二年级语文下册第三单元教案Word文件下载.docx

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　　　2、检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解“附近”的意思。

三、入境悟情

　　　1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？

　　　　　1）、日月潭在哪里？

　　　　　2）、日月潭的名字是怎么来的？

　　　2、先读课文，完成填空。

再做小导游介绍。

　　3、现在请一位小朋友来做导游　　

4、师介绍：

四、细读品味

（一）、清晨

　1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。

用我们以前学过的读书方法来学。

　2、讨论交流：

　3、理解“隐隐约约”.

（二）中午的日月潭

　　　　1、自读

　　　　2、汇报交流，随机教学。

　　　　　1）晴天的日月潭

　　　　　2）雨天的日月潭

（三）总结朗读

教学反思

10葡萄沟

本课第1课时

1、会8个生字和由生字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句

2、通过朗读，感受葡萄的美丽与可爱。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

　理解葡萄沟为什么是个好地方。

一、谈话激趣，揭示课题：

二、设疑点、齐读课文解疑。

　　1、提问：

那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？

请同学们带着问题齐读一遍课文。

2、师诱：

课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。

但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？

（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？

等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

　　1、自由轻声朗读课文。

要求：

借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

　　2、全文总共有几个自然段呢？

主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？

3、出示想一想，初知课文大意：

　　a）葡萄沟在什么地方呢？

那里是干什么的？

都出产什么水果呢？

人们最喜爱什么水果？

哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？

　　b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？

哪一个自然段回答了这个问题？

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？

哪个自然段回答了我们的疑问？

　　4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？

为什么呢？

现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。

（师板书：

真是个好地方。

）

四、生字词教学。

教学札记

10葡萄沟

本课第2课时

知识与技能：

理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

过程与方法：

通过朗读，感受葡萄的美丽与可爱。

情感态度与价值观：

增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学反馈

一、复习导入。

二、讲读课文，理解内容。

　　1、讲读第一段：

（1）默读课文，思考；

葡萄沟在哪里？

那里都出产些什么水果？

（2）回答思考问题：

（3）指导朗读。

引读、指名读、齐读。

　　2、读讲第二段；

（1）指名读课文。

思考；

为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？

（2）分析第二、三句。

　　①指名读第二句。

这句讲了葡萄的什么？

这句话说明葡萄怎么样？

②指名读第三句。

先讲什么？

再讲什么？

结合看图，理解“一大串、一大串”。

最后讲什么|这么多颜色用个什么词可以概括？

③指导朗读。

（3）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？

课文中哪些词讲出了那里人好？

3、读讲第三段：

（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。

默读课文。

这段有几句话？

（2）葡萄干在什么地方制作？

（阴房）

　　（3）看图：

阴房建在哪儿？

什么样子？

课文是怎么描写的？

找出有关句子读一读。

（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？

指名读第三句。

　　（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？

找出课文中有关的词语。

　4、总结全文。

三、指导背诵课文第二段。

11难忘的泼水节

会认12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文

通过自由朗读，大致了解写了什么事情。

对周总理和人民心连心有一定的认识，对泼水节有初步的感受。

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

体会周总理和傣族人民的深厚感情，

一、启发谈话，导入新课。

二、自主学习

　　　1、按自学四步骤学习课文。

　　　2、检查自学情况。

三、细读课文，体会感悟。

　　　1、指名读课文第一自然段。

　　　　说说你读懂了什么？

　　　　理解“火红火红”“一年一度”。

　　　2、指名读第二、三自然段。

　　　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？

　　　　　　用“因为……所以……”说一说原因。

　　　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？

　　　　　　默读课文第三自然段，画出有关句子。

　　　　⑶．交流、感悟。

　　　　⑷、指导朗读。

　　　　　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

　　　　　　指名读、齐读、表演读。

四、写字指导。

　　　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

11难忘的泼水节

本课第2课时

有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

通过感情朗读，感受快乐，理解人民对总理的爱。

一、检查复习。

二、体会感悟。

　　　1、设疑：

周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？

　　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

　　　3、交流。

学生先说哪句就感悟哪一句。

　　　4、学习第6—8自然段。

　　　　　⑴、师：

多么让人激动的场面啊！

谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　　　　　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

三、升华

　　　1、周总理和人们为什么那么开心?

　　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？

　　　　再一次深情地读一读课题吧!

　　　3、有感情地朗读全文。

四、指导写字。

　　重点指导“脚、凤、凰”

12北京亮起来了

学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思。

通过自读，大致了解北京的夜色美。

激发学生对首都北京的热爱之情。

学会本课生字新词。

初读课文，了解课文内容。

正确掌握本课生字新词，并学会应用。

一、谈话导入

二、初读课文，学习生字

　　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　　4.全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知

　　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：

夜幕下的北京哪儿最吸引你？

你最想去北京的什么地方旅游？

　　　3.说说看，他读得怎么样？

　　　4.指导朗读。

了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，培养学生有语气朗读的能力。

通过朗读，感受北京的夜色美。

朗读课文，了解课文内容。

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

一、复习

二、理解课文内容，指导朗读

　　　1.教学第二自然段。

　　　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　　　②说说你看到了什么？

　　　　③教师范读第二自然段。

　　　　④你读懂了什么？

有什么不明白的问题。

　　　2.学生自主学习第三自然段。

　　　　①出示画面，读相应的自然段。

你读懂了什么？

有什么不懂的问题。

　　　　③学生分四人小组自学讨论。

　　　　④分小组汇报讨论结果。

　　　3.学习第三自然段。

　　　　①出示王府井、西单等商业街的画面。

　　　　②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

　　　4.学习第四自然段。

　　　　①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

　　　　②理解“年轻”让学生了解故宫。

　　　　③齐读。

　　　5.齐读第五自然段。

　　　　①理解“辉煌”。

　　　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

三、朗读课文

语文园地三

通过“我的发现”，“日积月累”中的教学，引导学生发现词语特点。

动脑动手学新词。

使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累。

对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

一我的发现

　　1、自读探究。

请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

　　2、小组交流发现。

　　3、汇报学习情况。

　　4、知识拓展。

教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

　　5、评价小结。

二、日积月累

　　1、读读认认。

　　①智力竞赛。

教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。

　　②自读质疑。

自读八组反义词，认识生字，发现问题。

　　③交流讨论。

④拓展积累。

2、我会填。

　　①温故知新。

　　②找朋友。

③检查。

学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。

　　3、我会读。

　　①指导看图。

图上有什么人？

他们在干什么？

你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

　　②请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

　　③学生自读，初步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

通过“口语交际”的教学，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。

在讲话中训练口语能力。

培养学习的兴趣。

通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯。

通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯

口语交际

1、激趣导入。

　　师：

同学们，你的家乡在哪里？

你热爱自己的家乡吗？

愿不愿意把你的家乡介绍给大家？

今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。

　　2、学生准备。

　　3、分组夸夸自己的家乡。

　　4、拓展能力。

　　读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

本课第3课时

通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得。

通过训练，增强学习自信心和成就感。

激发学生学习语文的兴趣。

通过阅读“宽带网”，引导学生收集和了解有关的资料，激发学习语文的兴趣。

展示台

　　1、激趣导入。

2、制订规则。

　　3、词语接龙。

　　4、节目表演。

　　学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。

评委予以点评，并计分。

　　5、活动总结。

宽带网

　　1、自学“宽带网”，初步感知内容。

　　2、知识竞赛。

　　①必答题：

　　a.我国有多少个民族？

　　b.我国有多少个直辖市和特别行政区？

　　c.我国有多少个省、自治区？

　　②抢答题：

　　a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？

　　b.我国有哪些民族？

请说出它们的名称。

　　c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

　　d.请说出我国省、自治区的名称。

　　③风险题：

　　限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。