小学教师复习题docxWord文档下载推荐.docx
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11.建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：
民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼
相结合原则及（）
A、关心爱护与严格要求相结合B、实践性原则C、层次性原则D、全面性原则答案：
12、开展主题活动要求教师做到主题设计：
要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有（）
A、指导性B、时效性C、趣味性D、民主性
13、小学教师应具备的课堂管理能力包括：
课堂秩序管理能力、对个别问题的处理能力、及时调整教学秩序的能力和（）
A、体态语言能力B、利用教学反馈信息组织教学的能力C、教学反思能力D、交往能
力
14、教师对课堂个别问题的处理能力包括，注意力的转移、行为替换和（）
A、启发B、教育与惩罚相结合C、激励D、批评
15、在班级环境建设中教师要做到布置好教室、办好板报和（）
A、准备体育器材B、建好图书角C、选好窗帘D、修饰好的墙面答案：
16、下面不属于二次文献的是（）0
A、书目B、索引C、图书D、检索性文摘
17、（）是世界上最大的文献资源宝库。
A、计算机B、图书馆C、InternetD、光盘数据库
18、语义内容的丰富性和使用的广泛性，使（）成为人类最重耍的思维工具和交际工具。
A、语义B、语言C、语音D、词汇
19、“论述简明扼要，提纲挈领；
分析透彻、丝丝入扣”。
这是指教师语言的（）。
A、纯洁性B、准确性C、激励性D、启发性
20、教师的语言要准确、鲜明和（）
A、简练B、深邃C、民主D、生动
21、提高教师语言的技艺，关键在于（）
A、加强教师自身修养B、提高教育机智C、加强职业道德D、学会发音技巧
22、体态语言主要包括目光、表情、手势、举止和（）等儿个方面。
A、距离B、板书C、批语D、活动
23、教育机智是指教师面对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当（）的能力。
A.教学反馈B.教学方法C.教育措施D.教育活动
24、（）是教育机智形成的基础。
A.决策B.理解C.实施D.观察答案：
25、教学从本质上说，是一种（）0
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：
26.决策与实施是教师教育机智的（），也是教育机智发挥作用的必要途径。
A.主要形式B.内在表现C.重要方法D.外在表现
27.课堂教学机智建立在教师教学实践的基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种（）能力。
A・综合素质B•综合反馈C.综合经验D•综合心理
28.（）是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
A・教育B.思想C・责任D・道德
答案:
29.道徳教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。
A.启发B.评价C•表扬D.创造
30.与学生的交往中的教育机智就是教师与学生FI常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理（）的能力和技巧。
A.学习问题B.生活问题C.交往问题D•纪律问题
31.随机调整在课外与学生交往的机解包括帮助学生走出心理困境的机解、帮助学生走出思想误区的机智和帮助学生（）的机智。
A・完成作业B.理解父母C.安排作息D・改正缺点
32.教师对学生的尊重是建立良好（）的前提，这种尊重首先表现在教师将学生看成一个独立的个体，尊重他们的人格和权利。
A・学习环境B.师生关系C・班级氛围D・学校秩序
33.教育机智建立在教师长期观察和了解学生的基础上，它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和（）三位一体的独体结合。
A意志的果断性B行动的果断性C反应的灵敏性D视角的独特性
34.教育机智包括一些基本因素，即观察、理解、（）。
A决策与实施B决策C实施D分析
35.课堂教学中的教育机智通常表现在以下四个方面：
处理教学疑难问题、处理课堂偶发事件、处理非主体突发事件、（）o
A处理自身失误B处理学生纪律C处理家长来访D处理学生失误
36.角色是他人対相互作用中处于一定地位的（）的行为的期望系统。
A个体B群体C阶层D集体
37.拥有渊博的知识储备是教师赖以从教的（）之一。
A首要条件B根本要求C基本前提D本质要求
38作为教师，（）这一角色在教师所有角色中居于重要的核心地位。
A专业教育者B社会的传道者C文化的传递者D品徳的塑造者
39.（）是一种代表中国文化精神的修养方法。
意思是说道德原则是一个人一时一刻也不能离开的。
A.学而不厌B・慎独C・反躬自省D・自我修养
40.（）是个体坚定的职业信念，是个体对自己所从事的事业执着地追求。
A职业信念B.责任心C.敬业精神D.事业心
41.（）即内心的省察，注重良心在修养屮的作用，强调自我监督。
A・反躬自省B・反思能丿JC・自我修养D•慎独
42.（）作为教师整体素质结构中的一个重要组成部分，对教师素质的提高具有重要的作用，是教师素质的自我提高和教师从事教育工作的内在动力。
A・事业心B.敬业精神C.责任心D.职业信念
43.教学反思的（）能力是指教师对问题提出切实可行的对策，有效处理问题，实现教学的一次提升。
A.提出问题B.发现问题C.分析问题D.解决问题
44.（）是人们潜心捕捉、发现、分析、判断、吸收和利用信息的欲望及自觉程度，是获取和利用信息的前提和基础。
A信息意识B网络意识C分析意识D判断意识
45教师的责任心主要体现在两个方面：
一是对（）负责，二是对本职工作负责。
A儿童的发展B儿童的健康C儿童的安全D儿童的心理
46.（）是教师获得知识和技能、提高智力和能力的主要途径之一，而且也是进行师徳修养的重要方法。
A自省B学习C慎独D反思
47.教师职业能力形成与发展的基本环节有学习、观察、模仿、实践、反思、革新和（）
A.创新B.再实践C•练习D.再学习
48.从事教师工作的人必须具备比较系统成熟的专业理论知识和（）
A.专业能力B.专业品德C.专业水平D.专业技能
49.教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利
完成的能力称为（）
A.教师职业能力B.教师的专业能力C.教师的实践能力D.教师的教育能力答案：
50.对于教师个人工作來说，根本的关注点是他（她）的（）o
A.工作成绩B.工作态度C.工作数量D.工作质量
51.教师获得职业能力的保障是（）
A.反思习惯的养成B.良好的知识修养C.丰富的实践经验D.较强的问题意识答案：
52.教师的评价机制大体可分为资格认定和（）
A.常规评价B•专业评价C.行为评价D.道德评价答案:
53・教师职业的基本性质是（）
A.专业性B.职业性C.普遍性D.创新性
54.教师获得职业能力的前提是（）
A.问题意识B.知识修养C.实践经验D.反思习惯
55.教师职业能力形成与发展的基础是（）
56.教师获得职业能力最直接、最有效的途径是（）
A.问题意识B.知识修养C.教育实践D.反思习惯
57.教师将规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学FI标，选择最佳程序和教学策略，帮助学习者达到预期目标的设计策划的能力称为（）
A教学实施能力B.教学设计能力C・课堂教学能力D.教学评价能力答案：
59.备课过程中，教师必须充分考虑自己的教学对象，了解他们的特点和（）。
A.接受能力B.认知能力C.年龄特征D.知识背景
61.确定教材重点，首先要（），掌握教材具有关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。
A.认真研究教材B.选择教学方法C.选择教学媒体D.确立教学目标
A.
62.在教育活动屮，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用答案：
63.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表
64..在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A.赫尔巴特B.瓦・根舍因C.怀特海D.克伯屈
65.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定
66.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体
67.“教书”和“育人”的关系是（）。
A、并列的
B、递进的
C、相互联系、相互促进的辩证统一
D、互补的
6&
教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的
（）•
A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力
69.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳
70..有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）。
A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁
71.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使英与他人的行为有稳定区别的（）.
A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养
72.自我意识是个体对自己以及自己与周闱事物关系的（）•
A.控制B.基本看法C.改造D.意识
73.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对
A.地升华B.发挥C.表现D.持久的变化
74..桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）
A.能力B.技能C.兴趣D.刺激一反应联结
75.先行组织者教学技术的提岀者是美国著名心理学家（）.
A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克
76.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称
为（）.
A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机
77.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）.
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机
78.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）
A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机
79.由于外部诱因引起的学习动机称作（）•
A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机
80.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）
A.另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响
81.下面的四个成语或俗语屮有一句说的就是典型的迁移现象。
A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚
82.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移
83.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说答案：
84.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织
85.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）.
A.程序性知识B.实用的知识C.直观的知识D.可应用的知识
86.在实际教学过程屮，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）.
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观
87.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和
A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆
8&
短时记忆的容量
A.较大B.没有限制C.非常之小D.为7土2个组块
89.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）.
A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快
90.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）.
A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特D.弗洛伊德
91.所谓的及时复习，应该是指（）.
A.在学习结朿立刻复习B.复习越早越好C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习答案：
92.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）.
A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习
93..通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）。
A.操作技能B.技巧C.操作能力D.能力
94.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）。
A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序
95.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的
（）O
A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序
96.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法
97.对学习过程屮制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）.
A.智力技能B.学习白觉性C.元认知策略D.自我意识
9&
创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）.
A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性
99.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结杲应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）o
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
100.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招答案：
二、判断题（50题）
1.发展性是职业能力的最基本的特征。
错误
2.教师职业能力差异是讲教师群体之间职业能力差异。
3.职业能力对教师职业信心的影响是积极的、正向的。
正确
4.能力是指在实践活动中形成与发展起來的，直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的心理特征。
5.良好的班级情景有促进、激发和鼓励学生的学习兴趣，唤起学生的责任感等重要作用。
答案：
6.板书设计得好坏与课堂教学效果没有直接关系。
7.讲解一般由引入、展开、结束三个部分组成。
8.教学认知能力是教师所具备的首要能力。
9.课堂小结在整个教学过程中可有可无。
错误。
10.所谓“一俊遮百丑”，是近因效应在评价中的反应。
11.良好的心理品质，不是一个人走向美好人生所必需的。
12.学生最主要、最经常的实践活动是写作业。
13.自我教育目标得以实现的保证和条件是自我认识。
14.对学生进行心理素质教育的前提是教师有丰富的心理学知识.
15.确立班集体目标的基本要求是体现时代精神、有明确的导向性、注意层次性。
16.自我反思是教师实现自我提高的根本途径。
17.集体活动的组织效果可以体现一个班级集体建设的优劣。
18.采用反馈信息进行调节，一次就能完成，不需要通过多次反馈，就能保证持续的有条不紊的课堂秩序。
19.教学过程如同其他控制系统一样，必须通过反馈信息才能实现优化控制。
20.信息能力不是每个公民应具备的基本能力。
错。
21.信息的增长速度和利用程度，已成为现代社会文明和科技进步的重要标志。
答案，正确。
22.教师应具有哪方面的信息能力不仅与教师的职业特色有关，也与教育对象的年龄特征有关。
正确。
23.一般来说，教师可利用的信息资源包括自然信息资源和人工信息资源。
24.计算机检索包括录咅、光盘数据库、网络数据库和互联网信息检索。
25.手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类。
26.教师口头语言要通俗，是指教师讲课必须语言通俗易懂，可以多使用方言。
27.手势是引起有意注意的有效方法，因此，教学屮的手势要事先设计，或者模仿优秀教师。
2&
教师在教学屮的位置和与学生的距离远近表明着教师与学牛•情感关系的疏密，所以教师要经常接近学生。
但是根据不同学生的特点，有时也要适当保持距离。
29.教师的交往能力是指在日常生活中，教师在思想、行动上的沟通与协调能力。
30.与同事交往的能力是指在教育活动中，教师与同事在思想、行动上的沟通与协调能力。
31.家庭教育对学生在学校中接受教育的效果起到的作用有限。
32.探究学生的内心世界是表达教师对学生关心的最好方式。
33.学校教育和社会教育的冃标统一性决定了教师和家长合作的客观要求。
34.教育机智是指教师面对教育过程川的偶发事件，快速地做出反应，果断地釆取恰当教育措施的能力。
35.“借题发挥”同样是一种教育学生的方法，其中体现中教师的教育智慧。
36.与学生的交往中的教育机智就是教师在与学生在交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理交往问题的能力和技巧。
37.角色是他人对相互作用中处于一定地位的个体的行为的期望系统，也是占有一定地位的个体对自身行为的期望系统。
3&
作为教师，专业教育者这一角色在教师所有角色中居于重要的核心地位，也是标志“教师”这一角色身份的一个主要特征。
39.教师的角色既包扌舌教师在社会文化传承中的角色，又包扌舌在对学生教育教学中的角色。
40.事业心主要包括：
职业信念、爱心、责任心、敬业精神和开拓创新精神。
41.职业信念在教师的整体素质结构中占有突出地位，是教师整体素质的核心。
42.自我反思能力是教师以自己的教育对象为思考对象，对自己的教学价值、目的以及教学实践的行为、过程与结果进行审视、分析、辨别的能力。
43.自我反思能力包括提出问题的能力，分析问题的能力和解决问题的能力。
44.自我管理能力是培养教师事业心的首要因素。
45.学会学习，善于学习是小学教师能力自我修养应具备的方面之一。
46.创新是一个民族、一个国家、一个人不断发展的动力，而创新能力的提升取决于工作的创新。
47.为了全面、完整的反映事物的本质和内在规律性，教师必须多视角、多侧面、多因素、多向度地对事物和现象进行思考和论证。
48.小学教师的自我提高能力主要包括小学教师品徳的自我修养。
49.同事之间的交流一般是听课与评课。
50.开拓创新精神是教师最宝贵和最重要的品质，是教师做好教育工作的精神动力。
三、填空题（50题）
1、我国制定教育目的的理论基础是：
（马克思关于人的全面发展的理论）。
2、素质教育的时代特征是：
（培养创新精神）。
3、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：
（教育与生产劳动相结合）。
4、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。
5、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。
6、劳动技术教育是引导学生学握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。
7、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：
（无差别原则）。
8、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：
（人格尊严权）。
9、一般來说，教师所扮演的职业角色不包括：
（服务者角色）。
1（）、教师职业的最大特点在于其职业角色的：
（多样化）。
11、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。
12、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）。
13、联合国大会通过的《儿童权利公
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