武汉市光谷一小读书节活动方案Word格式.docx
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（评比条件附后）
各“读书小达人”自行设计A3大小的电子个人展示小报。
以图文形式展示自己的读书成果或心得。
10月28日把个人展示小报彩打出来，上交课管中心
评比“书香班级”
各班以A3大小的小报形式作为班级读书月小结，以图文形式介绍本班读书月的成果。
10月28日上交进行评比
年级活动
项目
内容说明
阅读与表达
一、二年级
集体古诗吟诵
1、全班人人参与。
2、一年级背诵《三字经》节选
二年级背诵《千字文》节选
（具体内容由备课组统一确定）
3、确定评价标准，邀请其他组老师评比
10月19日中午12：
40开始
一年级红厅
二年级蓝厅
备课组长\班主任\语文老师
三、四年级
集体课文朗读比赛
全班人人参与，由备课组统一确定参赛时要朗读的课文，确定评价标准，并邀请他组老师组织评比
10月20日中午12：
三年级红厅
四年级蓝厅
五、六年级
个人美文朗读比赛
由班主任和语文老师先组织学生参加班内比赛，并挑选出5名优秀学生参加年级组比赛，由备课组统一确定参赛时要朗读的美文，确定评价标准，现场抽读美文，并邀请他组老师组织评比
10月21日中午12：
五年级红厅
六年级蓝厅
阅读与实践
一二年级
“诗配画”比赛
1、A4大小。
2、自行设计绘画，展现蕴含在古诗中的画面美，并把古诗书写在画纸上。
10月28日
各班选择5份优秀作品上交
备课组长负责\班主任\语文老师
一三四年级
读书名言书写比赛
1、统一书写纸。
2、在全班参与的基础上，各班选择5份优秀作品参加学校评比
10月28日各班选择5份优秀作品上交
备课组长负责
班主任
五六年级
好书推荐卡比赛
1、A4大小彩色卡纸。
2、由学生个人或小组自行设
计，形状、色彩不限。
提倡图文并茂，写清楚推荐的理由，但文字与配图内容要相吻合。
备课组长
评比结果记入各班读书月总成绩中，作为“书香班级”的评比依据
展示
1、各实践作品全班作品展示在教室外墙上，全校
参观。
2、参加年级评比的作品由学校评出一二三等奖。
获一、二等奖的作品由各年级统一布展，在醒目处展出。
10月底
课管中心\班主任\语文老师\美术组
总结阶段
闭幕式
总结、颁奖
11月初
课管中心\语文
四、活动要求
1、所有活动内容先以班级为单位进行，学生人人参与。
班主任要加强动员和组织，语文教师要指导好学生，保证活动质量。
2、要高度重视，把本次活动作为推进“书香校园”建设的重要工作来抓。
3、各班级要开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报和总结工作。
4、各年级做好相关宣传报道工作。
光谷一小课程管理中心
2015年10月8日
附1：
书香班级评比标准
（一）班级书香文化建设
1、建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览；
2、图书角专人管理；
相关物品摆放整洁。
3、创办具有本班读书特色的班级墙报，营造书香文化气息。
要求设有“享受文字之美
体验读书之乐”专栏，做到内容丰富，版面美观大方，及时更新。
4、全体学生都有积极的热情进行课外阅读，学生的课外阅读量能达到课程标准对相应年段的要求，查看各班学生的读书笔记。
5、各班要认真开展晨读活动，活动开展的实效性强，抽查各班学生的朗读情况。
（二）学生借阅读书情况
6、各班学生积极到图书馆借阅，以图书管借阅统计数量为准。
（三）各班积极参与学校的读书活动
7、积极参与各项读书节活动，上交相关活动材料。
8、各班以A3大小的小报形式作为班级读书月小结，以图文形式介绍本班读书月的成果。
附2：
光谷一小“读书小达人”评比方案
一、“读书小达人”参评条件
喜爱阅读，知书达礼
二、“读书小达人”评比细则
1．拥有自己的小书库，有一定的藏书量（一年级不少于50本，二年级不少于100本，三年级不少于150本，四、五年级不少于200本）
2．乐于读书，有良好的读书习惯，制定读书计划，每天有三十分钟以上的阅读时间，养成每天阅读书报的良好习惯。
3．阅读量大，认真阅读本年级好书推荐篇目，每月读书不少于一本，通过阅读笔记、阅读卡、阅读手抄报展现阅读收获。
4．善于积累，阅读过程中边读边想，及时写批注，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，认真作好读书笔记。
5．勤奋好学，大方上进，在好书共享活动中表现突出，是勤学的榜样、助人的榜样。
6．在读书月各项活动竞赛中，成绩优异。
积极参加学校读书活动，表现优秀。
三、评选办法及时间
1．各班由班主任组织评比后推荐2个“读书小达人”候选者。
10月28日，各班评选并推荐到学校。
2．学校依据各班上报的资料——个人读书情况电子展示小报
3.初选入围的学生，学校组织考察。
附3：
光谷一小读书月图书角检查表
时间：
2015年10月检查人：
班级
藏书
量多
40分
有借阅
制度
20分
有图书管理员
记载
总计
备注
附4：
光谷一小“阅读与表达”比赛评分表
2015年10月
正确
（20分）
流利
有感情
姿势
效果
总分
评委：
评价标准：
1、能使用标准的普通话朗读课文，读音正确，吐字清晰，声音响亮，发音标准。
2、适当停顿，读出重音，不添字，不丢字、语速适中，不唱读。
3、能较好地把握文章的感情基调，注意表情。
4、能准确朗读，做到通顺流畅。
5、仪表整洁，举止大方，精神饱满。
附5：
光谷一小读书节推荐书目（一二年级）
书名
作者
出版社
《猜猜我有多爱你》
山姆·
麦克布雷尼
明天出版社
《蚯蚓的日记》
朵琳·
克罗宁
少年儿童出版社
《要是你给老鼠吃饼干》
劳拉
《落叶跳舞》
伊东宽
21世纪出版社
《子儿，吐吐》
李瑾伦
《胡萝卜种子》
路斯·
克劳斯
人民文学出版社
《小猪唏哩呼噜》
孙幼军
春风文艺出版社
《豆蔻镇的居民和强盗》
埃格纳
湖南少儿出版社
《格林童话选》
格林兄弟
长春出版社
《神奇的校车》
柯尔著，迪根
绘
四川少儿出版社
《木偶奇遇记》
科洛迪著，英诺森提
《妹妹的红雨鞋》
林焕章
湖北少年儿童出版社
《雪人》
雷蒙得·
布里格
《了不起的狐狸爸爸》
罗尔德·
达尔
《伊索寓言》
古希腊）伊索 著
安徽少年儿童出版社
《假话国历险记》
（意）罗大里著任溶溶译
《泥将军》
熊亮 文
熊亮.段虹图
《灶王爷》
熊亮 文熊亮，马玉 图
《花瓣儿鱼》
金波
中国福利出版社
《我讨厌妈妈》
（日）酒井驹子著
彭懿译
南海出版社
《神奇的校车》第三辑
乔安娜·
柯尔 等著
《我的野生动物朋友》
蒂皮·
德格雷著，黄天源译
云南教育出版社
《丁丁历险记》
埃尔热
中国少年儿童出版社
雅诺什经典绘本（四分册）
（德）雅诺什
著，皮皮
译
浙江少年儿童出版社
光谷一小读书节推荐书目（三四年级）
《夏洛的网》
E·
B·
怀特
上海译文出版社
《鼹鼠的月亮河》
王一梅
新蕾出版社
《绿野仙踪》
（美）弗兰克·
鲍姆著，陈伯吹译
《苹果树上的外婆》
米拉·
洛贝
《犟龟》
米切尔·
恩德
二十一世纪出版社
《公主的月亮》
詹姆斯·
瑟伯文马克·
西蒙特图
《三只小猪》
（美）大卫·
威斯纳
《风到哪里去了》
夏洛特.左罗托夫
《我有友情要出租》
方素珍著
郝洛玟图
《北纬36度线》
小林丰 文；
小林丰 图
２１世纪出版社
《长袜子皮皮》（选读）
林格伦
中国和平出版社
《列那狐的故事》
季诺夫人
译林出版社
《我和小姐姐克拉拉》
（德）茵可夫
著，陈俊
《草原上的小木屋》
罗兰·
英格斯·
怀德
天地出版社
《极地特快》
克里斯·
范·
艾尔斯伯格
《獾的礼物》
（英）华莱
《总有一天会长大》
（挪）托摩脱·
蒿根
著，裴胜利
河北少儿出版社
《银顶针的夏天》
伊丽莎白·
恩赖特
《天使的雕像》
柯尼斯伯格
《小飞人卡尔松》
《小飞侠彼得·
潘》
（英）巴里·
麦考琳著，
《嘭嘭嘭》
童嘻嘻
《成语故事》
李新成编写
《哈里波特与魔法石》
J·
K·
罗琳
《昆虫记》（两册）美绘版
（法）法布尔
《最美的科普》（6册/套）
雅各布著
《寄小读者》
冰心
《随风而来的玛丽阿姨》
（英）特拉芙斯
著，任溶溶
光谷一小读书节推荐书目（五六年级）
《草房子》
曹文轩
江苏少年儿童出版社
《荷花镇的早市》
周翔
《新月集》
泰戈尔
《手绢上的花田》
安房直子
接力出版社
《丛林故事》
吉卜林
《班长下台》
桂文亚
《蓝色海豚岛》
奥台尔
《哈里·
波特与凤凰社》
《探索大自然的四季》
（法）勒内·
梅特勒
加里玛·
朱丽斯
安徽少儿出版社
《金银岛》
（英）罗伯特·
路易斯·
史蒂文森
《快乐王子》
（爱尔兰）王尔德巴金译
《尼尔斯骑鹅旅行记》
（瑞典）赛·
格拉洛鞭
《父与子全集》
（德）卜劳恩
《王子与贫儿》
马克·
吐温
浙江少儿出版社
《冬儿姑娘》
《杜立德医生》
（美）罗弗庭（Lofting,H）
北京少年儿童出版社
《柳林风声》
肯尼思·
格雷厄姆
湖北美术出版社
《西游记》
吴承恩
《假如给我三天光明》
（美）海伦·
凯勒著
华文出版社
《天蓝色的彼岸》
（英）希尔
著
张雪松
译
新世界出版社
《青铜葵花》
江苏少儿出版社
《风与树的歌》
《狼王梦》
沈石溪
《女儿的故事》
梅子涵
《安妮的日记》
安妮·
法兰克
北京出版社
《我的爸爸叫焦尼》
波·
R·
汉伯格文爱娃·
艾瑞克松
图
《一只狗和他的城市》
常新港
《十五岁的小船长》
凡尔纳著
少儿出版社
《雾都孤儿》
狄更斯
《第三军团》
张之路著
湖北少儿出版社
《繁星·
春水》
《我的妈妈是精灵》
陈丹燕
《魔戒》
托尔金
《水浒传》
施耐庵罗贯中
姓名
朗诵
篇目
语音
语调
技巧
仪态
表情
情感
表达
台风
读书人是幸福人
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历利经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；
还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
选自：
《春》朱自清
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