部编版语文五年级上册《期中检测试题》含答案文档格式.docx
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性和科学性的地道,还有他们强烈的爱国精神和顽强的斗志。
D．《蝉》的作者是唐代诗人虞世南。
5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（）
A．中国古代的四大发明是造纸术,印刷术,火药和指南针。
B．中国古代的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针。
C．中国古代的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针……
D．中国古代的四大发明是造纸术、印刷术,火药和指南针。
6．读拼音,写词语,记得把字写正确、端正哦。
（6分）
当年那个柔弱的女孩,现在竟然成了jǔshì
wé
nmí
nɡ（）的奥运冠军,真是让人ná
nyǐzhì
xì
n（）。
正所谓qí
nfè
n（）会让你走向成功,而lǎnDuò
（）只能让你逐步走向失败。
7．按要求写句子。
（4分）
（1）父亲说：
“对,这是我对你们的希望。
”（改为转述句）
（2）读句子,照样子选择一个成语,把它的意思用具体的情景表现出来。
例：
左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当；
可要是不答应,又怕他派兵来进攻。
得意忘形气急败坏安居乐业悠然自得
8．积累与运用。
（7分）
（1）,往往创造出美好的境界。
（2）小红周末贪玩,总是周日晚上才急急忙忙赶做作业,常常完不成。
我打算用“”这句名言劝诫她珍惜时光。
（3）《将相和》是由三个小故事组成的,这三个小故事分别是、
、。
（4）《示儿》是诗人陆游弥留之际写给儿子的遗言,诗人生前最遗憾的事是（用诗句回答）,诗人最大的愿望是。
（用诗句回答）
9．名著考查。
（3分）
民间故事语言平实,情节生动,深受人们的喜爱。
相信你在课外认识了许多民间故事中的人物,比如《白蛇传》中的白娘子；
也能领略到很多动人的情节,比如《》这个故事就特别精彩,它主要是写了。
二、阅读实践。
（共40分）
（一）阅读课文片段,回答问题。
（16分）
《搭石》（节选）
①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐；
清波漾漾,人影绰（Chuò
）绰,给人画一般的美感。
②经常到山里的人,大概都见过这样的情景：
如果有两个人面对面同时走到溪边总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走；
等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
③一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
10．短文第一自然段中,作者从美、美写出了人们走搭石的美。
（2分）
11．短文中列举了、这两个事例,突出了山里人、的美好心灵。
12．对短文最后一段话的理解不正确的一项是（）,请把正确答案选项写到答题
卡的横线上。
（1分）
A．搭石使村与村相通,交通更方便。
B．搭石沟通了人们的心灵,增进了乡亲们的感情。
C．搭石让村里人能够从乡里走出来,去见识外面的世界。
D．搭石展现了人们相互关心、谦让有礼、尊老敬老的淳朴民风。
《圆明园的毁灭》（节选）
①圆明园中,有（）的殿堂,也有（）的亭台楼阁；
有象征着（）的“买卖街”,也有象征着（）的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月；
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台、武陵春色。
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；
流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟,而且收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿得动
的东西,统统掠走；
拿不动的,就用大车或牲口搬运；
实在运不走的,就任意破坏、毁
掉。
为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三
天,烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。
13．请按课文内容把文段①补充完整。
14．文段①和②主要是写,
这样写的好处是（3分）
15．从第③自然段的加点词语中,你体会到了什么？
16．此时此刻,假如你就站在圆明园的废墟旁,你想说些什么呢？
（二）阅读文言文,回答问题。
田登①作郡②,自讳③其名,触者必怒,吏卒多被榜答④,于是举州皆谓⑤“灯”为“火”。
上元⑥放灯⑦,许⑧人入州游观,吏人揭榜⑨于市:
“本州依例放火三日。
”
（陆游《老学庵笔记》卷五）
[注释]：
①田登：
人名,宋朝人。
②作郡：
做州的长官,治理郡县。
③讳：
避讳,即不许别人说自己的名字。
④榜答：
用棍棒、竹板打,拷打。
⑤谓：
说。
⑥上元：
阴历正月十五。
⑦放灯：
悬挂彩灯⑧许：
允许。
⑨揭榜：
张贴告示。
17．根据注释写出下列句子的意思。
（2分）
于是举州皆谓“灯”为“火”。
18．细读文本,说说为什么“举州皆谓‘灯’为‘火’”？
19．从这个故事中,引出了一句俗语,请写下来。
（三）阅读短文,回答问题。
（17分）
①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂天际,使我蓦然忆起“草长莺飞二月天,拂
堤杨柳醉春烟”,正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕
（lǚlǒu）牵出了我的童年。
②乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到
火堆上烤了,再弯成弓似（sì
shì
）的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心系（xì
jì
好,就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,
就各出心裁（zāiCá
i）地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣
衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
③好了！
抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。
咳！
风筝！
全是风筝！
这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。
好似争艳的奇葩,挂彩的气球。
我们的心醉了。
④风筝也有赌气的时候,有时候明明飞起来了,却偏偏任你如何摆布,它总要往地上栽。
这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。
随着欢呼声,风筝重又飘然升起。
当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑤韶光如流。
虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年,使我常常想捡回那逝去的童年。
⑥啊,我的鹅黄色的童年！
20．给文章拟一个恰当的标题,写在横线上：
。
21．给文中加点的字用“\”画去错误的读音。
丝丝缕缕（lǚlǒu）似（sì
）的悉心系（xì
）好各出心裁（zāiCá
22．根据第②段内容填空。
做风筝的过程：
找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
23．你从“这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。
”中的“欢声笑语”这个词感受到了什么？
读着这句话,你仿佛看到了什么样的画面？
24．谈谈你对第⑤段画“”的句子的理解。
三、习作天地。
题目：
谢谢你,我的
生活中总会有值得你感谢的人或事,它也许会给你带来快乐、幸福；
或者是勇气、信心……
要求：
1．把题目补充完整。
可以补充人（父母、老师、同学等）,也可以补充自
己的心爱之物……
2．写一篇不少于450字的文章,做到语句通顺,内容具体,把值得自己感
谢的理由写清楚。
参考答案
一、积累与运用（30分）
1.A2.C3.D4.B5.B
6.举世闻名难以置信勤奋懒惰（每个字0.5分,共6分）
7.
（1）父亲说,对,这是他对我们的希望。
（两处标点符号占1分、两处人称占1分。
（2）略（说明1.能用自己的话把成语的意思说出来,有具体的情景,给满分。
2.能用自己的话把成语的意思说出来,但情景不够具体,给1-1.5分。
3.能把成语的意思表达出来,但表达的不够准确具体,给0.5分。
①能用自己的话把成语的意思用具体情景表现出来的给2分；
②只用这个词语造句的且句子通顺的,得1分；
用这个词语造句的但句子不通顺的,不得分；
③不写标点符号扣0.5分；
④有1-2个错别字不扣分,3-4个扣0.5分,5个或5个以上扣1分。
（老师们遇到的具体情况、具体分析要放在小组内讨论,最后再定）
8.
（1）信赖（1分,有1个错别字、漏字、多字扣0.5分,错2个不得分。
（2）莫等闲,白了少年头,空悲切。
（答案不唯一,只要是珍惜时间的名言都可以。
）（1分,有1个错别字、漏字、多字扣0.5分,错2个不得分。
（3）完璧归赵渑池之会（渑池会面、渑池见面）负荆请罪（3分,每空1分,每空有1个错别字、漏字、多字扣0.5分,错2个不得分。
（4）但悲不见九州同（1分）如果学生写“死去原知万事空,但悲不见九州同。
”多写不扣分。
王师北定中原日（1分）如果学生写“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
本题两个空,每空1分,每空有1个错别字、漏字扣0.5分,错2个不得分。
9.美丽善良、贤淑;
（心灵手巧、勤劳善良、医术高明、知恩图报、法术高明）,这个空只要有一个错别字就不得分。
（老师们遇到的把握不好的词语要放在小组内讨论,最后再定）
第二空：
（一定要是课外的民间故事,写出故事题目得一分,错一个字不扣分,错两个字此空不得分。
第三空：
交代清楚主要写了什么得1分,这点可从人物的品质或者是文章的主要内容两方面写,如：
它主要写了孟姜女不辞辛苦也要到长城找自己的丈夫得故事。
或者它主要写了不顾一切困难也要找到丈夫的孟姜女。
都得1分。
如《孟姜女哭长城》《孟姜女》；
《梁祝》《梁山伯与祝英台》两种写法都可以。
二、阅读实践
10.图画、声音。
本题共2分,每空占1分。
（“图画”、“风景”、“画面”、动作、声调都给1分）
11.互相谦让（礼让）过搭石年轻人背老人过搭石相亲相爱友好互助。
本题共4分,每个答案1分
（1）“面对面走搭石”少“谦让”“礼让”不给分。
“两个人面对面同时走搭石”“假如遇上老人走搭石”可以给满分。
此题一个错别字不扣分,两个错别字以上此空不得分。
（2）“走搭石不能抢”给1分。
（3）答短文中的一整句话“如果有两个面对面走搭石……让对方先走”给0.5分
（4）“相亲相爱友好互助”这题的答案写成“乐于助人、敬老、谦让、助人、和谐、尊老爱幼、和平相处、尊敬老人、互相关心”都给对,此题两空,每个空只要有一个错别字,此空不得分。
12.C
第13题：
13.金碧辉煌玲珑剔透热闹街市田园风光（每个词语得0.5分）
每个词语中有1个错别字的不扣分,每个词语中出现2个或2个以上错别字即不得分。
第14题：
第1问：
文段
和
主要是写（1分）
以下答案都给满分（1分）
（1）圆明园的建筑风格和收藏的历史文物
（2）
（3）用过渡句回答也给满分（1分）,如
（4）答出两个关键词眼（主语）：
“建筑”和“文物”也给满分（1分）。
（5）以下答案给0.5分：
答出两个关键词眼（主语）：
“建筑”和“文物”中其中一个的,给0.5分。
如：
（6）有1-2个错别字的不扣分,3-4个错别字的扣0.5分,
第2问：
这样写的好处是：
（2分）
以下答案都给满分（2分）
（1）这样写的好处是写出了圆明园曾经有多么辉煌,它是国人的骄傲,可它被破坏、毁掉了,更能激起我们对英法联军的愤恨。
（2）答出两种情感关键词眼（主语）：
“热爱”（自豪）和“憎恨”（仇恨）的,给满分（2分）。
（3）答出两种情感关键词眼（主语）：
“热爱”（自豪）和“憎恨”（仇恨）中其中一个的,给1分。
（4）有1-2个错别字的不扣分,出现3-5个错别字的扣0.5分。
15.答：
体会到了英法联军的残暴与野蛮。
（只要写出体会到英法联军的残暴、野蛮、贪婪、无情等行为且语句通顺意思相近可得满分。
1-2个错别字不扣分,3-5个扣0.5分,以此类推,扣完为止。
16.只要表达出不忘国耻,现在会好好读书/对圆明园的毁灭感到痛心/对侵略者的痛恨/如果我们的国家强大就不会被侵略者如此欺负等。
表达意思相近可得满分。
（二）《老学庵笔记》卷五
17.于是整个州都把“灯”说成是“火”。
（本题共2分。
“举州”解释为“整个州”占0.5分,不解释就扣0.5分；
“谓”解释为“说或者说成”占0.5分,不解释扣0.5分。
18.因为“田登作郡,自讳其名,触者必怒,吏卒多被榜笞。
”或者田登担任一个郡的太守,对别人说到他的名字感到愤怒,触犯的人必定被用竹板打。
（可用原文回答,也可自己组织语言回答,意思对即可）（本题共3分。
说出名字这层意思的给1.5分,说出被罚这层意思的得1.5分。
“田登作郡,自讳其名。
”占1.5分；
“触者必怒,吏卒多被榜笞。
“自讳其名,触者必怒,吏卒多被榜笞。
”给2.5分。
请注意：
学生自己组织语言来回答请遵循以上给分点。
19.只许州官放火,不许百姓点灯。
（本题2分。
错一个字不扣分；
错2个字扣0.5分。
（三）
20.1.系在风筝线上的童年、童年、风筝、鹅黄色的童年、我的童年、童年的风筝,这些没有错别字给2分,如果有错别字,错1至2个就扣0.5分,错3个以上,扣1分,一个标题中字全错,则不给分。
2.如果写：
做风筝、制作风筝、放风筝这种只针对文中某段做标题的,又没有错别字给1分。
如果有错别字,错1至2个就扣0.5分,错3个以上,则不给分。
21.lǒusì
zāi（如果有学生用“—”划出错误答案,也给分,如果有学生用“√”勾出正确读音,则不给分。
22.（制作骨架、制作风筝骨架、做风筝骨架）、（系缠放线、做放线、给风筝做放线、用大团大团的线做放线）都给满分。
如果有错别字,错1至2个就扣0.5分,错3个以上,扣1分,一个答案中字全错,则不给分。
题块十：
阅读短文（三）第23.24题
第23题：
（1）放风筝给我们带来了快乐,我仿佛看到了各种各样的风筝伴随着孩子们的欢声笑语,从四面八方冉冉升起,升向天空。
（大概意思表达对即可）给满分（4分）
（2）有一、二个错别字不扣分,三至四个扣0.5分,5个或5个以上扣1分,不写标点符号扣0.5分。
（3）本题有两个问,答对一个问题得2分。
（4）第一个问答出“快乐”、“高兴”、“喜欢”、“兴奋”等快乐心情的可得2分,第二个没有写出具体的画面得1分。
如这个答案得3分。
（4）已经答出快乐心情,但语句不通顺或成分残缺酌情扣分。
这个答案已经写出快乐心情与画面,但没有点出主语只得3.5分
第24题：
（1）放风筝常常引起“我”对童年生活美好的回忆,表达了我对童年生活深深的眷念之情。
给满分（两层意思只回答一层只得一半分）（3分）
（3）只解释这个句子的意思或跟原句差不多只得1分,
（4）已经点出对童年的回忆,但没有写出对童年的眷恋之情只得一半分。
比如这个答案给1.5分。
（此大题老师们遇到的具体情况、具体分析要放在小组内讨论,最后再定）
三、习作（30分）
一类作文（27——30分）
能围绕中心展开叙述,有具体的内容。
文章具有真情实感,段落清楚,语言流畅,用词准确、优美,能用一定的修辞手法。
正确使用标点符号,错别字少。
卷面整洁、书写工整,不少于450字。
二类作文（24——26分）
能围绕中心展开叙述,中心明确,有较具体的内容。
文章具有真情实感,段落清楚,语言流畅,能使用一定的标点符号,错别字较少。
卷面整洁、书写工整,字数不少于400字。
三类文：
（21～23分）
能围绕中心展开叙述,中心较明确。
内容不够具体,能自然分段。
语句基本通顺、用词不太准确。
有个别地方标点符号使用不当,错别字多。
卷面较整洁、书写较规范,不少于350字。
四类文：
（15-20分）
中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多,写字不太工整,不少于300字。
五类文：
（8-14分）
中心很不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多,写字不太工整,少于300字。
六类特殊作文：
1．离题：
（1）如果一篇离题作文写得具体,结构完整,语言表达流畅,字数有450字,最高可给12分,离题作文也分等次给分,字数作为参考,从12分往下酌情扣分。
（2）抄阅读题的短文或者课文的,给1分
2.如果出现列举式的作文,每一段都结构相同,连写三段。
文章内容较笼统,以相似的内容凑字数,没有很明确的中心,这样的作文字数作为参考,从20分往下酌情扣分给（18—20分）。
3.围绕主题只写下题目并抄到正文给1分。
只补充题目不抄到正文中不得分。
4.纂改课文或者课外短文的相似度达90%的,给3分。
5.整篇文章为了凑字数重复1-4句话写的给3-5分。
补充说明：
1.错别字1—3个扣0.5分,3—5个扣1分,错别字不累计,分数最高上限扣两分。
2.内容具体,文章有真情实感,但是没有点明中心的降为二类作文,按二类作文的标准改。
3.有正文但没有写题目扣1分。
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