，茶房拿来两壶热茶。
我和对面的客人——一位四十来岁平平无奇的人，脸上的肉还可观——吃茶闲扯。
大概还没到廊房，上面又打了雷，“茶房!
”
茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先——生——”
“拿茶!
”上面的雷声响亮。
“这不是两壶?
”茶房指着小桌说。
“上边另要一壶!
”
“好吧!
”茶房退出去。
“茶房!
”
茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水!
”
“好啦!
”
“茶房!
”
我直怕茶房的眉毛脱净!
“拿毯子，拿枕头，打手巾把，拿——”似乎没想起拿什么好。
“先生，您等一等。
天津还上客人呢;过了天津我们一总收拾，也耽误不了您睡觉!
”
茶房一气说完，扭头就走，好像永远不再想回来。
待了会儿，开水到了，马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。
可是匀调，继续不断，有时呼声稍低一点。
用咬牙来补上。
“开水，先生!
”
“茶房!
”
“就在这儿;开水!
”
“拿手纸!
”
“厕所里有。
”
“茶房!
厕所在哪边?
”
“哪边都有。
”
“茶房!
”
“回头见。
”
“茶房!
茶房!
!
茶房!
!
”
没有应声。
“呼——呼呼——呼”又睡了。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生醒了，对着壶嘴喝了一气水。
又在我头上击打靴底。
穿上靴子，溜下来，食指挖了鼻孔一下，看了看外面。
“茶房!
”
恰巧茶房在门前经过。
“拿毯子!
”
“毯子就来。
”
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买;看看报，没买;看看脚行的号衣，更没作用。
又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?
”我没言语。
他向自己说，“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!
”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错儿。
”
“总得问问茶房;茶房!
”
我笑了，
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