中班中秋节社会活动教案40篇Word文件下载.docx
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但关于中秋节的传说《嫦娥奔月》，幼儿却还是没怎么搞懂，我先请小朋友们欣赏一遍，来听出里面的人物，接着我指着挂图讲了第二遍故事。
最后，我又讲了第三遍故事。
最后，在时间的紧迫下我结束了这节课，总体来说幼儿对中秋节还是有点了解的但幼儿对这个故事的内容还不是很了解，所以我会利用平时的时间多讲两遍这个故事来提问幼儿使幼儿加深对这个故事的了解。
（2）中班主题教案《中秋节》含反思主题活动：
中秋节
社会性：
目的要求：
了解中秋节的有关习俗，激发幼儿爱长辈的情感。
准备：
有关中秋节的图片、VCD等资料。
1、了解中秋节习俗及有关中秋节的民间故事。
2、播放电视节目《海峡同乐》中有关中秋节的录相带，让幼儿懂得台湾是我国领土的一部分，我们和台湾小朋友都在欢度中秋节。
3、引导幼儿做月亮圆缺的记录卡。
4、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》。
5、活动延伸：
请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并做好记录。
音乐活动：
爷爷为我打月饼
（一）
1、学会唱这首歌曲，激发热爱老红军的情感。
2、学会正确演奏方法，掌握各种乐器的伴奏型。
3、会用乐器打出4/4拍音乐的强弱拍。
学习简单节奏型的齐奏。
1、老红军打坏蛋的故事。
2、乐器：
铃鼓、串铃、小鼓等。
3、音乐磁带;
节奏卡;
1、讲述老红军打坏蛋的故事，教育幼儿热爱老一辈革命家。
2、幼儿学唱歌曲：
《爷爷为我打月饼》，体会爷爷对孩子的一片深情。
3、请幼儿欣赏磁带音乐：
有乐器伴奏和没有乐器伴奏的音乐。
让幼儿比较：
哪一咱比较好听。
4、幼儿练习敲击乐器：
串铃、铃鼓、小鼓等。
5、学习各种乐器伴奏型。
6、幼儿学习为歌曲伴奏：
--徒手练习，指导幼儿打出音乐强、弱、次、强、次弱的规律。
（教案出自：
快思教案网）--幼儿看乐器标志练习不同的节奏型。
--看教师指挥进行简单的齐奏。
爷爷为我打月饼
（二）
目的要求1、进一步理解歌词亲切感人的内容。
2、学习创编节奏型，并根据节奏型为歌曲设计出打击乐器的方案。
1、幼儿熟悉歌曲旋律和内容。
学习了初步的打击方法。
2、各种乐器：
铃鼓、小铃、圆舞板等。
1、复习歌曲，感受歌曲亲切欢乐的情绪。
2、引导幼儿创编节奏表演动作。
3、根据随乐表演的动作，用拍手表达整套节奏型，再将节奏型转换成“身体总谱”。
4、分声部练习“身体动作总谱”。
----引导幼儿看老师的指挥动作，能准确地做出节奏反应。
5、引导幼儿探索歌曲的打击乐器方案。
6、乐器演奏----请幼儿看老师的指挥进行集体演奏。
----幼儿自由交换乐器、选择乐器进行演奏。
活动反思
中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。
（3）中班社会公开课教案《中秋家家乐》详版含反思设计意图：
每年农历八月十五是传统的中秋佳节，作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴，中秋蕴含着"
阖家欢乐共赏月"
的欢聚景象。
在祖辈眼里，中秋节就是"
共享天伦"
的代名词，而对于新世纪的孩童，也许他们的认识要比成人简单的多。
那个节日无非是香香甜甜的月饼而已，而对其深刻的内涵则知之甚少。
曾听说过这样一句话：
"
一个情商、智商并重，学会生活，学会做人的人，一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人。
幼儿个性形成的关键期在6-7岁之间，这期间孩子的思维由形象趋于抽象，能学会思考，体会情感。
中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日，为我们提供了教育契机。
1.了解中秋节的由来及有关习俗。
2.积极参与表达与交流怎样过中秋节。
3.体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5.学会与同伴协商合作游戏。
活动准备：
1.教具：
人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片，教师自制ppt，实物：
芋头、苏式月饼。
音乐《爷爷为我打月饼》。
2.经验准备：
了解有关中秋节的传说；
完成调查表。
（一）了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。
1.了解中秋节的由来。
师：
明天是什么节日呀？
中秋节有个美丽的传说叫什么？
里面讲了个什么故事呢？
师小结：
嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹，结果呀他们一个在（天上），一个在（地上），只能远远地互相对望，互相思念。
人们呀非常敬重嫦娥，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。
2.知道八月十五是中秋节。
你们知道是哪一天吗？
对！
是农历八月十五（出示字卡）农历八月十五是什么节？
（二）知道中秋节是全家团圆的日子。
1.幼儿自由参观调查表展板，与同伴交流分享。
前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧！
2.集中交流。
现在请你说一说，中秋节你和谁一起过？
哦……中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过（出示相应的图片，并排成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子图片摆在中间）感觉怎么样呀？
哦！
原来中秋节呀是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐。
（三）了解中秋节的有关习俗。
1.了解本地中秋节的风俗。
（1）了解吃月饼的风俗。
那你们想怎样过中秋节呢？
你吃过什么月饼呢？
你还知道月饼的馅是什么做的，还有什么馅的月饼呢？
谁吃过和他们不一样的月饼？
……师小结：
原来月饼的馅不同，那月饼的味道也（不一样）。
你吃过什么味道的月饼呢？
甜甜的月饼表示什么呀？
还吃过什么味道的月饼？
恩！
现在呀！
还有各种各样口味的月饼呢！
那月饼是什么样子的呢？
为什么月饼做成圆圆的呢？
师幼：
表示一家人（团团圆圆、幸福的在一起）。
（2）了解苏式月饼的特点。
我们看，这两个月饼有什么不一样？
（出示广式月饼与苏式月饼的图片）还有呀它们的名字也不一样，这个呀叫广式月饼，这个叫（苏式月饼）。
很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼，后来慢慢流传到了全国各地。
（3）做月饼、送月饼。
那月饼哪里来的呢？
发的月饼和买的月饼是哪里来的呢？
那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗？
（播放《爷爷为我打月饼》音乐，边做边用语言提示）月饼出炉喽，好吃的月饼送给谁呀？
想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？
哦……你是个有礼貌的孩子！
我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。
（4）了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。
那中秋节除了吃月饼，还会吃什么呢？
你们知道为什么要吃糖水芋头吗？
糖水芋头是什么味道的呀？
（出示实物芋头）我也带来了一个芋头，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢？
我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉，是希望我们今后的生活（越来越美好）。
师：
除了吃糖水芋头，还会吃什么呢？
为什么要吃红菱呢？
藕是什么形状的？
为什么要吃藕呢？
中秋节真是个喜庆的节日，有那么多美味的食物。
（5）了解赏月、猜灯谜活动。
中秋节还会干什么呢？
中秋的月亮看上去怎么样呀？
还有什么活动呢？
中秋的月亮呀特别圆，特别亮，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮，真幸福呀！
中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢！
原来中秋节会这样过，（会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕），晚上还会（赏月），还有有趣的（猜灯谜活动），中秋节是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。
2.播放PPT，了解其他地方中秋节的风俗。
在很久很久以前，人们就过中秋节了，各个地方都有不同的习俗。
我们一起来看一看，他们还会怎么过呢？
（舞火龙、拜月、跳月）
（四）庆祝中秋节。
1.跳舞庆祝中秋节的到来。
中秋节的活动真丰富呀！
明天就是中秋节了，我们也来提前庆祝中秋节，围成圆圈一起来跳月吧！
2.围着圆圈跳舞。
我们班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭，刚才我们小朋友还带来了月饼呢，我们一起去教室品尝月饼吧！
活动延伸：
家园共育：
请家长关注幼儿的情感体验，感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐。
活动建议：
塘幼：
教师情绪高涨，环节过渡自然，幼儿能说会道，目标达成度较好。
鹿幼：
整个活动挖掘的知识点比较细，教师讲解的也比较清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，气氛非常好，而且首尾呼应。
如果再多点感受家人一起团聚的氛围，效果会更好。
妙幼：
《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情，小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后，也很会说。
教师层层深入挖掘的很细、很透彻，还结合了实物：
苏式月饼、芋头等，让幼儿能更直观的感受到它们的特点。
就是整个活动讲的太全面，重点不突出。
课堂中教师能注意多种表扬方式，幼儿参与度较高，目标达成度较好，中间做月饼的过程，如果能找个视频让孩子们观看，孩子会更清楚做月饼的过程。
飞翔：
活动中涉及到的内容有很多，我们也增添了一些关于中秋节的知识。
如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。
活动点评：
运用多种手段提高教学效果--《中秋家家乐》教学反思社会教育是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。
本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起，然而对于幼儿来说，枯燥乏味的社会知识不能只是教师机械说教似的"
教"
，而应该针对大班幼儿的年龄特点，采用多种手段激发幼儿学习的积极性，为幼儿搭建一个展现自我的平台。
手段一：
教具直观，刺激记忆思维。
幼儿的记忆方式属直观记忆占多数，而采用接近幼儿实际生活的直观教具，更能刺激幼儿的记忆思维，对所学知识掌握的更加牢固。
在活动中，我也运用了多种图片与实物教具去刺激幼儿的记忆思维，如：
在重点认识苏式月饼的特点时，我提供了一个苏式月饼，与幼儿一起观察掰开月饼会发生外壳散落的现象。
实物的直观视觉过程牢牢的刻印在了幼儿的大脑深处。
又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时，我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt，图片中热闹的场面和特别的服装，让幼儿眼前一亮，随机立刻输送到记忆深处。
手段二：
多种表扬，增强幼儿自信。
《纲要》中指出：
教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强其自尊心和自信心。
无论是成人还是幼儿，都喜欢被表扬，与之成正比的，表扬越多则表现力与自信心就越强。
如活动中，我也注意运用多种表扬方式：
动作的表扬如：
奖你一对大拇指、击掌、摸头等，语言的表扬如：
你真聪明！
你的小眼睛真亮！
你是个懂得分享、孝顺、懂礼貌的孩子等。
每次幼儿被表扬到，脸上都会露出会心的一笑，随后便会更加积极的倾听、发言，活动中，我也充分以幼儿为主体，让他们积极地进行表述，教师则用引导者的身份来进行提升总结，可见教师多运用表扬手段便能打开幼儿的话匣。
手段三：
动静交替，活跃课堂氛围。
社会活动提倡让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动，并在活动中获得快乐。
大班的活动时间比较长，而社会活动涉及到的知识面也比较广。
为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣，我加入了与幼儿一起做月饼的环节，用简单而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼，让幼儿在轻松愉悦的氛围中知道了做月饼的过程，中间加月饼馅时，幼儿也众说纷纭，都想做一个自己爱吃的月饼，其中，体现幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。
在活动的最后，我和幼儿一起用跳月的方式庆祝中秋，既体现了活动中的动静交替，又围绕着中秋这一中心。
《社会》是一个综合的学习领域。
社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
因此，我们应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，真正的将社会教育渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子了解更多、掌握更多。
动反思
中班孩子已经有了许多关于节日的经验，例如孩子们说“喜欢过年，因为过年能放烟火，很开心”“喜欢过儿童节，因为儿童节可以吃冰激凌，可以收到礼物”“喜欢过解放军的节日，因为解放军很神气的”“喜欢过中秋节，因为可以吃月饼，还可以和月亮姐姐做游戏”“喜欢过母亲节，因为妈妈那天会很开心”“喜欢过老师的节日，可以给老师送卡片”。
虽然几乎没有孩子听说过“老人节”，但是，孩子们真的很聪明，从老人节的名字中，他们猜测到这是一个给老人过的节日。
在为老人挑选礼物的过程中，孩子的主动性相当高。
拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽，那么多物品，孩子们一一分析判断，哪个合适，为什么，哪个不合适，又为什么。
在分析的过程中，孩子们说到了爷爷、奶奶、外公、外婆身体的特点，如走路摇摇摆摆，牙齿掉了，头发脱落了，怕冷等。
每个孩子说的可能是自己身边老人的情况，也可能是大家一起交流之后形成的对老人的整体认识。
而最有趣的是在判断“洋娃娃”适不适合送给老人时，孩子们出现了分歧。
我随机让孩子们问问听课的奶奶老师喜不喜欢洋娃娃，奶奶老师给予肯定的回答后，孩子这样解释道：
“哦，奶奶大概抱着洋娃娃睡觉的。
”我及时把答案提升：
“原来老人也会喜欢洋娃娃，因为洋娃娃软绵绵的，抱着很舒服。
有了娃娃陪伴，也不觉得孤单寂寞了。
”
当讨论为自己身边的老人准备礼物时，很多孩子能够跳出超市海报内容的限制，真实贴切地考虑自己的爷爷奶奶或外公外婆的需要，这是让我吃惊和满意的地方。
例如，有的孩子“想送一支笔给爷爷，因为爷爷喜欢写字”;
有的孩子“打算送围巾给外婆，因为冬天来了，外婆怕冷”。
写（画）信是孩子们十分喜爱的情感表达方式，在信中，孩子们自由自在地表达他们对身边老人的祝福和关爱。
（4）中班美术中秋节教案《月儿圆圆，月饼甜甜》含反思
活动背景：
八月十五中秋节，中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。
对于刚入园的小班孩子来说，他们并不完全知道中秋节的意义与传统礼节。
我班就设计了“快乐的中秋节”主题系列活动。
在这个活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
1、能大胆地选择色彩印画“月饼”，并展开想象，让“月饼”飞起来，感受成功的喜悦。
2、知道中秋节到了，月亮圆了，感受团圆、快乐的节日气氛。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1、蓝色背景图（长卷）、大萝卜切片做印章、黄色圆盘（后面贴两翅膀）。
2、各色颜料、薄海绵、冰盒、美工服；
3、有关中秋的歌曲，电脑。
一、谈话导入
“小朋友知道今天是什么节日吗？
”“中秋节我们要做些什么的？
”（赏月，吃月饼）
二、展示背景图
“蓝色的夜空静悄悄的，月亮在哪呢？
出示圆盘，“月亮在这里呢！
月亮你快飞到天上去吧！
打开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。
“中秋节月亮宝宝一个人在天上好孤单，她想请圆圆的月饼陪她一起玩。
月饼在哪里？
你们知道月饼在哪里吗？
三、教师示范用萝卜蘸颜料印月饼
“月饼月饼在这里”（用萝卜蘸色印在画纸上）。
引导幼儿一起说：
月饼月饼在哪里？
月饼月饼在这里。
“小朋友们的月饼在哪里呢？
我们也来印月饼吧！
四、幼儿作画，教师指导
重点：
提醒孩子蘸色时颜料不要混在一起。
鼓励孩子交换颜色印画。
伴奏：
《爷爷为我打月饼》
五、想象添画
1、师：
“这么多可爱的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和月亮宝宝玩呢？
鼓励幼儿想象出不同的方法，师简笔画出。
说到长翅膀时，教师演示双手蘸色印的方法。
翅膀要印在“月饼”的两侧。
2、幼儿添画，提供勾线笔和颜料，用画或印的方法让“月饼宝宝”飞起来。
六、展示作品
1、将幼儿作品布置在主题墙饰上，体验成功的喜悦。
2、“‘八月十五月儿圆,中秋月饼香又甜’,月亮宝宝好开心啊，她给小朋友们送来了月饼感谢。
出示圆圆的月饼，让小朋友闻闻，一起切月饼，分享。
活动评价：
孩子已经融入了主题，知道中秋节到了，月亮圆圆的，还有圆圆的月饼，他们参与活动是快乐的，自由的。
对色彩是敏感的。
用印章蘸色印画是第一次尝试，孩子们特别感兴趣，拿起“月饼”就印满了画纸，似乎也过于投入自己的作画游戏而忘记了还有更多漂亮的色彩等着他们去碰触。
尤其在让月饼“飞起来”时，让双手蘸上喜欢的颜色，印在圆圆的“月饼”上，让孩子的快乐达到了高潮。
通过这个活动，我也更加体会了目标为教学、为孩子服务的意识，什么才是适合孩子的，有利于孩子发展的，生成孩子喜欢的活动内容。
教学内容是要我们去选择的，根据本班孩子的特点，有意识的设立孩子感兴趣的活动，丰富课程内容，更好地为孩子服务。
一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了很多前期的观察和了解，对孩子的观察，对孩子能力的了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。
在一个活动中，孩子获得了什么发展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动本身带给我们的思考。
孩子是活动的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发现活动的价值。
本次活动可以说是较完满的，在幼儿示范印画时可给予孩子更多的自主，相信孩子。
（5）中班主题教案《中秋节真快乐》含反思
活动目标
1、让幼儿仔细观察图片，理解作品要表达的情感。
2、让幼儿知道中秋节是我国民间团圆的节日，了解中秋节的习俗。
3、让幼儿回忆并流利地表达自己对节日的感受。
4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。
5、感受节日的欢快气氛。
教学重点、难点
让幼儿流利地表达自己对节日的感受，理解中秋节的意义。
活动准备
1、一盒月饼
2、录音机。
3、教学挂图《中秋节真快乐》。
活动过程
1、录音播放有关中秋节的儿歌。
咚镪，咚镪，咚咚镪，
八月十五中秋节，
吃着月饼来赏月，
家家户户庆团圆……
2、教师提问：
小朋友，你们刚才听了儿歌，从儿歌里知道中秋节要吃什么，干什么吗?
幼儿：
吃月饼，晚上看月亮。
孩子们回答得真捧，其实中秋节不光要吃月饼和看月亮，还是全家团圆的日子，出外办事和远离家乡的，有条件的都要赶回家与家人团聚。
3、教师出示一盒月饼，让幼儿看看并尝尝月饼。
4、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、讲述。
师提问：
小朋友们看一看，图上你们看到了什么?
天上有一个圆圆的月亮，有人坐在院子里看月亮，还有小朋友在吃月饼，他们真开心!
5、拓展幼儿的思维，让幼儿自由表达自己的看法。
①教师提问：
过中秋节，小朋友们都干些什么呢?
吃月饼，看月亮……
②那孩子们你们对远在远方的亲人又是怎么做的呢?
我给远在广东的爸爸、妈妈打电话……我还给奶奶月饼吃……
6、师：
中秋节快到了，小朋友们要给家里、身边的亲人说“中秋节快乐”，还要打电话给远在远方的亲人说。
7、让幼儿模仿给亲人打电话。
8、总结
今天，我们知道中秋节是我国人民的传统节日，在这一天要吃月饼、赏月亮、家人要团圆，除此之外，小朋友们要关心自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好尤其是尝月饼和给亲人打电话时积极性很高。
通过这次活动幼儿了解了中秋节这一团圆节日的意义，也知道了这一天要吃月饼。
但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问回答得不是很好。
中班中秋节社会活动教案40篇这篇文章共26363字。
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