七律 长征Word格式文档下载.docx
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读一读有关长征的故事。
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学习评价:
《七律长征》第二课时预习卡
预习人:
精
彩
赏
析
1、精读诗文,领悟意境。
结合你的课内外知识,理解下列句诗的意思?
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
”
诗中哪个词表现出红军英勇无畏?
“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(1)这样连绵不断的五岭在红军眼里像什么?
(2)讨论:
“腾”能否换成“流”?
(3)、如此磅礴的乌蒙山在红军眼里像?
什么”
(4)讨论“走”能否换成“跋”?
“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
”
(1)查找巧渡金沙江的故事。
(2)体会“暖”字表达的情感。
(3)搜集飞夺泸定桥的相关资料。
(4)体会“寒”字表达的情感。
“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
”
这句诗写出了红军怎样的心情?
从文中哪儿可以看出?
2、这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”?
3、在这几幅图中,你最欣赏的是哪一幅图?
读读说说自己欣赏的“图画”;
还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。
4、带着什么样的情感读好这首诗呢?
试着诵读。
词
语
盘
点
1、积累描写自然界险恶的词语有:
2、表现红军英勇无畏的词语有:
妙
笔
生
花
《彭德怀和他的大黑驴子》第一课时预习卡
1、我读了( )遍课文,能把课文读通、句子读顺了。
我知道“絮”和“御”韵母是,
“骡”和“驮”的()相同,但字形有所区别。
3、通过联系上下文或查字典我读懂“絮语”、“坐骑”“饥寒交迫”“殿后”这些词语的意思。
4、通过读课文,我知道课文主要写彭德怀和大黑骡子之间发生
的事。
5、课文的顺序:
1、本课要求会写6个生字,其中“彭”“碗”“融”“御”四个是左右结构的字,我会这样记住:
彭=()+()碗=()+()
融=()+()御=()+()
我也可以这样记住它们:
2、“彭”“融”,书写时要注意左右边写得(),“碗”“御”要写的左()右()这样写就美观了。
3、我把课后临摹、描红都完成了。
1、阅读“彭德怀”个人简介
2、收集关于过草地的资料。
《彭德怀和他的大黑驴子》第二课时预习卡
走进彭德怀,阅读课文。
1、认真阅读课文用“——”画出表现彭德怀爱骡子的语句。
2、认真阅读课文用“══”画出表现彭德怀爱战士的语句。
3、认真阅读课文用“﹏”画出表现彭德怀爱骡子的语句
4、彭德怀为什么这样爱大黑骡子呢?
5、彭德怀既然那么喜爱大黑骡子,为什么要把它杀掉?
形近字组词
骡()碗()御()
傫()腕()彻()
找出“艰苦”“燃眉之急”这两个词所在的句子
用“艰苦”“燃眉之急”造句
收集有关彭德怀的小故事。
大江保卫战》第一课时预习卡
1、我读了( )遍课文,把课文读正确、通顺了。
读的时候注意“崩”“锋”的韵母是
“趾”的音节是属于整体认读音节。
3、我在读课文时边读边画出不理解的生字新词,但通过查字典解决了这些拦路虎:
日夜兼程:
崩塌:
鏖战:
肆虐:
铮铮铁汉:
一绺:
4、通过阅读课文,我知道课文共有()自然段,能简单用一个词概括自然段段意
5、通过阅读课文,我知道《大江保卫战》的过程,表现了
《大江保卫战》第二课时预习卡
走进人民子弟兵。
理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
一、看拼音,写词语
Kuà
ijié
bēngtāxīní
rì
yè
jiānché
ngpībōzhǎnlà
ng
()()()()()
lí
ng()晨()墓()角()罗绸缎
tā()实糟()崩()()拉
二、注音:
嶙峋呐喊肆虐崩塌
三、填字解字()心动():
日夜()程
气()山河奔腾不()
四、阅读课文片段
(一)完成练习。
汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋飞向摇摇晃晃的电杆。
在安造垸他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;
在簰洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水,哪里 就有军旗飘扬;
哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。
滔滔洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。
1、画线的句子运用了()的修辞手法。
从文中的三个“飞向”你体会到:
2、段中的省略号说明了()多,最后一句话则表现了群众对人民子弟兵的()。
3、造句。
哪里……哪里……
4、看了这段话,你想对人民子弟兵说什么?
5
5、从四个“哪里”你读出了人民子弟兵。
4.从几个“看到”你读出了。
阅读课文片段
(一)完成练习
官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭(sōu suō)。
有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。
嶙(lí
nlí
ng)峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:
“大堤,保住大堤!
”狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸(dīà
ntí
à
ndīà
n)。
战士们高声喊道:
“狂风为我们呐喊!
暴雨为我们助威!
巨浪为我们们加油!
”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累(lé
ilěi)。
“风声雨声涛声,声声震耳;
雨水汗水血水,水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
1、选择正确的读音画线。
2、阅读理解。
(1)文中的()()()等词语表现了战士们意志坚强、奋不顾身。
(2)画线句子运用了()()的修辞手法,表现了人民子弟兵的()精神。
3、仿写句子。
(1)狂风为我们呐喊!
()为我们(),
()为我们()。
(2)“风声雨声涛声,声声震耳;
”这句话是仿写
的诗句写的,原来的句子是:
你一定要记住这些词语呦!
反映英勇的成语:
奋不顾身
冲锋陷阵
奋勇当先
赴汤蹈火
临危不惧
身先士卒
力挽狂澜
义无反顾
反映团结的成语:
同心协力
同舟共济
同心合力
万众一心
众志成城
齐心协力
1、摘抄文中最令你感动的句子
3、用“闪烁”、“惊心动魄”造句
2、你会用哪些词语来赞美自己喜欢或崇拜的人。
写一些吧!
24《古诗两首》第一课时预习卡
1、我能正确、流利熟读古诗。
2、我能理解诗中词句意思
翻墨:
跳珠:
无穷碧:
别样红:
毕竟:
3、读了这个题目,我知道““六月二十七日”是写这首诗的。
地点在
“醉书”是指
4、诗句的意思是
。
5、古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是
1、本课只有1个生字“遮”,是半包围结构,我会这样记住:
遮=()+()
我也可以这样记住他们
2、书写时要注意“辶”写得(),第三笔“丿”部分要写的(),不能和
“辶”相交。
3、我把课后临写、描红都完成了。
1、了解“西湖”资料。
2、收集苏轼人物简介。
3、收集有关“西湖”的古诗
在预习过程中,你还有不明白的问题吗?
请写在下面:
我发现了:
24《古诗两首》第二课时预习卡
走进西湖。
淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。
今天,让我们再次走进古诗园,走近南宋诗人杨万里,去看一看他眼中的西湖又是一种怎样的境界。
4、诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》
2、理解诗句意思
①读了诗句,你看到了什么?
②现在我能用自己的话说一说诗句的意思
诗
关于荷花的诗句,你还知道哪些?
再收集几首杨万里的诗,或几首描写西湖景色的诗,把它们变成自己的积累
《望月》第一课时预习卡
1、我在文中圈画出生字词,并能正确认读文中的生字词,读通课文,读顺句子。
2、我借助课后生字的拼音将这些难读的字音读准了。
3、我能读懂课文的大概内容。
课文详尽地讲述了:
4、我能读清课文的脉络。
全文共()自然段,可分为()段
第一段()讲
第二段()讲
第三段()讲
第四段()讲
1、本课共有6个生字,3个要求会认、会写。
它都是左右结构的字,我会这样记住:
镀=()+()喻=()+()
舱=()+()
其中“镀”“喻”要写得左()右,而“舱”左右要写的()这样写就美观了。
1、关于“月亮的诗句”。
《望月》第二课时预习卡
月下江景 美丽如画
1、背一背关于月亮的诗。
2、文中用了哪几首月亮的诗,写一写。
3、你觉得小外甥是个怎样的孩子?
5、课文第二段,给你留下深刻印象的是什么?
写出近义词。
光点( ) 凝望( )惊奇( )封闭( )
聚集( ) 幻想( )清幽( )闪耀( )
抄写课文中词语
《灰椋鸟》第一课时预习卡
其中多音字两个,“和”的读音有()()()()
“翘”在本课中读“”音,组词翘()
课文详尽地记述了:
1、本课共有7个生字,4个要求会认、会写。
杉=()+()栖=()+()
棱=()+()涧=()+()
这4个字都是左()右(),注意“杉”的三撇要放正位置,第三撇要长,这样写就美观了。
2、我把课后临写、描红都完成了。
1、查找有关“灰椋鸟”资料
《灰椋鸟》第二课时预习卡
观看欣赏灰椋鸟,美美地去读,按自己感觉去读。
1、请同学们认真阅读课文第四自然段,边读边想象画面,灰椋鸟是怎样归林的?
圈出关键的词,并说说从中体会到什么?
2、读第五自然段,找出你喜欢的写鸟的句子,读一读,说说你喜欢的原因。
抄写课文3——5自然段
写一处热闹的场景,注意抓住精彩的地方
《水》第一课时预习卡
2、我借助课后生字的拼音将这些字音读准了。
“储”“勺”都是“”音
全文共6自然段,可分为3段
5、选择自己喜欢的部分读读。
1、本课共有4个生字,3个要求会认、会写。
2个是左右结构的字,我会这样记住:
储=()+()+()膝=()+()
写的时候注意左窄右()
“勺”是独体字,要记住中间“丶”,分清与“匀”的区别
1、查找有关我国缺水地区的资料
2、了解我国水资源情况
3、把课文中的故事讲给爸爸、妈妈听。
《水》第二课时预习卡
1、读第一自认段,想想为什们水是村里最珍贵的东西
2、文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的?
3、读第二自然段,想想在雨中人们的表现是怎样的呢。
孩子们的表现:
大人们的表现:
抄写词语:
洗澡 清凉 倾注 滑动
干燥 炎热 风干 晒干
权威 幸福 痛快
钥匙 渴望 期盼 盼望
水窖 储藏 一勺水 膝盖
摘抄关于水的公益用语。
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