部编人教版三年级语文下册《习作我的植物朋友》教学设计教案Word文档格式.docx

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1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学重点

能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学难点

写清楚自己对植物的感受。

课前准备

教师准备：

制作多媒体课件。

学生准备：

收集植物相关资料。

课时安排

2课时。

第一课时

教学过程

一、导入新课

1.图片导入。

同学们，我们身边有很多植物，那么老师来考考你们，看这些植物你们都认识吗？

说一说它们是什么样子的？

指名答。

依次出示植物图片及对应记录卡。

【设计意图】用图片提问导入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,还能引起学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣，进而导入新课。

二、讲授新课

（一）审题，确定写作对象。

春天到了，到处都生机物勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友吧。

（二）制作记录卡。

同学们看一下课本，这里有一个记录卡，请按照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。

1.仔细观察：

记录卡的组成部分有哪些？

师明确：

记录卡由植物图片及相关特点组成。

记录的内容包括名称、样子、颜色、气味等。

2.除了以上内容，谁还能增加什么特点吗？

还可以增加触感、味道、感觉等。

对某些植物你还可以摸一摸、尝一尝，这样对植物的了解就更全面啦。

师小结制作记录卡的注意事项：

（1）记录要及时。

（2）记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排。

（3）不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子。

（4）可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。

（5）还可以适当记录自己观察时的感受。

3.我们知道如何制作记录卡了，现在我们就来做一个吧。

首先要选择一种你喜欢的植物，谁想说说春天开花的植物都有哪些呢？

老师这里也有几种非常漂亮的春天开花的植物，一起来看一下吧。

出示图片。

让我们一起观察这些植物，根据你平时的经验，给它们制作记录卡吧！

出示4图。

完成后同桌互相交换，可以参考用来丰富完善自己的记录卡。

大部分都做完了，我们来看一个有没有和老师的例子一样？

出示4个示例。

【设计意图】通过出示课本上记录卡示例，让学生发现特点及记录内容，理清学生的思路，以4种植物为例，制作记录卡，为后文的习作打基础。

（三）习作点拨。

我们的记录卡都做完了。

下面借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。

我们怎么观察呢？

要仔细观看：

从视觉触觉和嗅觉多个层面写。

写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。

要加入想象和自己的感受。

写完后，把自己的习作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起交流。

有的同学说，我把记录卡上的内容再写一遍，不就是一篇很好的作文了吗？

答案是否定的。

作文不是对记录卡的简单复述。

一篇完整的作文需要注意以下几点：

1.要有明确的写作顺序。

2.写的时候多用修辞方法，如比喻、拟人等。

这样会让我们的描写更加的生动形象。

3.要写出自己的感受和心理活动。

我们以课本上的桃花为例先来修改一小段试试。

出示原文：

桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子同时生长。

看上去，整棵树红绿相间。

师：

我们去观赏桃花的时候，肯定是从远处慢慢地走过去，可以想象一下，我们在远处看到的花和走近看有什么不同。

自由准备，指名答。

我们的写作要按照一定的顺序来写，例如从远到近，先整体后部分：

（出示）远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。

渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。

这样写非常符合我们的生活经验，仿佛你正慢慢走近桃花。

除了需要有顺序之外，怎样描写会让我们感觉更加的生动形象呢？

对，我们可以使用修辞方法，谁来用上修辞方法来说一说桃花呢？

老师用了比喻手法，我们一起看看吧：

（出示）远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。

渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。

我们的描写越来越美啦。

如果再加上自己的感受和想法，就更好啦。

谁来说一说如果是你看到这么美的桃花，你会想到什么呢？

这种美吸引着我前去看个究竟。

渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。

同学们都学习了如何写作了，让我们一起试一下吧。

【设计意图】借助记录卡引导学生说一说，能理清学生的思路，引导学生按顺序、用修辞、写感受，排除学生不会写、不敢写的想法，为实际习作创造了必要的条件。

（四）写作提纲。

大家已有基本思路了，老师告诉大家一个列提纲的方法，可以按照写作提纲来写作。

列提纲的方法：

确定写作对象（哪种植物）

确定写作内容（写哪几个方面）

确定写作顺序（从远到近、从低到高）

确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）

确定自己的感受（赞叹、想象、关联）

这样就一目了然啦。

谁能以玉兰花和迎春花为例，分享一下你列的提纲呢？

师出两个示例。

【设计意图】通过写作提纲及之前的讲解，能够加深学生的印象，有效地提高学生的动笔能力，进而更好地完成习作。

（五）完成习作。

同学们肯定等不及了吧，选择一种自己喜欢的植物，快快写起来吧！

三、课堂总结

这节习作课，我们学习了观察植物，制作记录卡，列提纲，形成一篇完整的习作。

在写作过程中我们要注意除了描写我们看到的，听到的，闻到的，还可以尝一尝，想一想，把我们的想法和感受写出来。

四、板书

习作

植物：

样子、颜色、气味……

记录卡

写作提纲

我的植物朋友》教学方案

第二课时

一、交流评价

1.习作互评。

大家都把作文写完了，现在请组长随机分配，互相批改评阅，找出优秀的作文分享给大家。

上节课我们列出了写作提纲，大家可以根据提纲评阅。

2.评价交流。

谁想给大家分享一下你手里的作文及你的评价？

【设计意图】利用互评环节，增加学生的自豪感，加强互相学习，提高学生的修改及评价能力，需要注意的是请引导学生多从正面评价。

二、例文赏析

刚刚同学们的评价大都是从正面进行的，能看到别人优点，值得表扬。

老师这里也有一篇作文，大家一起来欣赏一下。

（出示例文）

美丽的桃花

春姑娘来了，桃花露出了笑脸，我和妈妈来到果园里看桃花。

远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。

每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只只美丽的蝴蝶。

一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。

有的才展开两三片花瓣儿，好像一个个可爱的小姑娘。

有的花瓣儿全长开了，好像一位美丽的少女在枝头翩翩起舞。

有的还是花骨朵儿，好像一个胖娃娃坐在枝头哈哈笑。

我发现桃花已经开了很多了，但是桃花的叶子没有我想象得那么茂密，爸爸告诉我:

“等桃花快要凋谢的时候，叶子才会茂盛，你看!

有的桃花快要凋谢了，它们的下边都长出了一个绿色的小圆球，等到夏天就会变成又大又甜的桃子。

”我听得都要流口水了，等到夏天，我还要来这里摘桃子。

看着，想着，我觉得我也变成了一朵美丽的桃花，穿着粉色的衣服，站在阳光里。

小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐……

虽然桃花不像梅花那样不怕寒冷，也不像牡丹一样富贵，但它有着不一样的美。

美丽的桃花默默在春天开放，等到夏天，为人们献出丰收的果实。

我爱美丽的桃花，更爱这夺目的春天！

逐段分析出示以下评价。

1.第1自然段开篇指出写作对象。

2.第2自然段按照从远到近，先整体后部分的顺序描写桃花。

3.第3自然段详细描写了桃花的各种形态，运用比喻，生动形象。

4.第5自然段想象奇特，读者仿佛与作者一起置身其中。

5.第6自然段对比写出桃花不一样的美。

6.第7自然段结尾抒发喜爱之情。

点评：

这篇习作写了作者去果园观赏桃花，运用比喻、想象的手法生动细致地描写了桃花开放的美丽景象，让人如闻其香，如临其境。

桃花真美丽啊！

四、习作修改

请大家根据以上分析，利用修改符号修改自己的习作，并工整地抄写在作文本上。

五、交流展示

1.谁想把自己的习作展示给大家？

请多名同学举手投影展示。

2.请大家投票选出优秀作品，请把你喜欢的作品题目写下来投入咱们的投票箱。

3.大家投票得票最多的作品，会请爱好摄影的同学拍摄相关植物图片，形成图文作品集，放到咱们的展示墙上。

六、课堂总结

六、板书设计

交流评价

例文赏析

习作修改

交流展示