语文s版四年级下册莲叶青青和萧山杨梅Word文件下载.docx

语文s版四年级下册莲叶青青和萧山杨梅Word文件下载.docx

《语文s版四年级下册莲叶青青和萧山杨梅Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文s版四年级下册莲叶青青和萧山杨梅Word文件下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学

习

流

程

导学过程

修正栏

导

入

（出示荷花图片）欣赏到这一池一池的美丽荷花，美不美？

自古以来，人们总是把目光停留在绚丽的花朵上，却对花的叶、茎不大注意。

俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们就来学一篇描写荷叶的文章。

预

请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自学。

第一课时：

1、读一遍课文，了解课文的内容。

并自学生字、词。

2、我会给生字组词语

玄（）驳（）肘（）疮（）剪（）

斑（）缸（）孙（）替（）藕（）

3、我会区别形近字组词

斑（）驳（）肘（）

班（）驭（）付（）

4、再读课文，读准字音，用自己的话说一说课文的主要内容。

第二部分：

1、思考：

为什么看到一池莲叶，“我”心生感动，想起了祖母？

2、仔细读课文，通过作者的描述，你认为祖母是个怎样的人？

从哪些地方可以看出祖母十分喜爱荷叶，画出有关的句子读一读，仔细体会人物的心情。

3、说说祖母是怎么样把自己喜爱的荷叶送给别人的孩子治疮的？

祖母那样爱荷叶，为什么要把荷叶送给他人泡茶、治病？

4、把开头和结尾两部分连起来读一读，说说课文的开头和结尾有什么特点？

合

作

探

究

1、仔细读课文，通过作者的描述，你认为祖母是个怎样的人？

2、说说祖母是怎么样把自己喜爱的荷叶送给别人的孩子治疮的？

展示

互动

1、以小组形式展示预习情况

1、理解词语，认识生字并找到识记方法？

2、理解课文的主要内容。

第二课时：

1.通过作者的描述，你认为祖母是个怎样的人？

喜爱荷叶的祖母、为人善良的祖母、关爱他人的祖母。

2、课文中哪些地方表现了祖母喜爱荷叶、为人善良、关爱他人的特点？

请同学们自由朗读课文，把有关的语句画出来。

品读有关语句，体会人物感情。

（1）指导品读第2—4自然段的有关语句，引导学生抓住“像看粮食、守着、一直、一脸欣喜”等关键词语理解句子意思，体会祖母对荷叶的喜爱之情。

（2）指导品读第5—7自然段的有关语句，引导学生抓住关键词语“丝丝地吸着、醒过神来、赶快、每隔几天、罢了”等理解句子意思，体会祖母为人善良、关爱他人的品质。

3.作者字里行间除了描述了一个喜爱荷叶、为人善良、关爱他人的祖母，同时也表达了作者对祖母怎样的感情？

（怀念、赞美。

）

4、在课文哪些地方看出作者对祖母的感情？

指导学生朗读课文第一自然段和最后一自然段，体会作者对祖母的怀念和赞美之情。

学习首尾呼应的写法。

5、引导学生谈谈学了课文的感想或说说身边的亲邻间的关爱。

反馈交流

1、练习与拓展：

2、交流收获

同学们，祖母用荷叶来帮助别人，她自己感到了快乐，那么，你有过帮助别人的事吗？

你的感受又如何呢？

（生说自己的事，谈感受）

板书设计

17、莲叶青青

达

标

测

评

1、看拼音写词语

Banbolulixinxibuyiweiran

（）（）（）

Xiaotiaogebozhoujiandao

（）（）（）

2、量词填空。

一（）荷叶一（）剪刀

一（）话语一（）荷花

课后反思

17《莲叶青青》导学案

班级:

四年学生姓名:

26A

学习目标：

学会本课生字、新词、提高理解词语的能力。

正确、流利有感情的朗读课文。

找出描写祖母的句子，深入理解祖母的思想感情。

重难点:

导学过程

疑问与修正

预习导学：

1、思考：

达标测评：

看拼音写词语

量词填空。

一（）荷叶一（）剪刀一（）话语一（）荷花

18、《萧山杨梅》导学案

萧山杨梅

1、学会本课生字、新词、提高理解词语的能力，

3、体会课文中字里行间流露的师生互爱之情。

学习课文写人记事的写作手法。

了解课文内容，体会课文中字里行间流露的师生互爱之情。

杨梅属于杨梅科乔木植物。

又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。

杨梅原产中国浙江余姚境内发掘的新石器时代的河姆渡遗址发现杨梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。

该属有50多个种，中国已知的有杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。

1、谈话：

杨梅大家都吃过。

“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。

”

板书：

萧山杨梅齐读课题“常常”？

这是为什么呢？

打开书自读（带来一丝温暖，想起一位老师。

）

2．借助查阅工具书，理解生字新词。

（1）组词：

籍（）（）　初（）（）

　阅（）（）　兼（）（）

（2）理解词语：

遨游：

领略：

惬意：

沧桑：

3、用自己的话说一说课文的主要内容。

1、找一找、画一画表现金老师怎样指导学生课外阅读和关心、爱护学生的有关句子，认真读一读，体会金老师的特点。

2、课文叙述金老师指导学生课外阅读这件事，金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？

表达了作者怎样的思想感情？

3、在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，想想体会到什么？

为什么我对金老师请我们吃杨梅这件事情印象特别深？

4、有感情的朗读最后一自然段，说说表达了作者什么样的感情。

1理解词语：

漫游，游历。

惬意：

满意，称心，舒服。

领略：

理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。

课文的主要内容。

作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。

1．自读第二自然段。

思考：

这是一位什么样的老师？

读读金老师的外貌。

——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。

几十年了，至今记得，印象很深。

　感觉金老师会比较严肃。

2．金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？

——把课外阅读当语文作业布置；

因人施教，个别辅导。

⑴金老师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……

理解词语：

一个新奇的天地；

遨游天涯海角；

领略人间的喜怒哀乐。

　　　　　——金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。

从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？

——关心学生。

[板书：

关心]

3．自读第五、六自然段。

在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？

⑴校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。

“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。

你能用上这两个词说一句话吗？

指导朗读。

试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。

⑵金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：

“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

”——金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。

⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。

颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？

——表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。

看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。

从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？

　　　　　——爱护学生。

爱护]

　——为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？

从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？

　——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。

　——深深的感激，无限的思念。

在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？

《爱的教育》《寄小读者》请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。

　　　　　18　萧山杨梅

　　　　　　　　　　　　鼓励课外阅读　　　关心　　　　感激

　　　　　　　　　　　　整理图书吃杨梅　　爱护　　　　思念

1、看拼音写词语

yuedushujijianguanchuzhongbaoku

（）（）（）（）（）

2、造句。

常常：

只有：

又……又……：

3、写出下列词语的反义词

名贵--（）结实--（）乐意--（）

探索--（）领略--（）遨游--（）

4、组词

阅（）厉（）惯（）谦（）

悦（）励（）贯（）兼（）

18《萧山杨梅》导学案

学会本课生字、新词、提高理解词语的能力，能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

体会课文中字里行间流露的师生互爱之情。

正确、流利地朗读课文。

沧桑：

5、写出下列词语的反义词

6、组词

悦（）励（）贯（）兼（）

《求一个小数的近似数一》导学案二十九

1、使学生能够根据要求会用：

“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心.

能正确的求一个小数的近似数。

教学难点：

怎样准确的求一个小数的近似数。

预习导学

1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数

986534　　　　　58741　　　　　　31200

50047　　　　　398010　　　　　14870

2．下面的□里可以填上哪些数字？

32□645≈32万　　　　　　　　　47□05≈47万

通过练习我们知道：

3、阅读73页情境图

豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？

4、请参照求整数近似数的方法来求出这个小数在不同情况下的近似数。

0.984保留两位小数是（）0.984保留一位小数是（）

0.984保留整数是（）

5、0.984保留一位小数，近似数应该是1.0还是1呢？

1.0和1虽然数值相等，但他们表示的精确度不一样，有怎样的区别呢？

6、求一个小数的近似数应注意什么？

达标检测

1、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？

它们各尽似于哪个整数？

（）<

5.28<

（）（）<

12.71<

（）

4.86<

7.05<

（）

2、按要求写出表中小数的近似数。

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

4.808

20.256

1.995

3、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

4、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

《求一个小数的近似数二》导学案三十

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

根据要求保留一定的小数位数

1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？

它离太阳的距离是多少亿千米？

2、尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？

3例题：

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数

4、保留两位小数应该是多少？

说说你是怎么想的？

一、我会填：

1、光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是（）。

2、2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为“亿人”做单位的数是（）

3、2003年，我国公路客运量为1464335万人，改写成以“亿人”做单位的数是（）

4、4.054保留一位小数是（），35200改写成用“万”作单位的数是（）万。

二、把下列各数写成用万作单位的数

24240000--___________63534000--___________

3240-______（保留一位小数）97780--__________（保留两位小数）

课堂检测B

一、把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。

（保留一位小数）

①世界第一大洋—太平洋总面积178680000平方千米，约占地球表面积的三分之一。

②2003年全国公路客运量约14643350000人。

二、把下列各数写成用亿作单位的数

842400000000--___________6353400000000--___________

32400000-______（保留一位小数）977800000--__________（保留两位小数）

《整理与复习》导学案三十一

理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动规律。

掌握小数的性质和小数点位置移动规律。

用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

（一）复习课本50页至77页的内容，完成下面各题：

这个单元我们学习了哪些知识？

答：

①

②

③

④

⑤

（二）完成课本78页的题目。

1、想：

可以用什么方式表示小数的意义？

2、想：

怎么比较小数的大小？

、下面的数和3.54比较，大小有什么变化？

（缩小到原数的）

（缩小到原数的）　　　　　　　　　　　　　（）

3.5435．40.354　　　　　3.54　

（）

　　　　　　　　　　　　　　（　　）

（）　　　　　　　　　　（　）

3.5435400．0354　　　　3.54　　　　　　　　　

（　　　）　　　　　　　　　　　　　（　　　）

4、

（1）求下面各数的近似数。

1.96（精确到十分位）

2.104（精确到百分位）

把254700改写成用“万”作单位的数（保留一位小数）

《三角形的特征1》导学案三十二

1、通过动手操作和观察比较，认识三角形，能说出三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

1.三角形的特性。

2.在三角形内画高。

三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

自学课本，回答下面的问题

一、三角形的特征

1、自学课本80页—81页的内容（自学时间：

10分钟）

2、请你画出一个自己喜爱的三角形。

（1分钟）

3、通过做三角形，同学们对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话说一说，什么样的图形叫三角形?

的图形叫三角形。

4、三角形有几条边?

几个角?

几个顶点？

请标出右边这个三角形各部分的名称

5、阅读课本80页：

课本是怎样概括三角形的定义的，请用红笔在书上画出你认为三角形的定义中比较最重要的字词，用自己喜欢的方式读一读。

6、仔细阅读三角形的高和底的定义并圈出重点字词。

7、合作探究三角形的特性。

小小实验家：

小组交流合作，拉一拉你手中的学具（三角形和正方形，长方形的木架）看看它们有什么变化，通过这个实验你发现了什么？

归纳：

从上面的实验中，发现四边形，三角形。

说明三角形的特性是：

。

考考你！

想一想，有没有办法使你手中的长方形或正方形的木架变得更稳定？

达标检测：

1.我是小判官，对错我来判。

（1）由三条直线组成的图形叫做三角形。

（ 

）

（2）三角形有三条边，三个角，三个顶点。

（3）三角形可以做出三条高。

（4）三角形和平行四边形都具有稳定性。

2.填空：

（1）由三条（）围成的图形叫