创建教育强市工作总结打造教育强市 助五金之都腾飞DOC可编辑范文Word文档下载推荐.docx

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扶助贫困地区贫困学生等举措，使教育均衡发展取得可喜的成果，城乡群众渴望对优质教育资源的享受正逐步变成现实。

　　加大中小学布局调整力度，整合和优化区域教育资源，努力促进城乡校际均衡。

XX年xx全市共有普通初中37所，在校生24286人，校生均人数为656人；

小学154所，在校生45768人，校生均为297人。

XX年开学，xx市的普通初中所，在校生人，校生均为人；

小学所，在校生人，校生均为人，校生均人数或高于金华市内同类学校，或高于全省同类学校。

学校布局是牵涉面非常广的一项系统工程，xx市的学校布局工作既着眼于办学的社区环境和规模效益，又综合考虑地理、交通、人口、传统习惯等诸多因素，全局规划，分步实施，先易后难，轻重缓急合理安排，统筹考虑，把难事办好，把好事做实，目前，体现城乡一体化发展水平的XX-XX学校布局调整规划已经市长办公会议讨论通过，经市人大审议后付诸实施，新一轮布局调整实施到位后，xx全市将设小学50所、初中12所、高中8所。

使全市的学校布局调整合理调整后实现教育资源后整合开发，在开发中整合，在整合中提升，使全市教育实现均衡发展。

　　通过教育资金投向，重点中学招生制度改革等政策调近代促城乡校际均衡。

　　为了提升区域教育发展整体水平，促进城乡教育均衡协调发展，实现教育公平化，XX年以来，我市大力实施教育“扶弱促衡”工程，并已初见成效。

　　一是通过加大中小学布局调整力度，重新整合市域教育资源，优化配置，促进校际均衡。

XX年，我市小学校均365人，初中校均970人，校均人数或高于金华市同类学校，或高于全省同类学校。

XX和XX两年，我市又撤并小学18所、初中4所，小学、初中的校均规模分别达到了461人和1062人。

目前，我市体现城区一体化要求的新一轮学校布局规划已通过市政府市长办公会议讨论通过，并已报请市人大审议后付诸实施。

我市新一轮布局规划在XX年实施到位后，全市将设置小学50所、初中12所、高中8所。

　　我市学校布局调整工作，既着眼于办学的社区环境和规模效益，同时也综合考虑了地理、交通、人口诸多因素，在操作过程中基本做到全局规划，分步实施，先易后难，稳中求快。

通过学校布局的合理调整，对全市教育资源，真正做到了在整合开发，在开发中整合；

同时又通过整合促进了市域教育发展均衡化。

　　二是在教育资金投向、重点高中招生等方面对山区学校实行倾斜。

首先，为了加强农村特别是山区学校建设，近年来，我市在教育基建拨款、教育技术装备经费补助以及城区学校预算外收入的调节等方面给予山区学校以大力扶持，其中教育技术装备经费补助标准山区学校补助金额占投资的80%以上；

基本上由财政负担，城区学校预算外收入的30%划拨用于山区定点薄弱学校建设。

其次，为了稳定山区学校的生源，去年以来，永一中等重点普通高中的定向招生名额分配，对山区学校特别予以考虑照顾，定向招生的比例今后将逐年递升。

　　三是通过选派优秀教师到山区支教和城乡学校结对帮扶等措施通过农村特别是山区学校教育教学管理和办学条件的优化加强校际促均衡。

从XX年起，xx有计划地遴选城区小学的青年业务骨干教师到山区小学担任副校长，任期两年。

至今全市已选派两批共10名，今年下半年又将选派第三批。

优秀教师支教活动，促进了山区学校教师的教育理念更新，激发了山区学校的活力，推动了校本师资培训，同时也提升了这些学校的教研和教科研水平。

如选派到棠溪小学担任副校长的城区民主小学教师朱金胜，在支教期间积极组织在职教师开展信息技术培训，使该校全体教师都学会了制作。

城乡学校结对帮扶活动虽已开展多年，但在近三年的教育创强过程中更有明显强化。

目前，城区中小学普遍与山区学校结对，最少的一对一，多者达一对三或一对四。

帮扶形式主要有：

①送教下乡，上示范课；

②结对培养山区学校的青年教师；

③送钱或送物帮助山区学校改善办学条件；

④开展联谊活动，鼓励城区学校学生与山区学校学生结对帮扶等努力实现资源同享，共出成果。

　　四是重视扶助学生中的弱势群体，保障该群体学生公平接受教育促均衡。

近三年来，xx开形式多种多样的扶贫助学，主渠道有教育部门的教育基金会和民政部门的慈善总会活动，其他途径则有团委的“希望工程”和妇联的“春蕾行动”，另外还有企业老板设立奖学金、学校减免和社会人士爱心资助等。

据不完全统计，全市XX年资助学生872人，资助金额52万元；

XX年资助学生900人，资助金额60万元；

XX年资助学生1803人，资助金额达190万元。

为配合省教厅实施扶贫助学扩面工程，最近，市教育局和财政局联合下发了《关于实施xx市中小学教育资助券办法的通知》，结合我市实际建立了中小学家庭经济困难学生教育资助券制度，山区小学生的杂费实现了全免。

对于外来人口子女在我市义务教育阶段学校就读的，则一律免收借读费，甚至从幼儿园、小学到高中都可与本市人口子女一样在本市区域内平等接受教育。

　　由于教育理念明确，认识到位，措施得力，目前全市城乡教育已逐步实现了城乡校际发展的均衡化，许多农村中小学的办学条件甚至优于城区的少数学校。

　　二、强化机制，优化体制，保障有力

　　xx是xx省教育管理体制改革较早的试点单位之一。

1984年，金华市就在xx召开了教育管理体制改革现场会，充分肯定并推广基础教育实行分级办学和分级管理的做法和经验。

此后，教育管理体制在实践中不断得到改革和完善。

国务院办公厅有关通知精神贯彻后，xx进一步完善了义务教育以市为主统筹管理的体制，并结合行政区划调整，进一步明确了职责，理顺了关系，建立了相关的机制，从而使全市教育事业的持续快速发展有了强有力的财力保障。

　　一是建立了投入保障机制。

其一，教育投入总量增幅较快。

XX年以来，全市教育投入的“三个增长”和“两个提高”一直稳定在较高的水平。

XX年和XX年的市财政教育经费决算和XX年的教育经费预算总计达6.7亿元，投入总量和人均教育经费均在金华市领先。

XX年教育“创强”追加经费4000万元，今年教育“创强”将再安排专项经费7000万元。

XX—XX两个年度教育附加费征收达8285万元，全部专用于教育事业。

其二，XX年以来，xx实行以市为主统筹管理和调控的教育基建投入体制，由市财政统一安排全市教育基建项目和经费，确保与事业发展相适应的教育投入。

XX年市财政一次性划拨XX万元用于偿还镇学校教育工程欠款。

其三，全市中小学教师工资和相关待遇有了稳定可靠的保障。

教师工资从1999年起率先实行由市统筹发放，XX年又着手进行了统筹发放办法改革，做到通过市财政按时足额统一发放到教师本人。

教师工资高于本市公务员平均工资水平，实际收入列金华市各县前茅。

XX年以来，全市中小学教师实行同城同待遇政策，年终奖金5500元统一列入市财政预算，这在金华市乃至全省都不可多见。

其四，近几年预算内年生均公用经费均高于全省大多数县，在金华市一直处于领先位置。

据省政府教育督导室公布的《XX年xx省各县教育发展的有关数据》显示，xx市XX年生均公用经费，小学468.68元，居全省；

初中458.65元，居全省第二。

　　二是建立了创优激励机制。

为了充分调动各镇和学校争创教育强镇和示范性学校的积极性，XX年以来，市委市政府出台了相关政策，建立了行之有效的创优激励机制。

XX年上半年，市政府又颁行了《关于加快基础教育改革与发展的决定》，对实现金华市和省级教育强镇创建目标的镇，经考核验收合格后，分别给予50万元和100万元的重奖；

对实现省级示范性学校和省级教育技术实验学校争创目标的学校，经评估验收合格后，分别给予奖励5万元。

同时，对教育布局调整规划定点的新建学校校舍的建设项目，经有关部门验收合格后，按竣工建筑面积给予山区学校每平方米100元，其他学校每平方米60元的补助；

对完成“校园网”建设，经有关部门验收合格的学校，以及教学仪器、电教设备、音体美劳卫器材、图书等配备达一、二类标准的学校给予一定比例的补助。

为推动“名校工程”的实施，教育部门也制定了相关的奖励性政策，对在XX年12月1日以后在争创活动中形成的各类不同层次的示范学校，分别给予2—10万元不等的奖励。

创优激励机制的建立和运行，有力地推动了省市级教育强镇的创建工作，加快了中小学布局调整步伐，促进了示范学校群体的形成。

　　三是建立了管理监督机制。

为加强对全市学校财务的管理和监督，提高教育资金的使用效益，xx于XX年建立了xx市会计核算中心教育分中心，首批23个直属单位的财务列入会计核算分中心管理。

今年下半年开始，又将有62个中心小学以上的法人单位的财务纳入核算中心统一管理。

从此，全市所有中小学及各直属单位均实行以法人单位为单位报账，教育经费的“源”与“流”将得到全面而有效的管理和监督。

同时，xx市还建立了教育系统内部学校领导离任审计制度，对所有调离原岗位的校长，无一例外地按照有关规定进行财务审计，发现问题的，及时作出相应的处理。

　　教育管理体制的优化和教育投入及激励、监督机制的强化，促进了我市教育基础设施的改善和教师生活待遇的提高，也促进了教育事业的健康发展。

　　三、强化统筹，优化资源，提高质量

　　近年来，xx进一步强化了市域各类教育的统筹工作，努力构建结构合理、层次多样、资源优质并充满活力的市域基础教育体系，并以提升办学效益和提高教育质量为目标，大力推进市域各类教育快速协调发展。

　　一是教育结构和办学体制不断得到改善，大教育理念得到强化。

首先是中等教育结构通过不断调整从根本上得到了改善。

全市普高、职高、综高已经形成了分别以永一中、市职技校和综合高中为龙头的特色明显的三大高中学校群体。

高中教育基本普及，高中段招生普职比渐趋合理。

其次是通过办学体制改革激发了教育活力，加快了事业发展。

社会力量办学势头良好，已成为我市教育新的增长点。

高中段学校“三分天下有其一”，其中XX年普通高中在校生数，全市12151人，而民办学校拥有5239人，占43.1%。

小学、初中的民办学校也占有一定比例。

幼儿园的民办比例则达84.52%。

再次是高等教育和成人教育的品位不断提高。

高标准、高起点规划设计的xx电大xx学院新校区已经建成，今年，该校已通过省“人才培养模式改革开放”总结性评估。

全市农村劳动力转移培训基地去年投入700多万元，开设专业由XX年的2个增加到41个，并完成了21057名农民的培训任务，其中2924名学员参加了国家统一职业资格证书考试。

因此，xx已被确定为省农村劳动力转移培训“阳光工程”13个试点县之一。

在继前几年xx在全国首创农村支书脱产上xx师范大学学习之后，今年5月份，我市又选送了20名农民上xx大学学习，其学习经费全部由市财政解决。

此外，家庭教育和社区教育工作，近年来也取得了明显的成效。

　　二是全市优质教育资源快速增量。

近年来，xx通过加大教育投入改善办学条件、实施“名校工程”等途径，并通过开发、整合、盘活等措施，使市域教育资源得到了较大程度的优化。

首先是改善办学条件。

由于教育投入大幅度增加，XX年以来，全市中小学的办学条件也发生了质的变化。

学校占地面积不断扩大，建筑面积大量增加。

到XX年下半年，在因中小学布局调整而减少了几十所中小学的情况下，全市中小学的校园占地总面积仍然达到了233.02万平方米，比XX年增长了40.6%；

校舍建筑总面积达到了100.73万平方米，比XX年增长了59.8%。

XX至XX两年，全市校舍基建和专用设备生均经费分别为960元和1325元，在金华市各县中排名第二；

全市中小学净增计算机2781台，建成校园网的学校有40多所，5所学校成为省现代教育技术实验学校，6所学校成为金华市教育信息化示范学校，其中一中、二中、三中、实验学校、综合高中、古山中学等校的校园信息化已达到较高的水平；

全市建有多媒体综合教室380多个，许多学校的普通教室已全部多媒体化；

教学仪器和电教设备的装备已达到了较高水平。

其次是“名校工程”的实施取得了实质性的进展，名校群体不断扩大。

XX至XX年，全市创建省三级重点普通高中2所；

创建省示范初中4所，小学6所，九年一贯制学校1所；

创建金华市级示范初中2所，小学3所，幼儿园1所。

市职技校于去年通过了国家级重点中等职业学校评估验收，成为全国先进制造业培训基地，其中机电专业成为xx省示范专业，会计、数控技术应用两专业被评为金华市重点专业。

标准化学校建设也迈出了坚实的步伐。

目前全市已有85%以上的学校按照标准化的不同类别要求进行建设，其中已有2所学校通过一类、5所学校通过三类标准化学校评估验收。

在此基础上，今年将再争创省三级重点综合高中1所、省示范学校4—5所。

第三是通过中小学办学水平督导评估促进学校提升办学品位。

去年以来，xx开始义务教育阶段学校第二轮办学水平督导评估，通过阶段评估，被认定为AAA级的学校就已达18所。

至今年上半年，全市等级重点普通高中占普高学校数的比例尽管只有33.3%，接受优质教育的在校学生数已达全市普高在校生数的51%；

在国家级重点中等职技校就读的学生，达到了全市职高在校生数的58.2%；

在省示范初中就读的在校生，达到了全市初中在校生数的32.6%；

在省示范小学就读的在校生，达到了全市小学在校生数的34%。

　　三是教育教学质量稳步提高。

近3年来，全市学校的质量意识进一步强化，建立了中小学教育教学质量监控体系和相关的激励机制。

《xx市天行奖学金奖励办法》自XX年施行以来，至今已颁奖了三届优秀应届高中毕业生，奖金30万元。

在新一轮基础教育课程改革中，xx重视和加强了全市学校的“综合实践活动课程建设”，全面提高中小学生的综合素质。

同时，还在初中、小学全面开展素质教育督导评估和心理健康教育专项评估，以促进中小学全面实施素质教育和加强心理健康教育，提高中小学生的技能素质和心理素质。

至今全市已建有心理辅导室40多个，其中通过评估上等级的有15个。

中考和高中段学校招生改革促进了中小学教育教学质量提高。

近年来高考上线人数与区域人口万人比一直居于金华市9个县中的第三或第四，中考成绩也在逐年提高。

职业技术教育质量也得到了上级教育行政部门和社会的认可。

市职技校实行校企联合办学，学生实训、实习基地体现了鲜明的xx五金文化特色，学制改革取得了阶段性成果，学生就业率连续三年达100%。

　　四、强化创新，优化管理，提升水平

　　三年来，xx大力通过课程改革创新、教育科研创新、队伍建设创新和督导制度创新来优化学校常规管理，提升办学水平。

　　一是在推进新一轮基础教育课程改革过程中，通过教育理念、教学模式和教学方法的创新来优化中小学的教学工作管理。

为了更新全市中小学校长、教师的教育理念，让全市参与基础教育课程改革实验的校长和线教师了解新课程，走进新课程，适应新课程，从而教好新课程，XX年以来，xx专门组织了“教育教学改革理论专著读书心得活动”，向全市中小学校长、教师及教研员推荐了《教育新理念》等4本教育教学改革理论专著，要求阅读后写出读书心得，以理论指导实践，以新理念参与新课改。

其间，先后组织了全市初中、完小正副校长与全市小学、初中起始年级教师新课改理论考试，召开了全市基础教育课程改革实验信息交流工作会议，并在扎扎实实地开展通识培训和学科培训的基础上，进一步加强了新课程管理，提高教学效率。

　　二是在教育教学活动中，通过教育科研工作和教研活动的创新来提高教科研和教研工作实效，提升学校的办学品位。

近三年来教育科研工作的创新主要有：

①进一步完善了教育科研工作管理办法。

今年上半年，重新修订下发了《xx市教育科研工作管理办法》，根据xx教育科研工作的区域特点和发展走向，在全面规范的基础上，出台了许多创新性的举措。

②调整充实了市本级教育科研机构，进一步完善了全市教育科研组织网络。

市教科所专职教科员在全市范围公开选聘，从而使市教科所的科研力量得了充实和强化，以市教科所为中心的全市教育科研网络健全，并正在发挥其应有的作用。

③重视教育科研投入。

从XX年开始，市财政每年安排教育科研专项经费20万元，两年内已投入40万元。

④加强教育科研的基础工程建设。

近年来，市教科所工作人员主动下乡、下校举行教育科研常识讲座，普及教育科研知识，至今已举办讲座30余场。

同时，还通过举办教育科研骨干培训班、抓好教育科研示范学校建设和加强教育科研过程的指导和管理等基础性措施，来提高全市教育科研队伍整体素质，提高教育科研的层次和水平。

⑤通过考核、评优和督查促进学校创造性地开展教科研活动。

每年的教育科研先进集体和个人都要经过严格的考核，去年还组织了全市中小学教育科研工作专项督查。

由于教育科研工作的创新，近年来，教育科研工作的水平不断提升，获奖成果累累，得到了省、市教育科研部门的充分肯定。

目前，全市中小学立项课题有教育部“十·

五”规划课题2项，省“十·

五”重点课题5项，省年度规划课题12项，金华市重点课题14项。

教研工作也通过机构改革、制度完善和网络优化等创新性措施提升了地位，强化了作用，增强了实效。

　　三是在学校管理实践过程中，通过管理者队伍的创新和教育督导制度的创新来强化导向、优化管理和提升水平。

一所学校的管理水平取决于校长的管理水平。

XX年，xx积极稳妥地调整了中小学校长队伍，一批德才兼备、年富力强的中青年教师走上了校长岗位。

这对加强学校管理，促进学校管理水平的提高起了十分重要的作用。

教育督导评估也是优化学校管理的重要手段。

XX年以来，xx通过开展办学水平督导评估，促进相关学校管理到位，消除管理盲点，强化薄弱环节。

相继出台了有关文件，进一步规范了学校管理，并在教育创强过程中加强了中小学常规管理督查，重点督查内容为“校园环境管理”、“校舍用房管理”、“教育资源利用”和“教育教学常规管理”等。

在督查过程中，及时反馈有关情况，发现存在问题的，当即填发书面整改通知书，责成学校在规定期限内整改到位；

逾期不整改或整改不到位的，予以全市通报批评，并作为校长职务调整的重要依据。

通过人事导向和评估、督查等有效措施，目前我市中小学的内部管理水平已得到了明显提升，育人环境得到较大程度的优化。

全市绝大多数学校“三化”工作落实，校园整洁优美，教育教学管理井然有序。

　　五、强化培训，优化队伍，打造形象

　　谋求教育新的发展，需要一支德高业精并善于开拓创新的中小学教师队伍。

三年来，我市通过“名师工程”的实施、师德教育和多元业务培训等途径，多管齐下狠抓中小学教师队伍建设。

目标是：

更新观念，改善结构，提高素质，打造形象，适应发展。

工作重点是抓师德，正教风，强素质，崇师表。

围绕这一工作重点，xx市努力从师德建设、师能提升和名师培育三个方面寻求新的突破。

　　在师德建设方面，首先是强化师德培训。

我市从XX年起正式启动了“师德培训”工程。

该工程由市教育局直接组织部署和规划协调，由市教师进修学校具体负责培训内容策划和培训实施，主要利用新学期开学之前的暑假时间，一年一个专题，前后衔接，层层递进并与时俱进。

其次，十分重视师德教育载体的设计与利用，以扩大影响，增强实效。

如XX年以来全市组织开展了“弘扬教师美德，彰显师表形象”主题教育活动，举办了“学生在我心中”师德演讲比赛，并部署开展了“师德建设年”系列活动。

去年在第二十个教师节庆祝大会上，还表彰了xx市“十佳师德标兵”，组织了千名教师“崇尚教师美德，拒绝违规家教”立誓签名活动。

再次是从加强师德建设的角度出发规范全市教师家庭带生行为，出台了《关于规范中小学教师个人带生行为的若干意见》，并多次组织专项督查，在此基础上，对违规行为，有报必查，有查必处。

　　在师能提升方面，着力点主要放在理念、技能、薄弱学科和薄弱环节上。

XX年以来，多次组织以“新课程与学习主题构建”为主要内容的教育新理念培训，参加培训的初中教师1630人，小学教师1658人。

组织计算机和普通话等技能培训数十次，参加培训的中小学教师3000余人。

同时，还对全市小学教师进行了一轮教科研知识培训，对全市心理健康教育指导教师全部进行上岗培训，至今持证上岗教师达260余人，约占金华市该类持证上岗教师总数的一半。

此外，还积极与xx师范大学、xx教育学院和金华教育学院挂钩，联合举办多层次的各科学历培训，到目前止，全市参加学历提升培训的教师有1100多人，其中专科200余人，本科800多人，研究生主干课程120人。

各中小学的继续教育校本培训也都搞得有声有色，卓有成效。

　　在名师培育方面，xx从1999年开始实施“9932111”名师工程以来，不但强化了精品意识和团队精神，更促进了骨干教师队伍建设和名师群体的逐步形成。

三年来，市教师进修学校有规划地组织骨干教师培训，每年一期，每期90人。

同时，还通过理念培训、理论包装、名师结对和名师论坛等形式培养省级名师8名、金华市名师30名。

　　除此之外，xx还通过高学历及薄弱学科师资引进、师范院校毕业生通过考试择优录用等途径来改善全市中小学教师结构，提升整体素质，优化整体形象。

　　为了强化全市中小学教师的各科各类培训工作，市教师进修学校建设得到市委、市政府的高度重视与支持，使之成为名副其实的全市中小学教师的培训基地和教育工作“母机”。

XX年，该校已通过创建省级教育强市的县教师进修学校评估验收，并于去年被评为初中教师专题培训先进单位。

　　综上所述，我市从XX年下半年以来，至今三年时间，两轮“创强”，措施得力，成效明显。

目前，我市正在按照既定的“创强”规划，针对存在的问题及薄弱环节，加快推进第二轮创建省级教育强市的整改提高工作。