《绘画与手工》二年级上册教案.docx
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《绘画与手工》二年级上册教案
教案
科右前旗特殊教育学校
学科:
《绘画与手工》
年级:
二年级
姓名:
陈伟
课程表
星期
课节
节次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
五年一
五年一
二年级
2
班会
五年二
3
二年级
4
五年一
五年二
六年级
5
六年级
六年级
6
7
教学进度计划
2016年8月22日——2016年12月31日
授课教师
陈伟
科目
《绘画与手工》
周次
时间
授课内容
课时
备注
1
8.22-8.28
1、《庆祝教师节》2、《小礼盒》
2
一单元
2
8.29-9.4
3、《彩带飞舞》4、《老师的服装》
2
一单元
3
9.5-9.11
5、《老师拉着我的手》6、《蝴蝶结》
2
一单元
4
9.12-9.18
1、《电视》2、《电灯泡》
2
二单元
5
9.19-9.25
3、《电冰箱》4、《电饭煲》
2
二单元
6
9.26-9.30
5、《洗衣机》6、《电话机》
2
二单元
7
10.10-10.16
1、《杨树叶子》2、《桑叶》
2
三单元
8
10.17-10.23
3、《荷叶》4、《弯弯的水草》
2
三单元
9
10.24-10.30
5、《柳叶》6、《枫叶》
2
三单元
10
11.7-11.13
1、《窗花》2、《气球》
2
四单元
授课教师
陈伟
科目
《绘画与手工》
周次
时间
授课内容
课时
备注
11
11.14-11.20
3、《花环》4、《灯笼》
2
四单元
12
11.21-11.27
5、《糖果》6、《烟花》
2
四单元
13
12.5-12.11
2
14
12.12-12.18
2
15
12.19-12.25
2
16
12.26-12.31
2
17
2
18
2
19
2
20
2
教学总体目标(课标对本年级要求)
1、学情分析:
本学期教学的三个年级学生人数众多,年龄跨度大,智力水平存在很大差别,残疾类别主要集中在肢体残疾、智力障碍、听力障碍、言语障碍四大类,大部分处于二级。
学习存在以下几方面困难:
1、肢体残疾学生涂画、揉、搓、剪、刻等方面存在动手方面的困难。
2、听力障碍和言语障碍学生在与教师沟通,表达理解,情感体验方面存在沟通上的困难。
3、智力障碍学生在识别颜色、图形、模仿、涂画、课堂集中注意力方面存在记忆、理解等智力水平的局限。
学生现有知识水平:
1、二年级学生大都不认识图形、颜色。
在教师指导下能对照选取颜色和在制定区域涂色。
有简单揉、搓、团球或条的能力。
不会使用剪刀。
五年级、六年级学生基本能识别简单图形、颜色,有少部分学生能徒手画出图形。
有一定描画、涂色、折叠、剪刻、粘贴、揉搓等能力,并能根据主题独立创作表达情感的作品。
二、教材分析:
本套教材(2、5、6年级上册)是根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》编写的。
以全国培智学校课程改革的新理念为指导,以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容,培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则,突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便学校个别化教育计划的制定和实施。
其中每套教材,都分了四个单元,每个单元6课时,共36课时。
每个单元有一个大的单元主题,都是贴近学生生活,比较熟悉的题材,教学内容由简到难,基本的描画、涂色到填画,再到剪贴、手工制作等。
重点:
培养学生描画、涂色、剪贴、揉捏等技能。
难点:
是学生掌握这些知识技能,形成一定的美术技能。
3、教学要求:
二年级:
能进行简单的描画、涂色,认识单一的图形,简单的剪刻,热爱身边的美术现象,从美术角度认识周围身边事物。
五年级:
进一步培养学生描画、涂色、添画、剪刻、揉搓等美术技能,认识身边事物特征,热爱美术。
六年级:
在掌握简单美术技能基础上,能进行更高水平的添画认识颜色对比,根据要求进行美术创作。
4、主要教学措施:
1、注重基础知识的传授,基本技能形成。
2、注重利用多媒体展示,丰富间接经验。
3、注重展示范画,直观形象演示绘画操作过程。
4、分层次教学,不同层次学生提出不同要求,在原有水平基础上都有提高。
教学内容:
第一单元、1、《庆祝教师节》
教学目标:
1、知识与能力:
知道教师节的时间,意义。
能在轮廓内进行均匀、准确涂色,个别学生教师帮助完成。
2、过程与方法:
锻炼学生对颜色的识别,手眼的协调配合,和集中注意力,完成课堂教学。
3、情感态度与价值观:
激发学生对教师感恩的敬爱热情。
教学重点:
均匀、准确的涂色。
教学难点:
个别学生参与课堂。
教学关键:
个别指导,逐个、分层完成教学目标
教学准备:
课本、课件、水彩笔、铅笔。
课时:
1课时
授课时间:
2016、8、21
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
手指操:
一个手指(右手)一个(左手)手指变成大山(两食指靠一起),二个(右手)手指二个手指变成剪刀(剪二下),三个手(左手)指三个手指变成水母(两食指靠一起、中指无名指并拢动一动),四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置),五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自己、大拇指交杈向上飞)。
二、导入新课:
教师:
谁知道,每年的9月10日是什么节日?
学生:
教师节。
教师:
对了,大家一起学儿歌:
9月金秋阳光照,10号教师节日到,争做尊师好孩子,大家一定要记牢。
教师:
谁想说说,你最喜欢哪位老师,你们之间有什么值得回味的故事?
学生:
回答问题。
教师:
教师节快到了,完成一幅作品献给老师。
看谁涂色又均匀、又准确。
三、教师示范:
教材3页,先沿虚线描边缘,再涂上喜欢的颜色。
教师边示范,边将解。
四、学生习作:
描线:
沿虚线描,笔不要停下来。
涂色:
要在描的线的里边涂色,注意数字9、1、0的写法。
不要把9和0的空心部分涂上。
教师重点个别指导。
五、作品展示:
在投影仪上逐个展示学生作品,教师点评,学生点评。
六:
课堂小结:
1、通过学习你知道哪天是教师节了吗?
2、应该怎样描线、涂色。
教师出示练习题,完成。
板书设计:
一、1、《庆祝教师节》
一、组织教学
二、导入新课
三、教师示范作品
四、学生习作
五、作品展示
六、课堂小结
课后记:
教学内容:
第一单元、2、《小礼盒》
教学目标:
1、知识与能力:
欣赏各式各样的礼盒,能动手对小礼盒进行简单的装饰。
锻炼学生剪纸、粘贴的能力。
2、过程与方法:
观察教师的示范,有兴趣对礼盒进行装饰,有能力学生独立完成,个别学生有自己的想法,教师帮助完成。
3、情感态度与价值观:
用礼盒表达美好祝愿的想法。
教学重点:
能动手独立进行剪纸和粘贴。
教学难点:
能动手独立进行剪纸和粘贴。
教学关键:
如何调动学生的积极性
教学准备:
教材、小盒子、彩纸、剪刀、胶水。
授课时间:
2016、8、26
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
手指操
二、引入新课:
教师:
同学们,看我手里的小礼盒漂不漂亮,谁能猜一猜小礼盒里面有什么礼品?
学生:
可能有糖果、玩具······等。
教师:
你们说的很好,和老师一起看看礼盒里面有什么?
教师:
同学们,想不想得到这些礼物?
学生:
想
教师:
同学们就各自手里的小礼盒装饰的非常漂亮,来装这些礼品好不好?
教师:
首先,看老师给大家做示范。
三、教师示范:
1、把彩色卡纸剪成各种形状,大小要适当。
2、粘贴时注意颜色的搭配,疏密变化。
四、学生习作:
1、程度好的学生独立完成,教师适当点拨,只要有兴趣,对作品不用要求过高。
2、程度较差的教师帮助完成。
五、展示作品:
展示每名学生的作品,并进行点评。
然后要求学生把小礼物装在盒子里。
作为教师节礼物送给老师。
六、课堂小结:
1、学习剪纸和粘贴的技巧,提高动手能力。
2、表达对教师节的祝贺。
板书设计:
一、2、《小礼盒》
一、组织教学
二、引入新课
三、教师示范
四、学生习作
五、作品展示
六、课堂小结
课后记:
教学内容:
第一单元、3、《彩带飞舞》
教学目标:
1、知识与能力:
运用剪画、撕、粘等方法,制作各式的彩带。
A类学生独立完成,B、C类学生教师帮助完成。
2、过程与方法:
仔细观察教师的演示,提高模仿能力。
3、情感态度与价值观:
激发学生对教师感恩的敬爱热情。
教学重点:
均匀、准确的涂色。
教学难点:
个别学生不能自觉参与课堂教学。
教学关键:
个别指导,逐个、分层完成教学目标
教学准备:
课本、课件、水彩笔、铅笔。
授课时间:
2016、8、21
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
手指操:
一个手指(右手)一个(左手)手指变成大山(两食指靠一起),二个(右手)手指二个手指变成剪刀(剪二下),三个手(左手)指三个手指变成水母(两食指靠一起、中指无名指并拢动一动),四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置),五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自己、大拇指交杈向上飞)。
二、导入新课:
教师:
教师节快到了,我们知道教师节是哪一天?
学生:
每年的9月10日。
教师:
同学们回答的非常正确,教师节快到了,我们把教室布置的漂亮一些,迎接教师节好不好?
教师:
装饰教室做一些彩带很漂亮,下面欣赏一些漂亮的彩带。
(出示图片)说说彩带漂亮吗?
是怎么做的?
学生:
用五颜六色的纸环,套在一起。
教师:
看看教师是怎么做的?
三、教师示范:
1、挑选五颜六色的纸。
2、反复对折等分,用剪刀,沿折线剪开。
3、把小纸条卷成圈,首位粘在一起,一环一环逐个套在一起。
四、学生习作:
1、选择五颜六色的纸张。
2、折叠。
3、剪纸。
重点指导B\C类学生,如何使用剪刀。
4、粘贴。
指导学生首位粘贴,下一个纸条先插入在进行粘贴。
5、完成作品。
五、作品展示:
把学生的彩带在黑板上展示。
布置班级。
六:
课堂小结:
1、通过学习你知道彩带怎么做了吗?
2、教师节了,你还想为老师做些什么?
板书设计:
一、3、《彩带飞舞》
一、组织教学
二、导入新课
三、教师示范作品
四、学生习作
五、作品展示
六、课堂小结
课后记:
教学内容:
第一单元、4、《老师的服装》
教学目标:
1、知识与能力:
能沿虚线把图画补充完整,把不同部位画上不同的颜色。
2、过程与方法:
加强老师的示范,规范学生正确的勾边方法,和均匀涂色。
逐一分层指导。
3、情感态度与价值观:
回忆与老师的快乐时光,感受老师的爱护。
教学重点:
衣服不同颜色的搭配。
教学难点:
衣服不同颜色的搭配。
教学关键:
由简入难,分步指导。
教学准备:
课本、课件、水彩笔、铅笔。
授课时间:
2016、9、
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
手指操:
一个手指(右手)一个(左手)手指变成大山(两食指靠一起),二个(右手)手指二个手指变成剪刀(剪二下),三个手(左手)指三个手指变成水母(两食指靠一起、中指无名指并拢动一动),四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置),五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自己、大拇指交杈向上飞)。
二、导入新课:
教师:
同学们,想不想和老师一起做老鹰捉小鸡的游戏啊?
学生:
想。
(师生游戏)
教师:
同学们高兴吗?
学生:
高兴。
教师:
谁能说说,游戏中谁和老师手拉手了?
学生:
我和老师手拉手了。
教师:
这节课,咱们学习《我和老师手拉手》。
三、教师示范:
1、认清图中的部位。
1、演示正确的勾边方法。
2、演示均匀涂色方法
四、学生习作:
1、勾边练习。
2、涂色练习。
3、教师逐一指导。
五、作品展示:
把学生的作品在投影上逐一展示,互相评价。
六:
课堂小结:
1、还想和老师做哪些手拉手的游戏?
板书设计:
一、5、《教师的服装》
一、组织教学
二、导入新课
三、教师示范作品
四、学生习作
五、作品展示
六、课堂小结
课后记:
教学内容:
第一单元、5、《老师拉着我的手》
教学目标:
1、知识与能力:
欣赏教师的服装样式朴实庄严和颜色协调统一特点,学生能添画出胸花、兜子、领结等美化衣服。
能给衣服涂上漂亮的颜色。
2、过程与方法:
通过对比发现教师的服装与日常的服装不同,教师引领示范,学生大胆进行添画,学生明确教师的服装颜色协调统一的特点进行涂色。
3、情感态度与价值观:
感受教师职业的神圣,感恩教师的爱护。
教学重点:
大胆添画美化教师的服装。
教学难点:
大胆添画美化教师的服装。
教学关键:
由简入难,分化添画的难题。
教学准备:
课本、课件、水彩笔、铅笔。
授课时间:
2016、10、
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
手指操:
一个手指(右手)一个(左手)手指变成大山(两食指靠一起),二个(右手)手指二个手指变成剪刀(剪二下),三个手(左手)指三个手指变成水母(两食指靠一起、中指无名指并拢动一动),四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置),五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自己、大拇指交杈向上飞)。
二、导入新课:
(观察、提问方法)
教师:
同学们,观察我(教师)穿的衣服是什么样式的?
什么颜色?
学生:
西服、蓝色的。
教师:
下面欣赏一些教师的服装,说说有什么共同特点?
学生:
教师的服装颜色统一,样式朴素庄严。
教师:
下面请同学们给课本上的图片添画上,领结等。
再涂上漂亮的颜色。
三、教师示范:
1、添画上领结、袖口上的图案、领结(用简单的图形概括)。
2、给图片涂上颜色。
四、学生习作:
1、添画要找准位置,形状概括。
2、涂颜色的位置,程度好的学生可引导使用多种颜色,程度较差的单一颜色即可。
五、作品展示:
把学生的作品在投影上逐一展示,互相评价。
六:
课堂小结:
1、通过学习你知道教师的服装特点?
板书设计:
一、4、《老师拉着我的手》
一、组织教学
二、导入新课
三、教师示范作品
四、学生习作
五、作品展示
六、课堂小结
课后记: