四上《创建自己的阅读银行》Word格式文档下载.docx
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等第
评价标准
优秀
1.能够积极主动地通过多种途径收集有关银行方面的资料，内容丰富。
2.能将搜集的资料准确合理的进行分类、筛选，并整齐有序的归类
摆放，制成资料卡，资料卡制作精美有创意。
3.小组合作将整理的信息用多种方式呈现出来，如PPT、电脑
小报、手抄报、研究报告等多种形式。
良好
1.收集的资料内容丰富，数量足。
2.能将搜集的资料较为合理的进行筛选，并整齐摆放，制作资料
卡的有创意。
3.小组合作将信息用PPT方式呈现出来
合格
1.能根据主题需要进行资料收集，收集的资料单一
2.将搜集的资料整齐有序的摆放，有目录的编写，资料卡制作较认真。
3.小组合作将银行信息用文字的方式呈现出来。
不合格
不能按作业的要求完成任务。
三、提出问题，形成子课题
1.师：
爱因斯坦说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要，提出问题是创造的开始”。
围绕银行，同学们想提出哪些问题？
请大家畅所欲言说一说。
2.小组讨论，填写问题卡
（1）小组内每个同学提出一个问题
（2）去掉重复的、相似的问题，留下不一样的（3）去掉直接可以用是与否回答的问题或不好研究的问题（4）派一名成员填写问题卡
3.交流、整合问题
（1）请每个小组派一名代表读出本组成员提出的问题
（2）师适时把问题板书到黑板上
（3）去掉重复的相似的问题，去掉不可研究的问题
（4）添加没有提出的但适合研究的问题
4.归纳子课题
通过对问题的筛选，归纳出四个适合研究的子课题
银行的业务范围
银行的运行机制
银行的管理制度
银行的种类（形式）
四、分组
1.刚才我们已经归纳出四个适合我们研究的子课题，下面就请同学们选择你感兴趣的研究内容重新组全成新的小组，并选出组长。
2.学生自由组合成新的小组，并选出组长
3.给小组起名字，口号。
五、总结并布置研究任务
这节课我们针对“银行”这一主题确定了四个研究子课题，并分成了四个小组，希望四个小组能够在组长的带领下，积极合作，展开研究。
活动主题创建自己的“阅读银行”——方案制定课
1.掌握小组活动方案的结构和要素，在教师的指导下选择活动方案的格式。
2.在小组讨论的基础上明确研究任务，确定研究方法。
3.能根据各小组研究内容合理地安排时间和人员分工。
4.在教师的指导下，能根据实际情况，利用资源制定切实可行方的活动方案。
在小组讨论的基础上制定小组活动方案。
根据实际情况，利用身边资源制定切实可行的小组活动方案。
活动准备:
PPT
一、谈话导入，引出课题
1．同学们，告诉你们一个好消息，我们的十一假期放假7天，如果给你7天的时间去北京游玩，你打算做哪些准备呢？
2.通过同学们的交流，引出做事情之前要有一个计划，确定好先做什么，后做什么？
你安排的计划越详细，实施起来就越方便。
（板书：
计划）
3.这个计划在综合实践中有一个好听的名字叫方案（板书：
方案）。
今天这节课我们就来学学如何制定方案（完成板书）
二、回顾子课题，了解方案结构
1.同学们。
还记得我们研究的主题吗？
2.各小组汇报子课题及研究内容
第一小组：
银行的种类
第二小组：
银行的业务
第三小组：
第四小组：
银行的制度管理
（师相机评价，如声音真响亮，真团结等）
3.明确了小组的任务，接下来我们的任务就是制定方案了。
同学们想想完整的一份活动方案包括哪些方面呢？
（怎么理解就怎么说）
4.出示“活动方案”，一份完整的方案包括：
子课题、指导老师、活动内容、活动时间等
三、情境闯关，制定方案
1.大家看看这份方案，还有没有不理解的地方呢？
2.全班交流
3.看来，大家都有一些小问题没有解决。
不过没有关系。
老师今天请来了专家。
（汪汪队）只要你遇到麻烦，就大声呼救！
我们跟着汪汪队一起解决麻烦，这份方案就会填写了。
4.出示困难问题
（1）你们小组研究的问题是什么？
学生交流，师相机评价
（2）结合你们的小问题，你们小组打算开展哪些活动？
小组讨论，你们用上先……再……然后……说说你们的活动安排。
三分钟的小组讨论时间，然后派代表说一说。
全班交流，师相机评价
你们开展活动肯定有很多的资料，你打算怎样展示给其他小组的同学呢？
教师根据学生的讲解，可以将上网查询的资料制作成手抄报，也可以做成宣传展板，或者做成倡议书，等等
每个小组发一份方案（见附件），你认为这份方案最重要的是哪个部分呢？
在制定活动方案前，请看友情提示。
温馨提示：
1.小组内轮流发表意见，推荐一个人做记录，把讨论的内容记录下来。
2.小组分工要合理，考虑特长及相关条件。
3.时间：
10分钟。
讲解：
这次活动我们准备用两个星期的时间，你们打算先研究哪个问题，大约需要多少时间呢？
你们组几个人，做什么安排呢？
三、交流展示
1．哪一小组愿意展示自己的活动方案？
2．学生主要针对活动内容是否适合；
活动时间是否具体、合理；
活动地点是否具体、合适；
研究方法是否合适；
人员分工是否合理等方面进行评价。
具体要求：
活动内容适合
活动时间具体、合理
活动地点具体、合适
研究方法适合
人员分工发挥特长
四、修改方案
1.请其他小组根据具体要求进行修改。
2．各小组修改方案，教师巡视。
3.再次展示方案。
五、总结本课
本节课，我们制定了详细的活动方案。
再好的方案，只有在实践中才能得到检验，在实践中我们可能会遇到很多困难，比如：
有的同学不听组长的指挥等等。
遇到困难要想办法解决，不要放弃。
老师预祝你们活动顺利，收获丰富！
活动主题:
创建自己的“阅读银行”——采访指导课
活动目的:
1.掌握采访活动的一般步骤。
2.在教师指导下，通过小组讨论，能根据研究需要确定采访对象，确定采访时间和采访地点。
3.在教师指导下，通过小组合作，能围绕各组研究的子课题设计较为完整的采访提纲。
掌握采访活动的一般步骤，有解实施采访活动的注意事项。
通过小组合作，能围绕研究主题设计较为完整的采访提纲。
通过小组合作，能围绕研究主题设计较为完整的采访提纲，有礼貌的实施采访活动。
活动准备:
PPT采访提纲
一、复习导入
1.通过前面的活动，我们确立了四个子课题，并分成了四个活动小组，请四个小组长向大家汇报一下各小组情况。
2.小组长分别汇报
3.这节课，我们将围绕创建自己的“阅读银行”继续开展活动。
4.宣讲小组评价方法
本次活动以小组为单位，各组成员每发言一次，加一分，最后按积分评选优胜小组。
二、引发提问，确定采访
同学们围绕你们的子课题想研究什么问题呢？
（小组PK加分）
（出示提问要求：
围绕子课题有价值具体清楚）
预设：
（1）银行的种类有哪些？
（2）银行的运行机制怎样？
（3）银行的管理制度有哪些？
（4）银行办理哪些业务？
.......
同学们刚刚提出很多想研究的问题，很棒！
我们可以通过什么方法能获得这些问题的答案？
（采访、调查、上网查阅资料.......）
相机板书“采访”，我们带着设计好的问题去问被采访人，获得我们想要的信息，这就是采访。
（相机板书：
采访问题采访对象）
三、小组合作，设计采访提纲
1.确定采访对象
（1）我们该采访谁呢？
小组讨论，根据确定本组研究的子课题确定采访对象，写在纸条上（相机板书：
采访对象）
银行职员、银行行长
（2）交流，点评采访对象是否合适。
2.确定采访问题
（1）刚刚我们所提的问题，就可以作为我们的采访问题，为了让我们在采访时能获得更多更全面的知识，我们的采访问题可多一些，现在以小组为单位，根据要研究的子课题提出本组的2个采访问题，写在纸条上。
（出示要求）（相机板书：
采访问题）
（2）交流
3.了解采访提纲
（1）：
采访对象明确了，问题也准备好了，咱们现在是不是可以直接去采访呢？
（预设：
不可以，还有做采访提纲）
（2）了解采访提纲的组成项目
回想以往的采访经历,说说采访纲要包括哪些项目？
采访时间、采访地点、采访人员、工作分工（相机板书）
老师根据同学们的回答整理出这样一份思维导图，这是一份采访提纲的思维导图框架，制作采访提纲时，再把每个项目向外扩展，把内容补充完整就可以了。
了解采访提纲的形式
其实采访提纲的形式还有许多，比如表格式的，文本式，相机出示范例。
4.各小组根据本组的活动内容，选择一种采访提纲形式设计本组的采访提纲。
（1）采访提纲项目要比较完整，采访问题要有价值，语言流畅，意思清晰。
（2）每个小组成员都要参与到活动中来，每个人都要提出自己意见
（3）每组选派一名写字好的同学来填写，组长要组织好
（4）小组成员讨论要小声，不要影响其他人
5.小组合作，群策群力，共同设计采访提纲，师巡视指导
6.讨论修采访提纲
（1）展示其中一小组采访提纲，通过实物投影仪展示采访提纲，师生共同讨论，找出不合理的地方进行修改，并让其他组同学对照看看自己小组有没有相关问题。
（2）2分钟时间其他三组合简单修改自己的活动方案
7.出示其他三组采访提纲，全班共同讨论修改。
8.对四组的采访提纲进行评价，记录在小组评价表里。
9.选出最佳合作小组
四、总结
今天，我们了解了采访，还比较完整地设计采访提纲，我们不能光纸上谈兵，希望同学们在课外继续开展采访活动吧！
板书设计：
创建自己的“阅读银行”
采访提纲：
采访对象、采访问题
采访时间、采访地点、采访准备、采访分工、
年月日课时编号：
创建自己的“阅读银行”——实践指导课
1.通过小组讨论、交流和思考，运用思维等方式，明确“阅读银行”的业务范围，尝试制定业务规章制度。
2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。
通过小组讨论、交流和思考，运用思维等方式，明确“阅读银行”的业务范围，尝试制定业务规章制度。
PPT
一、谈话导入，生成设计主题。
1．同学们，通过前一阶段的活动，我们对银行有了一定的认识。
你们想一想创建银行有哪些意义呢？
（生答：
储蓄金钱，形成良好的理财习惯。
做一个勤俭节约的人）
板书先写后贴：
活动意义：
储蓄金钱
养成好习惯
他们的这一活动你们喜欢吗？
让我们也行动起来，创建我们自己“阅读银行”怎么样？
（师板书课题：
创建我们自己的“阅读银行”）
投影出示：
课题——创建我们自己的“阅读银行”
二、主动探究，分解设计要素。
1.同学们想一想，要创建一个“阅读银行”都需要哪些材料呢？
同时，结合你对农村商业银行的观察，请各小组研究一下。
（通过观察我们来得出结论的方法，我们就叫它观察法）
需要哪些材料呢？
2.下面请各组组长汇报一下。
学生交流：
首先要有阅读银行的
（写）所需材料：
标识
存折
印章
阅读币
3.那么孩子们在思考一下，我们有了银行标识、存折、印章、阅读币，同学们也有了奖品，我们银行就可以开始营业了吗？
学生小组讨论！
4.学生汇报：
还要有阅读银行的存储办法！
板书贴上：
存储办法
教师小结：
通过刚才同学们的小组合作，共同探究，我们发现了要在我们班创建阅读银行，需要做的准备工作还很多，那我们就要通过分工合作的方式共同来完成！
三、走进实践，探究问题。
1.教师：
为了配合你们创建阅读银行的工作，老师特意设计了阅读银行的一些材料，不如我们先来模拟一下阅读银行正式营业了好不好？
（创设银行工作环境，工装、工作卡、桌椅、印章、印泥、存折、卡片等）接下来要做什么？
到阅读银行来存储！
那么怎么存储呢？
对了，我们需要一名阅读银行的职员！
现在老师要招聘一名阅读银行职员，谁来帮我出出主意，做阅读银行职员都需要哪些条件？
你认为我们班谁能担当此任？
能给我推荐一个吗？
并能说说你推荐的理由吗？
银行职员产生。
生答：
认真负责、细心、公平公正
2.同学，你好。
现在我正式聘请你为我们班阅读银行的职员。
希望你能让来存储阅读的同学们享受存储知识的乐趣，同时做好阅读币的保管工作。
接下来，同学们就要来存储知识了，你准备好了没有？
（选一组同学模拟存储过程）
阅读银行开始营业啦！
A.学生小林操场上主动阅读课外书，兑换20元，职员在存折上盖章。
B.学生小帅经过一段时期的积累，我的阅读银行已经存储了100元，现在来兑换成VIP卡。
C.学生小美，手中拿着VIP金卡，来兑换奖品，付给图书一本。
3.请你观察：
你发现存储过程中的哪些缺憾？
哦哦，存储没有记录！
板书：
存储记录
四、小组合作，完成设计。
1.经过大家的讨论研究，我们对创建阅读银行的设计已经有了一个整体认识，老师已经把它列成了一个表格：
四年级三班创建阅读银行设计方案。
这样一个阅读银行，单单靠一个小组能完成吗？
（不能）
看来对于一个项目的设计还需我们齐心协力、共同完成，每个小组承担一个具体的设计任务，努力实现我们的阅读银行。
有没有信心？
小组讨论我们选哪个要素进行设计？
2.交流确定各组设计项目，对无人所选要素进行引导。
（如看来这个要素难度很大，同学们有畏难情绪，但是没有这个要素行不行？
我们的银行还能开始工作吗？
哪组想挑战一下？
）
小组设计要求！
3.小组确定要素进行探讨设计方案。
温馨提醒：
1、积极动脑，轮流发言
2、认真倾听，及时记录
③、分工明确，细致具体。
4.师下组参与指导。
五、展示成果，完善设计。
小组方案比拼要求！
1.交流汇报设计方案。
方案大比拼，评比标准：
声音响亮，表达清楚。
内容完整，方法具体。
分工明确，操作性强。
2.结语：
经过课堂上的研究探讨，我们对创建阅读银行的的设计总体上有了一个蓝图，但有些内容还不够完善，课外之余，我们还可以请教哪些人帮我们出出主意？
使我们的项目设计更加完善？
（找找身边的家长、老师来进行咨询）
同学们，真是非常的有智慧！
通过我们的共同努力，我们四年三班的阅读银行已经初见雏形了，课下请同学们按照各小组的设计，来做阅读银行的工作准备，我期待着你们的阅读银行开业，人人存储知识，做一个有知识、有文化、有智慧、会创造的好学生！
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