中小学校与中职智慧校园建设与方案Word格式文档下载.docx
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2.智能教学录播室
智能教学录播室是安装了全自动录播系统，实施同步课堂、推送资源、探究性学习、名师讲堂、名师导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研和名师工作室等教育信息化应用的资源采集场地。
利用智能教学录播室录制优质的职业教育资源，通过建立本校的优质职业教育资源共享平台，共享本校优质职业教育资源，于此同时，学生可借助O2O在线学习平台，开展线上学习，促进教育改革，提高教学质量。
录播室应针对现今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，利用先进的VGA采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种功能。
（1）课程录制
1）全自动录播教室配置全自动录播系统设备，包括录播主机、摄像机、数字音频处理器、专业拾音话筒、音频功放和扩声音箱。
2）进行微课录制时，需配置交互式智能白板。
3）配置工作站，各项技术指标和上网速度满足监控录制和实时直播全过程、录像存储、后期编辑和上传云服务平台等常用功能需求。
4）按常规教室的两倍照度安装日光灯，采用三基色拍摄照明灯具；
教室墙面、地面进行隔音处理。
5）配置中控系统，支持智能化录播，可在无人值守情况下实现全自动多场景课程录制，实现拍摄自动跟踪定位，跟踪无盲区，不受环境因素影响，无须摄像人员控制。
6）录制的视频采用压缩算法编码和FLASHMEDIA流媒体架构，录像文件采用FLV封装格式，生成的视频文件在WINDOWS下能做到不使用特定播放器正常播放。
7）支持校园网络、教育网络直播和公网直播，直播时声话必须同步（同步误差在100毫秒以内），尽量减少传输延时。
8）音频采集设备保证录制的声音清晰。
9）自动录制白板视频，自动获取讲课语音，自动合成语音和视频信息。
10）录制的视频画面质量要达到1024*768分辨率或更高分辨率，且支持视频流媒体和三分屏格式。
（2）网络课件制作
系统能自动生成可供网络点播的网络课件，后期可对录像文件进行删减、合成、索引等编辑，也可导入非线编平台进行专业编辑。
方便用户教与学的综合应用，优质精品课件的评比等等。
（3）无缝对接优质职业教育资源库
可以为学校进行优质课资源库建设，同时也可为课件上传提供开放式管理平台。
教师上课完成时，录制的课件会自动生成，可直接上传到服务器；
配合个人资源库管理权限，进行资源分类/多级目录创建/课件预览/课件删除等操作。
（4）视频点播
用户可通过手机APP、电脑或智慧课室主机实现视频点播功能，自助查阅视频信息。
3.O2O在线学习平台
（1）在线学习平台
1）教学资源：
连接本地优质职业教育资源库，包括优质视频课堂教学案例、微课资源、教学素材、多MOOC资源、校本选修课、社团课程等方面，涵盖学科可包括语文、数学、英语、德育史地、体育、珠宝、影视动画、财经、国际商务、计算机与科学、智能电子、食品安全检验、音乐、物流等。
2）激励机制：
建立有效的激励机制，如勋章颁发、学分认证、颁发学习证明，教师开发奖励等，激发学习者学习兴趣与教师开发优质职业教育资源。
3）导航：
清晰、明了，便捷。
4）界面：
美观、大方、合理。
5）学习工具：
齐全，便捷。
6）线上练习：
在对应的学习内容下，提供线上练习功能。
7）资料下载：
提供教学资料下载，拓展资源下载等功能。
（2）学生个人学习空间
1）建立朋友圈：
学生可建立自己的朋友圈。
2）发布动态消息：
发布各类消息，可涵盖学习、分享日常动态等。
3）选择课程：
学生可选择自己的新课程，根据教学安排，学习视频资源，下载教辅材料。
4）线上练习：
学生可在线进行练习，及时得到反馈。
5）课程表现表：
学生可根据练习成绩，及时查看自己的学习轨迹。
6）勋章墙：
根据学生的学习情况，获得不同勋章。
7）学习记录：
学生可随时查看自己的学习情况，哪门课更新了，学习到哪一节等，及时跟进学习。
8）在线交流：
学生可通过在线交流，参与合作交流。
、
9）社团课程开设：
学生可根据社团需要，在平台上开设社团课程，如戏剧、buying、DIY等。
（3）教师个人教学空间
教师可建立自己的朋友圈，班级圈等，涵盖学生与教师等。
发布各类消息，可涵盖教学、分享优质课程等。
3）发布课程：
教师可发布自己的新课程，设置教学安排，上传课程视频与资料。
4）阅览批改练习：
教师可在线阅览批改选修学生的练习，分析教学重难点，改进教学。
5）在线交流：
教师可通过在线交流，开设协作学习等。
6）选修课程：
教师可选修平台中的其他课程，并完成常规学习。
4.优质职业教育资源共享平台
（1）优质职业教育资源共享平台功能需求
优质职业教育资源共享平台应能实现学生利用优质职业教育资源线上线下学习，教师利用优质职业教育资源开展教学教研、网络备课、支持教师上传，下载优质职业教育资源到优质职业教育资源库、库内所有资源需支持二次开发。
（2）优质职业教育资源分类
优质职业教育资源库中的资源按照应用目的，可以将智慧校园建设中的职业教育资源分为三类，分别是学生学习资源、教师教学资源和教师专业发展与教研资源。
1）学生学习资源：
供学生自主、协作学习等各种个性化优质职业教育资源，包括面向学习者的微课资源、MOOC（慕课）资源、网络课堂、数字图书、校本选修课个性化辅导的多媒体课件、针对学科专题的探究性主题资源、学习网站、虚拟仿真系统等；
2）教师教学资源：
供教师开展多媒体教学和网络教学的各种优质职业教育资源，包括教学设计方案、教学工具、多媒体教学课件、网络试题库、教学素材资源等；
3）教师专业发展与教研资源：
面向教师专业发展的各种培训资源和供教师开展教研的各种数字化教育资源，包括优质视频课堂教学案例、网络培训课程等。
（3）优质职业教育资源建设指标
优质职业教育资源库应建设有以下优质教育资源，包括优质视频课堂教学案例、微课资源、教学素材、多媒体教学课件、MOOC资源、教学游戏、数字图书、虚拟仿真系统、教学工具、学习网站、校本选修课、个性化学习资源等方面，涵盖学科应包括语文、数学、英语、德育史地、体育、珠宝、影视动画、财经、国际商务、计算机与科学、智能电子、食品安全检验、音乐、物流等，具体指标描述如下：
表优质职业教育指标描述
建设内容
序号
指标描述
教学素材
1
教学素材应能支持解决教学问题，对教学起正面促进作用。
2
教学素材成体系，具有完整的结构，能够支持至少一个学期的教学活动。
3
教学素材需符合课程教学实施需要，易于使用与推广。
4
各类教学素材应采用主流格式存储，大小合适，能够在常用教学终端上流畅播放。
5
每种类型素材（文本、图形/图像、音频等）应符合相关的技术指标要求。
优质视频课堂教学案例
（名师课堂）
优质视频课堂教学案例应包含案例背景、主题、情境、结果、评析、教学目的、用途、理论依据及其它教学支持材料。
优质视频课堂教学案例要采用专业级录像和录音设备进行录制。
优质视频课堂教学案例要能反映新课程的改革思路，体现一定的教学创新。
教学案例真实可信，能启发教学，具有借鉴意义和教学示范价值。
视频制作至少使用标清制式，视频压缩采用（MPEG-4Part10：
profile=main，）编码方式，码流率不低于256Kbps，帧率不低于25fps，分辨率不低于720*576（4:
3）或1024*576（16:
9），采用MP4格式。
6
优质视频课堂教学案例资源中各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
微课资源
符合课程标准的要求，针对某一完整的知识点内容进行教学，短小精悍（时间在10分钟内），语言准确严谨，重难点突出，有利于学生自主学习。
微课资源一般采用视频或以整合相关资源的网页形式进行呈现，大小合适，便于在宽带条件下快速下载；
若采用网页进行呈现，要求兼容常用浏览器并流畅运行。
微课资源除必须包含微课视频资源外，还应该包括配套的辅助扩展资源，如微习题、微课件等。
微课视频一般分为录屏类和拍摄类两种。
录屏画面的大小一般为1024×
768，可根据教学内容要求适当调整屏幕大小，布局美观大方，但不小于640×
480，录制频率一般不少于2-5帧/秒；
拍摄类视频采用PAL制，一般采用16:
9拍摄，标清分辨率为1280×
720，高清分辨率为1920×
1080（同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用）。
微课资源应分学科进行建设。
文科类学科以知识领域和能力要求进行梳理，数理类学科以知识点的编排顺序和认知规律进行梳理，每个学科以年级为单位形成知识点体系。
微课资源中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
多媒体
教学课件
多媒体教学课件应覆盖课程目标的基本要求，与新课程教材的教学内容相配套，知识体系结构完整，内容组织及其结构合理。
教学课件应能够支持解决教学问题，对教学起正面促进作用，易于使用与推广。
提供有效的教学反馈，学习导航清晰，满足内容展示、教学评价等需要。
多媒体技术运用恰当，并具有相应的控制技术，操作方便、灵活，采用多种教学媒体呈现教学内容。
界面设计简明、布局合理；
整体风格统一，色彩搭配协调、重点突出。
教学课件一般采用演示文稿、二维/三维动画技术实现，能够在常用教学终端上顺畅运行。
7
教学课件使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
MOOC资源
MOOC内容应覆盖课程目标的基本要求，知识体系结构完整，内容组织及其结构合理，知识关联清晰。
MOOC应按照课程内在逻辑体系和学生的认知规律，将课程内容划分为合适的学习单元或模块，按知识点的逻辑关系合理地组织编排课程内容。
MOOC应提供有效的教学反馈，学习导航清晰，满足内容展示、教学评价等需要；
教学评价及时、有效、可靠，包括提供作业、练习反馈、在线测试等。
MOOC的实现一般采用HTML、三分屏视频流、Flash等技术，要求兼容常用浏览器并流畅运行，课程运行效果能满足个体学习需要。
MOOC中教学录像按教学单元或知识点录制，视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：
profile=main,level=3.0）编码方式，码流率256Kbps以上，帧率不低于25fps，分辨率不低于720*576（4:
9）；
字幕要使用符合国家标准的规范字，摆放位置、大小等合适恰当，不破坏原有画面。
MOOC资源应能与公共服务平台对接，并顺利运行。
MOOC中使用到的各类素材资源技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
教学游戏
教学游戏在实现教学目标的过程中需要运用有关的学科知识，或进行一些推理、分析等，对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用。
教学游戏的导航方便合理，符合学生操作特点；
易于安装和卸载，容错能力强；
注重教育游戏交互功能的设计。
教学游戏应能主动将学习者所需的知识推送给学习者，提高个性化服务水平。
系统结构合理，兼容性强；
能够在多种终端（笔记本、手机、平板电脑等）中稳定、快捷地运行。
教学游戏采用常用技术开发，使用方便；
文件采用常用格式，大小合适，便于在宽带条件下快速下载。
教学游戏中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
数字图书
数字图书的内容具有较强的时效性，要与新课程改革同步。
数字图书的导航清晰明确，交互菜单设计层次分明，满足学习者自主阅读的需要，可自由控制阅读进度、自主选择阅读路径、自由检索阅读内容。
数字图书应采用多种教学媒体呈现教学内容，多媒体技术运用恰当，能有效支持学生阅读过程。
数字图书的知识体系结构完整，内容组织及其结构合理，知识关联清晰；
内容划分为合适的章节或模块，符合图书的内在逻辑体系和学习者的认知、实践规律。
数字图书能在多种终端（笔记本、手机、平板电脑等）上顺畅浏览、下载和播放，并具有订阅、复制等常用功能。
数字图书中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
虚拟仿真系统
虚拟仿真系统应支持完成一个相对完整的教学内容，或完整技能训练点。
选择呈现教学内容的技术手段科学、有效，符合认知或技能形成的规律。
根据不同学习内容类别，采用不同设计理念，选择不同设计思路，利用不同设计手段，实现学习设计的有效性、针对性、科学性。
虚拟仿真系统具有学生自主选择学习、训练路线，自主选择考试、考核方式方法功能，有试题库设计，有思考、练习、训练题目设计，有培养学生研究问题、创新能力设计。
虚拟仿真系统具有对学生学习过程的跟踪评价、学习结果的阶段评价及学习结束综合评价。
虚拟仿真系统的导航清晰，有教学交互和互动设计，交互形式灵活、多样、方便；
多媒体技术使用科学、合理，素材选择切合主题；
界面布局合理，整体风格统一。
虚拟仿真系统的整体布局科学，仿真对象选择合理；
仿真环境选择真实；
必要链接齐全；
对重点、难点问题解决方案科学、先进，预测效果突出。
8
虚拟仿真系统具有单机版、网络版两种应用模式。
9
虚拟仿真系统中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
教学工具
教学工具的定位明确，符合教学需要和学习者认知发展水平，有利于提高学习兴趣和学习效能，有效支持教学活动。
教学工具在学科教学中有普遍适用性，教学应用效果显著，有推广价值。
教学工具的操作简单，使用方便，符合师生操作特点；
系统结构合理，软件工具安全可靠，兼容性和容错能力强。
教学工具的设计简明，布局合理，视觉效果好；
导航方便合理，易于安装和卸载。
教学工具应能够在主流计算机环境中稳定、快捷运行；
工具的帮助文档齐全，案例丰富，提供良好的用户支持服务。
教学工具中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
学习网站
学习网站资源丰富，应提供多元化、丰富的信息内容，主题鲜明，条目清晰。
网站内容划分为合适的学习单元或模块，内容目标一致；
教学单元知识体系结构完整，内容组织及其结构合理，知识关联清晰。
根据应用服务的实际要求，设计有效、多样、智能的网络教学活动，使网络教学活动与教学有机结合，且能有效监控、记录和评价活动过程。
学习网站应提供多种互动方式，支持实时与非实时的学习交流与答疑，并配备学习支持人员对学习问题及时响应，营造良好、安全的网络学习社区氛围，给予学习者持续、有效、主动学习的支持与指导。
学习网站的教学资源有良好的更新机制，应涵盖前沿、实时的教学资源。
学习网站的界面设计简明、布局合理；
学习网站的导航方便合理、清晰，学习者能自如地访问网站的各个模块。
学习网站中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
校本选修课
每门选修课提供丰富的课程资源，支持学生自主学习。
选修课应与新课程改革目标保持一致，满足学生多元化的学习需求。
选修课的内容既具有科学性，又体现时代性，贴近科学、贴近生活、贴近社会。
制定选修课教学质量管理的相关制度和办法，保障选修课的教学质量。
有条件的学校，可以对社会开放校本选修课，实现优质选修课程共享。
选修课的教学与教师绩效考核挂钩，鼓励教师开设高质量的校本选修课。
个性化
学习资源
资源全面系统，涵盖学科各个知识点。
资源类型丰富，包括多媒体课件、试题试卷、网络课程、探究性主题资源等。
资源库要动态更支持动态更新。
广大师生可以方便地上载、下载、检索、浏览、重组和收藏资源。
5.学生/教师发展性评价系统
（1）学生电子档案袋系统
建立学生个人电子档案袋（E-LearningPortfolio），是在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示学习者在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。
主要内容可包括学习作品、学习参与、学习选择、学习策略、学习自省等材料，主要用于现代学习活动中对学习和知识的管理、评价、讨论、设计等。
职校教师可利用电子档案袋实现对学生的综合测评。
1）学生学习成绩：
记录学生自入学以后的每次考试测评成绩，以图呈现学生成绩变化走势，设立合适教学目标，提高学生目标成绩，并实现预测职高考成绩功能。
2）学生个人反思日记：
学生各个阶段对自己的学习、生活状态的反思，以及成长过程中的点点滴滴的记录。
3）学生健康档案：
学生在各个时期的身体健康状况。
4）学生操行评语：
教师对学生各个学期表现的评价。
5）学生的获奖情况及荣誉：
展示学生的奖项及荣誉，记录学生成长过程的成就。
6）学生优秀作品：
记录、收集、展示学生平时形成的优秀作品。
7）学生素质发展水平报告单：
教师对学生进行全面的综合素质评价，内容不仅包括学生的学习成绩，还包括老师对学生德、智、体、美、劳等全方面的综合素质评价。
（2）教师培养档案袋系统
建立教师培养电子档案袋，是在信息技术环境下，学校运用信息手段记录本校教师的学习与培养过程。
主要内容可包括培训参与、活动参与、教师的获奖情况及荣誉、教师反思等材料，主要用于现代学校对教师进行综合培养、管理与测评。
1）培训参与：
记录教师自入校以来，参与培训情况，包括培训目的，培训内容，获得的培训成绩。
2）活动参与：
记录教师自入校以来，参与活动情况。
4）教师的获奖情况及荣誉：
展示教师的奖项及荣誉，记录教师成长过程的成就。
5）教师表现评语：
主管主任、学科组长等对教师各个学期表现的评价。
6）教师反思日记：
教师各个阶段对自己的教学情况的反思，以及教师成长过程中的点点滴滴的记录。
（3）多维度/角色评价系统
学生/教师发展性评价系统应提供支持学生学业、教师教学的评价、反馈、交流等功能。
1）提供学生学业评价功能，支持教师对学生开展线上和线下的测评和评价。
2）支持管理人员实时查看学生课堂评价记录。
3）提供评价系统中师生的实时交流功能。
4）提供学生评价数据共享功能，支持区域内的学生评价数据共享。
5）提供评价指标体系的在线设计和管理功能，支持学校在基础性评价指标的基础上自行添加个性化评价指标。
6）提供学籍管理系统和学生电子档案袋系统数据互通功能，实现学生成长记录与升学、转学、退学等活动同步。
7）提供档案袋评价功能，支持教师、家长和同学对学生的档案袋进行评价。
8）提供学生间、班级间、教师间的多维评价结果比较功能。
9）提供评价报告生成功能，能根据学习档案记录，自动生成学习评价报告，并可以选择同步到学生电子档案袋系统中。
10）支持的用户并发数不少于全校人数的10%，页面平均响应时间不超过3秒。
6.智能3D打印实验室
3D打印即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
本校特色专业为珠宝专业，可通过智能3D打印室，开展珠宝设计教学，打印学生作品，激发学生学习兴趣。
1）创新设计软件：
含CAD/CAE/CAM全模块。
2）三维扫描仪：
拥有小巧的外形以及极高的捕捉能力。
内置能够自动变焦、追踪、聚焦、剪裁、升级和分享工具。
3）三色三维打印机：
采用熔融挤压快速成形技术，将机械工程、CAD、数控技术及材料科学技术综合为一体，在微机控制与管理下，根据零件的3D模型，采用材料精确堆积（由点堆积成面，由面堆积成三维实体）的方法制造原型或零件，是真正意义上的拥有大幅面打印区域的教学型台式三维打印机。
7.智能虚拟仿真实训室
根据专业需求，建设智能虚拟仿真实训室，利用虚拟仿真技术，提高教学质量，以达实训要求。
1）智能虚拟仿真实训室的建设数量应以满足学校专业教学的实际需要为基本要求；
2）实训机器内配置专业相关的虚拟仿真软件，满足实训教学需
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