大卫上学去中班教案Word文档格式.docx

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认识绘本的几个组成部分：

封面，封底，前环衬，后环衬，扉页，前勒口，后勒口，书套。

三、读前猜想

1、现在我们马上要去大卫的学校，看看大卫的表现了。

看书之前，我们先猜猜大卫第一天去上学，表现得好不好呢？

他会发生哪些事？

2、学生交流。

3、现在，我们带着自己的猜想去读读这本书，边读边想，大卫的表现跟你想得一样吗？

他做了什么事？

四、阅读绘本

1、出示扉页。

你们知道这是谁吗？

可以模仿一下老师的动作和所的话吗？

2、学生表演。

3、小结：

在学校中，我们的老师总是会告诉我们不可以做什么，那是因为他们想让我们变得更好。

4、出示绘本第一页。

你们看，大卫来上学了。

这可是他第一次来学校哦！

你们认真地看看图片，从图的上面一直看到下面，不要忘了再读读这可爱的文字。

想想这是什么时候？

大卫怎么了？

（引导孩子看图，从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以及人物的心情。

）

a、学生交流。

b、师：

唉！

早晨，我赖床了。

妈妈已经叫了我好几遍了，我就是不起床。

所以，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。

老师就生气的瞪了我一眼，说?

c、生接：

大卫！

你迟到了！

5、出示第二页。

看看这又是什么时候？

大卫在干什么？

b、请学生试着猜猜事情发生的原因，试着把情节讲清楚。

数学课上，老师请我上去做习题?

c、这样做行吗？

老师提醒他?

生读：

大卫，回去坐好！

6、出示第三页。

你们想告诉大卫不可以做什么？

7、书看到这儿，你们觉得大卫是个怎样的孩子？

学生交流。

8、这个调皮可爱的大卫，在学校里，还做了很多事情呢！

现在请你们自己往后看，看看大卫还做了哪些事、这些事做对了吗？

有想法可以跟旁边的同学轻声的交流。

9、大卫在学校里还发生了哪些事情？

你能用完整的话讲给我们听吗？

五、读后分享

1、再次阅读整本书。

交流：

读完了整本书，你觉得大卫还是个怎样的孩子？

2、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？

孩子们讨论过后，把大家共同认可的规矩写下来，做成海报贴在墙上。

3、玩游戏—“不可以”，“你真棒”

学习了语文课本里的《入学教育》，今天我们又一起阅读了绘本《大卫上学去》，相信，你们在以后的学校生活中肯定会表现的特别好，肯定能成为一名优秀的小学生。

现在，我们一起玩一个游戏。

名字叫“不可以”，“你真棒”。

看老师的动作，如果你觉得不可以，就说‘老师，不可以’，如果你觉得我做得对，就说‘老师，你真棒’。

教后反思：

对绘本是一种从小根植于心的喜爱，同时绘本是最适合幼儿阅读的图书，所以，我首次选择了绘本进行阅读教学。

根据一年级学生的情况，我以《大卫上学去》进行全班分享阅读。

《大卫上学去》中的主人公大卫，是美国作家大卫?

香浓以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出的一个调皮捣蛋的小男孩儿形象，是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼。

第一天的学校生活，大卫就犯了许多错，这也是一年级小朋友最经常出现的行为。

这样贴合学生实际的绘本，学生兴趣高涨。

每一个小朋友在大卫身上都能看到自己的影子，这样的绘本即使教师不指导阅读，小朋友们也一定会读下去。

反思这节课，首次进行绘本阅读教学的我，有了许多令人欣喜的收获：

一、引领孩子爱上阅读

这节课学生的积极性之高，出乎我的意料。

绘本带给学生的吸引力，是任何教材中的文本无法比拟。

一年级的学生注意集中时间非常短暂，但是这节课上，所有学生的注意力都集中到大卫身上。

当大卫犯错时，他们急得直叫！

当大卫犯错被留下时，有人皱起了眉头。

当大卫改正错误背着书包回家时，学生们露出欣喜的笑容，与大卫一起开心着！

小朋友们在阅读中，把自己的真情实感融入到书本中，这是多么难能可贵的呀。

上完课后，我还推荐了《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》两本书，小朋友争着问哪里可以买到？

“要我读”变成“我要读”，不正是阅读教学的真正意义吗？

二、课堂是自由交流、思考的场所

平常的课堂中，教师无法让所有的学生都能积极主动的参与到课堂中。

而在这节课上，课堂不再是课堂，小朋友的心里的想法不用教师引导，就已经迫不及待地脱口而出，不用教师点名，一只只小手举得高高。

这样自由、轻松的课堂氛围是我平时一直想营造的，一本《大卫上学去》却轻而易举地做到了。

在教师的引导下，学生们能够主动思考，自由交流、积极发言，如果长此以往，学生的各项能力会有怎样的提高？

我相信这也正是所有老师热爱绘本教学的原因之一。

第一次总会有欣喜，同时也会有许多不足，激励我不断进步。

比如，教学内容过多，分散了学生的注意力。

在引导学生说的方面，引导的还不够到位等。

在

绘本阅读教学上，我希望自己越走越远，越走越好。

教学实录：

1、师：

小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。

在学校中，我们应该遵守哪些纪律？

2、学生交流

生：

见到老师要问好。

师：

对呀，待人有礼，是非常重要的。

上课要举手发言。

这样课堂才能有秩序，你的发言才能让别人听见。

生:

坐姿、握姿要正确。

养成良好的写字姿势，有利于我们的健康。

3、师：

刚才同学们说了很多在学校中要遵守的规矩。

我相信你们都能做得到，做得好。

今天我们要去认识一位小朋友，他跟你们一样刚上小学一年级。

在他上学的第一天，就发生了很多事情。

今天，我们一起来读一本绘本。

你们看出示绘本封面。

2、请学生观察书的封面，说说看到了什么？

）师：

你们现在看到的是这本绘本的封面。

请你们仔细地看看它，你看到了什么？

可以把你的发现跟你的，轻轻地告诉你同桌，不要影响到其他的同学，能做的到吗？

我知道这本书的名字叫《大卫上学去》

师：

你看到书名了。

真厉害，可见，平时你也阅读了不少书，知道怎么看书的作者。

这本绘本不仅文字是他写的，连最重要的图画也是他画的。

我看到一个小孩子。

这个小孩叫什么?

为什么？

他就是这本绘本的主角。

【篇二：

大卫上学去】

大班社会活动：

大卫上学去

活动目标：

1观察绘本图片，能用自己的语言连贯的表述绘本的内容。

2.理解故事内容，知道在学校得学会与同学、老师相处，尊重他人并遵守学校里的规矩。

活动准备：

《大卫上学去》课件

活动过程：

一、导入活动，歌曲《上学去》，激发幼儿学习兴趣。

孩子们，一起跟着音乐唱起来吧！

你们快要成为一名神气的小学生了。

今天，来了一位新朋友，他要给我们讲一讲他上学第一天发生的故事，你们想听吗？

二、观看绘本ppt，理解画面内容。

（1）封面。

瞧，就是他，他叫大卫。

我们欢迎他的到来！

（欢迎你，大卫！

大卫在干什么？

（玩纸飞机。

）你认为他是一个什么样的孩子？

（引导幼儿从大卫的样貌、表情、动作猜测，大胆发表自己的看法。

（2）图一。

看，第一天上学，大卫就怎样了？

（迟到了。

）老师会怎么说？

（大卫，你迟到了！

）请小朋友用完整的话说说图片内容。

（3）图二。

这是在上什么课？

从哪里看出来的？

（引导幼儿观察画面，从画面上

发现数学课的线索。

大卫是什么样的表情和动作？

（请幼儿学一学，做一做。

猜一猜，什么事情会让大卫这么高兴（得意）？

（幼儿发挥想象，大胆猜测画面内容。

）老师会怎么说？

（大卫，回去坐好。

请小朋友用自己的语言说说对画面的理解。

（4）图三。

上课的时候能吃口香糖吗？

我们一起来告诉他。

（大

卫，上课不可以吃口香糖！

（5）图四。

画面上的小女孩儿是谁？

（大卫的同学）她在做什么动作？

（举手）举手是要干什么？

（她想回答老师的问题）大卫在干什么？

（大卫在发言。

）大卫发言前举手了吗？

（没有）如果你是女同学，会怎样提醒大卫？

（大卫，要先举手。

（6）图五。

看到这幅画，你会对大卫说什么？

（大卫，手不要乱碰！

（7）图六。

猜一猜，这是在上什么课？

大卫有没有听老师讲课？

他在干什么？

老师会对他说什么？

（大卫，要注意听讲！

（8）图七。

小朋友们在干什么？

（排队取饭）大卫排队了吗？

（没有）大家看着大卫的表情是什么样子的？

他们在对大卫说什么？

（大卫，排队去。

请小朋友想一想，我们哪些事情的时候要排队？

（9）图八。

哎呀，大卫怎么了？

和同学争吵打闹对不对！

吵闹声惊动了老师。

大卫委屈地说：

“是他先动手的！

”老师看到小朋友打打闹闹高兴吗？

他会怎么说?

（我不管是谁先开始的，反正你们打架就是不对的！

（10）图九。

铃?

上课了！

可是大卫还没玩够呢！

我们赶快提醒他：

“大卫，已经开始上课了！

”

（11）图十。

这是什么地方？

（图书馆）大卫在干什么？

同学们是什么样的表情？

（请幼儿讲述画面的内容。

（12）图十一。

上课了，大卫学会了什么？

（有事情要先举手。

）可是，大卫要去哪里？

（上厕所。

）上课时间去上厕所，多影响学习呀！

小朋友们，请你们告诉大卫，应该在什么时间上厕所？

（13）图十二。

这次，大卫做了什么不应该做的事情？

（在桌子上乱涂乱画。

）大卫上学第一天就犯了这么多的错误。

老师生不生气？

（生气。

）于是，老师就说：

“这样吧，大卫同学，放学后，你留下！

小朋友，你们猜，老师会怎样惩罚大卫？

（幼儿自由发表意见。

（14）图十三。

看一看，你们猜得对不对？

老师把大卫留下来干什么？

（擦桌椅。

）大卫干得怎么样？

从哪里看出来的？

（仔细观察画面，发现大卫把桌子擦得很干净的线索。

小朋友，请您想一想，当你改正了错误，老师会对你做些什么？

说些什么？

（幼儿结合生活经验，讲述自己的想法。

（15）图十四。

看，老师在干什么？

幼儿用连贯语言讲述画面内容，体会老师对学生的关爱之情。

（16）封底。

好吧，大卫，现在你可以回家了！

大卫高高兴的回家了！

（音乐《放学歌》，体会大卫愉快的心情。

三、完整欣赏绘本故事。

四、讨论学校里遵守的行为规范：

你喜欢大卫吗？

你认为大卫能改正自己的缺点吗？

你上学后会不会犯和大卫一样的错误？

【篇三：

《大卫上学去》教学设计

教学目标：

（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、导入

（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？

（异口同声）认识。

那大家跟他打个招呼吧。

hello，大卫。

在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？

生1：

调皮。

生2：

不听话

……

（孩子们偷笑）会……不会。

想知道吗？

今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。

这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：

（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。

至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。

二、感知故事

.瞧，这就是我的老师。

（出示绘本第一张扉页）。

上学以来，老师要我学会好多东西哦。

可是，好多我老是忘。

现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。

（出示第二张扉页）

（齐读）大卫，不可以！

不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：

（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。

这不，一天的生活又要开始了。

1、出示绘本第一页

早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。

唉，起不来。

路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。

这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。

老师生气的瞪了我一眼，说……

（齐说）大卫！

（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。

2、出示绘本第二页

数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。

2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！

正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……

（笑着大声说）大卫，回去坐好！

（拉拢着脑袋）坐好就做好！

3、出示绘本第三页

咦，口袋里还装着一块口香糖呢。

（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。

唔，真好吃。

口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。

我玩的正高兴呢。

老师又大声的说了一句……

（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！

（做没听清楚状，下去问孩子）老师，你说什么？

上课，不可以吃口香糖！

老师，我还是没听清楚。

（大声的说）大卫，上课不可以吃口香糖！

好吧，我吐掉。

（师，吐出）

4、出示绘本第四页

这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。

呀，这个问题我拿手，让我来吧。

老师没叫我，是不是没有看见我？

站高点（站到讲台上）：

“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我……

（齐说）大卫，要先举手！

（低下头）哦，知道了。

上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。

5、出示绘本第五页

最喜欢的美术课终于到了。

看我的新画法：

我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。

呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。

（师装作要把手印到小朋友的身上）这时，老师大声的说……

（大声说）手不要乱碰！

哇！

吓了我一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。

6、出示绘本第六页

最后一节课了，肚子好饿哦。

午饭会吃什么呢？

哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？

究竟哪只最厉害呢？

正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起……

注意听讲！

好吧，我坐好。

7、出示绘本第七页

哇哦，午饭的时间到了。

我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。

刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说……

大卫，排队去！

小朋友好像也不高兴了，那我再回去吧。

8、出示绘本第八页

午饭真好吃！

吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。

真烦人！

我可不能认输，还给他一个西红柿。

呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释……

（大笑）我不管是谁先开始的！

唉，倒霉。

早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。

其实，我不理他就没事了。

唉……（生大笑）

9、师小结：

一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？

我给你打零分！

为什么啊？

因为你很调皮，不听老师课。

我给你打60分。

因为要看看你下午的表现怎么样再说。

10、出示绘本第九页

小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。

瞧，我在操场上玩的正高兴呢。

（生笑）老师站在门口喊我……

大卫，已经开始上课了！

好的，我马上回去。

11、出示绘本第十页