教科版三年级上册科学实验报告单.docx
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教科版三年级上册科学实验报告单
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.6
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：
树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤：
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验
程
观察到的现象：
1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。
实验结论
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2011.9.8
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.6
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：
树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤：
1、我们观察了雪松
。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验
程
观察到的现象：
1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片
实验结论
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2011.9.8
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.13
实验名称
观察水生植物
实验目的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
实
我的猜测：
水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
我的实验步骤：
1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
验
程
观察到的现象：
水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上
实验结论
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
疑问
水葫芦为什么能浮在水面上
指导教师
评定等级（含日期）
2011.9.15
卧佛寺小学科学实验报告单
学校
卧佛寺小学
班级
三2班
实验者
时间
2015.10.5
实验名称
观察植物的变化
实验目的
实验器材
校园中生长的植物、尺子、放大镜
实
我的实验步骤：
1.仔细观察一片叶子
2.观察叶子在秋天的变化（形状、颜色、大小等）
3.得出结论
验
过
程
观察到的现象：
实验结论
树叶会慢慢的长大、慢慢的枯萎，从新鲜叶变成落叶。
树叶在慢慢的长大，成熟，变老。
疑问
指导教师
评定等级（含日期）
2011.9.22
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.27
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝
实
我的猜测：
蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
我的实验步骤：
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
验
3、用简图画出蜗牛的外形
过
程
观察到的现象：
蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验结论
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
疑问
为什么有的蜗牛没有壳
指导教师
评定等级（含日期）
2011.9.27
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.11
实验名称
观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实
我的猜测：
蚯蚓喜欢生活在干土的地方
我的实验步骤：
1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应
2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
验
过
程
观察到的现象：
蚯蚓爬向湿土的那边
实验结论
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中
疑问
蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活
指导教师
评定等级（含日期）
2011.10.13
卧佛寺小学科学实验报告单
学校
卧佛寺小学
班级
三2班
实验者
时间
2015.11.5
实验名称
观察蚂蚁的生活和身体
实验目的
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验器材
蚂蚁、少许面包、少许白糖、和死掉的昆虫、放大镜、小盆子、小瓶盖或石块、水
实
1、用面包屑和白糖作为诱饵，把蚂蚁从窝中引出，在蚂蚁搬运食物的过程中，用放大镜观察蚂蚁的身体
2、了解蚂蚁的生活习性
3、在小盆子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬
验
4、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
5、交流发现
过
程
观察到的现象：
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚
2、蚂蚁头上长有触角
3、蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线
实验结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
疑问
指导教师
评定等级（含日期）
2011.10.20
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.25
实验名称
观察金鱼
实验目的
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验器材
2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水
实
我的猜测：
金鱼生活在水中，用身体来游泳
我的实验步骤：
1、了解鱼类的生活环境
2、观察金鱼的外形和运动
验
3、观察金鱼的吃食和呼吸
过
程
观察到的现象：
金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸
实验结论
金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
疑问
金鱼为什么和一般的鱼类外形不同
指导教师
评定等级（含日期）
2011.10.27
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.1
实验名称
比较硬度
实验目的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实
我的猜测：
这些物体有些软，有些比较硬
我的实验步骤：
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
验
3、用刻划的方法比较材料的硬度
过
程
观察到的现象：
1、比较硬的物品有：
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2、较软的材料有：
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结论
较硬的材料有：
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有：
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
评定等级（含日期）
2011.11.3
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.8
实验名称
认识金属
实验目的
了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实
我的猜测：
金属能导电，能传热
我的实验步骤：
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
验
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象
过
程
观察到的现象：
金属材料能传热，有色泽，能导电
实验结论
金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
疑问
金属材料为什么能导电
指导教师
评定等级（含日期）
2011.11.10
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.15
实验名称
比较材料的韧性
实验目的
认识不同材料的韧性
实验器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实
我的猜测：
铁片的弯曲程度最大
我的实验步骤：
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
验
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5
厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格
过
程
观察到的现象：
弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
实验结论
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
疑问
为什么塑料条的韧性最好
指导教师
评定等级（含日期）
2011.11.17
李家完小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.22
实验名称
造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法
实验器材
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
实
我的猜测：
撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
我的实验步骤：
1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
验
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
过
程
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