彩色的梦教学评课Word格式.docx

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　　教学难点：

　　感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。

　　教法：

引导法、点拨法

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导学领航

　　1、小朋友们，你们做过梦吗？

是怎样的梦？

请哪位同学来为我们讲一讲？

　　小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。

（出示课题，生齐读课题）

　　2、明确学习目标。

　　二、复习旧知

　　1、摘苹果游戏

　　老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！

同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？

　　出示生字：

彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

（1）开火车读生字，摘苹果。

（你喜欢哪一个，就摘哪一个）

（2）齐读生字。

　　2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！

　　出示词语：

盒子　聊天　草坪　葱郁　烟囱　一般　精灵　叮咛

　　请一位小老师来帮我发一下气球。

（领读词语）

　　三、初读课文

　　听课文录音，思考：

　　1、课文一共有几小节？

　　2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

　　四、赏析“梦境”

　　1、赏析第1小节

　　齐读第1小节，思考：

为什么说这么梦是彩色的？

　　2、赏析第2、3小节

　　请同学们自由朗读第2、3小节，思考：

彩色铅笔画出了什么梦？

（1）赏析第2小节

　　①　请生朗读第2小节。

　　②　出示句子：

蓝——得——透——明！

我们应该怎样读好这句话？

（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。

（2）赏析第3小节

　　①　师范读第3小节，生思考：

这个美丽的梦里，都有些什么呢？

　　②　生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。

　　3、赏析第4小节

　　请一个小组读第4小节，其他同学思考：

这是一个怎样的梦？

梦里有些什么？

　　4、整体感知，赏析“梦境”

　　配乐朗读课文。

边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？

你能仿照第2小节的格式来说一说吗？

　　我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？

仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。

先自己想一想，再和同桌说一说。

（注意格式）

　　五、课堂小结

　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

彩色的梦教学评课第2篇

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：

感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　二、教学重、难点：

　　重点：

启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

难点：

梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

　　三、课前准备

　　梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

　　四、教学过程：

　　1、创设情境，引入梦境。

　　师：

想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的'

我好像进入到了一个奇妙的世界：

我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。

你们觉得老师的梦怎么样?

　　生：

神奇、甜美。

梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》。

那谁来说说你印象深刻的梦?

　　2、畅谈梦想，融入梦境

（1）学生畅谈自己的梦。

　　生讲述梦境。

教师鼓励和引导：

“后来怎样了?

”、“你当时的神态是怎样的?

”、“他长得怎样?

”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!

”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：

看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?

生回答。

　　师小结：

梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢?

　　请看画面：

画面中画了哪些事物?

　　画家梦中的景象和现实生活一样吗?

　　生答：

不一样。

　　师小结梦的特点：

梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

　　3、体验情感，表现色彩：

每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下

　　他们的梦，我们一起来欣赏一下：

你最欣赏哪一幅?

他们做了一个什么梦?

梦中有什么形象?

　　他们的梦境主要运用了什么颜色?

板书：

形象色彩

　　师生一起分析作品：

不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?

它是一个怎样的梦?

现在和你周围的同学交流一下。

学生交流后汇报。

同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：

回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

　　4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

播放音乐。

（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）

　　5、评价交流，体验快乐

（1）师：

谁来晒晒自己的梦?

生自评。

　　小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?

　　为什么?

你想为谁的作品点个赞?

（2）生互评。

色彩、内容、创意。

教师点评。

　　（3）小结：

小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。

彩色的梦教学评课第3篇

　　活动目标

　　幼儿园小班《彩色的梦》教案

　　1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、了解儿歌的含义。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备

　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。

　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

　　活动过程

　　1、引导幼儿说说自己的梦。

　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？

梦到了什么？

　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

（2）说说小朋友的'

梦是什么颜色？

　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。

　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

　　5、引导幼儿想象：

还有谁会做梦？

它的梦是什么颜色的？

用儿歌中的话说出来。

　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：

帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。

在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。

活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。

这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

彩色的梦教学评课第4篇

　　1.欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　活动重点

　　：

指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　活动难点：

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。

”小朋友都看到了什么?

（教案出自：

屈.老师教案网）（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢?

（请个别或集体回答）

　　2.运用已有经验讲述。

引导启发：

引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1.出示课件：

小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。

）小朋友说说小草的梦是什么颜色的?

（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2.出示课件：

小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?

（小花小花，你做得什么梦呀?

）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。

）小花的梦是什么颜色?

（红红的）引导说诗歌里的句式：

小花爱做梦，梦是红红的。

　　3.出示课件:

白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦?

（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。

）白云的梦是什么颜色的?

（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。

老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4.引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5.出示课件:

小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6.小结：

你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　小结：

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1.老师有感情的朗诵诗歌。

（播放轻音乐）

　　2.师幼一起朗诵诗歌。

　　3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：

想一想还有谁爱做梦呢?

　　附儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云的梦是白白的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　活动反思：

　　1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。

抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

　　2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。

引导幼儿掌握相应的句式。

在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。

最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。

鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

　　不足之处：

　　1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

　　2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

　　调整：

　　1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

　　2.目标三应适当调整：

发挥想象力，初步尝试用“**爱做梦，梦是***的”句式进行创编诗歌。

创编时不要限制幼儿想象力。