郑振铎猫读后感范文精选10篇Word下载.docx

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　　今天学了郑振铎的《猫》，感触很多。

郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。

我呢，这样的事我就没有吗?

很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。

有一天，批作业时发现他的作业特别工整，我很奇怪，他不可能写这样的，一定是别人代替写的。

　　把他叫到办公室，不容辩白，劈头盖脸的一顿狠批。

最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。

　　他离开办公室的时候，我看见，两滴大大的泪流了下来。

我的心不禁一颤，难道有什么不对吗?

一直到晚上，我都感觉我做错了什么。

忍不住拨通了他家的。

他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且特别认真。

她问我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼着他写了五遍，还没今天写的好呢。

　　我明白了，是我错怪了孩子啊!

这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过啊。

第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨天写的还好。

我说：

“孩子们，我要向…..抱歉”没等我说完他竟哽咽的说不出话：

“老师，是我以前做的不好，今后我一定努力。

”孩子，你竟没有一句怨言吗?

这次真的是老师错了呀!

　　好多年过去了，想起这件事我就内疚。

去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。

他说：

“我的字现在是最好的，我感谢你曾经对我的严格要求。

”我惭愧的无地自容，他在挖苦我了!

　　我拨通了他的：

“你还生老师的气吗?

”他竟然很吃惊：

“老师，你说什么呢?

”我说起了那次的事，他说，我没想到你能面对全班同学向我抱歉，从那时起我就下决心不让你失望。

　　我还能说什么呢，只能让它成为我内心永远的阴影了。

今天，学了这篇课文，我对的心情理解的更深刻，因为我也有过这样的经历

　　今天语文课上，我们学习了郑振铎的《猫》。

本文主要写“我”养的三只猫的故事。

　　“我”是三只猫的主人，喜欢前两只猫，但不喜欢第三只猫。

“我”是前两只猫悲剧的目击者，也是第三只猫悲剧的制造者。

郑桭锋爷爷极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发了真情实感，引起了读者共鸣，文章有强烈的艺术效果。

　　给我印象最深的是第三只猫的故事。

读完后，我顿觉悲伤。

它小时就遭遗弃，身世可怜；

好不容易被好心人收留，却并不受人喜欢；

最后被主人冤枉，委屈致死。

真是可怜！

　　我从中明白了无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、自私、偏见和一时气愤加以处分，否那么就会出过失，甚至造成无法补救的严重过错，在心中留下永远的愧疚与悔恨。

要知道：

每种生命没有上下贵贱之分，都各具魅力、卓尔非凡，都是独一无二的！

　　但，这只猫的性格也决定了它的命运。

它懒惰、郁闷，与前两只小猫根本无法相提并论。

虽说人与人性格不同，不应讨厌别人与你不一样的性格。

可一人不喜欢没关系，两个人不喜欢也没什么，那么要是五个人，十个人呢？

那就说明你的性格偏激了。

所以，我也想对第三只猫说：

“你应该懂得利用环境去创造自己的价值，而不应该懒惰。

　　其实人也一样。

一个人没有价值的生存着是令人讨厌的，要努力活出生命的价值与尊严，完善自己的人格和行为，才会赢得生存的尊严！

　　猫，一种可爱的动物，但是在郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢？

　　在文中家养了三只猫，但都以死亡或失踪为结局。

为什么”我“家养了这三只猫后永远不养猫？

　　在邻居家我家得到了第一只猫，因为我的妹妹十分喜欢猫，这只猫也十分招人喜欢，于是我们全家都对这只猫很好。

但是有一天这只猫离奇，大家都感到十分伤心。

但是过了几天，妈妈又从舅舅家带来了一只猫。

　　相比起死去的那只猫这只猫更惹人喜爱，因为这只猫还学会了捉老鼠，得到了我们全家老小的认可，可在一天早上这只猫无缘无故的失踪了。

这以后我家许久不养猫。

　　一个风雪交加的早晨，在家门口伏着一直可怜的小猫，我将它养着，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度过。

全家都当他不存在，但有一天妻买了两只鸟回来，这对什么都不注意的猫，今天对鸟特别注意。

　　过了几天鸟被咬了，大家一致认为是猫把鸟咬伤了。

我十分气愤，将猫打了，但后来我才明白不是自家的猫咬伤鸟，我十分懊悔，两个月后，猫死了。

自此之后我家永不养猫。

　　我认为我自己的过失，失去了一个小动物的生命。

因此我明白了每个人都应该保护小动物。

　　自从我读了郑振铎的《猫》之后，我的心久久不能平静。

　　因为我感触颇深，我自认为没有伤害过小动物，冤枉了那只小猫，使它抑郁而终。

的心也是受到了极大的责备。

他充满愧疚之意，却不能挽回，不能去弥补。

我同情这只小猫，也同情，因为我知道被人冤枉的痛苦，而知道冤枉了别人却无法弥补时，是更痛苦的。

　　这让我想到了很多，像狐假虎威，狐狸假借着老虎的权威，来震慑动物，甚至蒙骗了老虎，由此可见在权威面前，其他的是多么的“微缺乏道”。

　　这种现象不止处于人与动物之间，还存在于动物与动物之间。

历史上，出现了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之战时，中了诸葛亮孔明的反间计而斩了蔡瑁、张允二人。

斩后才醒悟过来，曹操是十分气愤，十分懊悔。

但为时已晚。

再也没法弥补了。

被斩的蔡瑁、张允就相当于弱势群体，而曹操无疑是个权威，在权威面前，弱势群体不能解释什么，更不能争辩什么。

通常是被冤枉，所以，史上有很多为民平凡的故事。

　　说明了做事不能主观臆断，应该多动点脑子，事情也不要做的太绝，起码要留一丝余地，一道退路。

对于弱势群体，我们更应该去关心他们，而不应该去伤害他们。

不管人还是动物，都是平等的。

　　曾在小学里学过老舍的《猫》。

前段时间，又学习了郑振铎的《猫》。

老舍的文章，赞美了猫的可爱温顺，表达了自己对猫的极度喜爱，郑振铎却是在自己的文章里表达了对花白猫的忏悔。

　　郑振铎家养过三只猫。

第一只猫温顺可爱，活泼动人，深受喜爱，却无故病亡，好一段时间不养猫。

第二只猫相比第一只猫更美丽，更活泼，却被无良的路人捡走，自此，就不养猫。

第三只花白猫是在自家门口所捡，丑陋懒惰又不活泼，却被间接打死，从此，再不养猫。

　　在此，我们替花白猫感到悲哀，无法辩诉，而死。

回过头来，看看现在的社会。

有多少次出现过虐待动物事件?

那些被虐待的动物们面目全非，现场惨不忍睹。

郑振铎先生因为一时失误害死了花白猫而自责了一辈子。

那些虐待动物的你们，良心何在?

就因为生活不如意而把气撒在动物身上吗?

你们就没有一丝愧疚吗?

虐待动物的你们，知道你们的行为叫什么吗?

叫做心理变态!

动物是人类的朋友，那些虐待动物的人们啊，醒醒吧。

不要让你们那黑了的良心继续伤害无辜可怜的小动物们了!

　　猫是一种大家都很熟悉的动物，大家必须都见过猫，描述过猫，但是自从读了郑振铎笔下《猫》，我才明白猫的生命是那么简短，命运是那么悲惨。

　　三妹很喜欢猫，但是总养不活，她总共养过三只猫。

猫死得一次比一次悲哀。

没有一次幸存下来，经过了这些事，她们再也不养猫了。

　　三妹养的第一只猫十分可爱，花白的色彩，天真可爱!

可惜，第一只猫因为不吃东西，一天一天地在消瘦，光泽的毛色变得污涩。

最后营养不良死了，三妹十分悲哀。

　　第二只猫相对来说比拟活泼。

它为主人抓过很多老鼠，大家都很喜欢它。

突然，有一天它不见了，大家急得团团转。

有人猜测：

猫离家出走了，猫逃跑了。

原先，它太活泼，早上去玩时，被人抓走了。

每个人都在默默地悲哀。

　　第三只猫十分忧郁，可能因为它是捡来的。

但是它一天比一天胖，整天蜷缩在那里，什么事也但是问。

春天来了，它变得十分壮。

但是三妹对它没有半点儿喜欢之情。

因此，三妹养了两只小鸟。

第二天，一只鸟死了，郑振铎一口咬定是那只猫干的，拿起木板把那只猫打跑了。

第三天，郑振铎起床，望见一只黑猫叨走鸟。

郑振铎发现自己错怪了那只猫，心中十分愧疚。

两个月后，最后一只猫也死了。

　　郑振铎的良心受到了极大的谴责，他错怪了一只不会说话的动物，而且用的是自己的，他感到无比悲哀。

　　这不禁让我想起了第三只猫的悲哀，也让我明白了不能任凭一时的冲动，犯下永久不可改变的错误，要理解完事件，才能去解决。

　　今天看了郑振铎的《猫》我感触非常深，文中的第三只猫是多么的可怜，我想去在小学三年级时我养猫的场景。

　　记得那是一个风和日丽的上午，住在隔壁的老奶奶来说：

“猫你们要不要，”我非常喜欢小动物当场就说要，妈妈也同意了。

这时两只同样花纹的猫，它们长得很可爱，毛是黑白相见的，这两只猫长得很像，像双胞胎。

妈妈把这两只猫抓出来，这两只猫好活泼，四处乱窜，但不让人靠近它，总喜欢躲起来，妈妈便拿来两条绳子在它们的脖子处用绳子宽松的捆了一圈放在阳台上。

　　三四天过去了，猫有点和我们熟了，但猫还是很怕生。

当我们要摸它时会发出一种叫声。

今天是周末，表妹来到我家中看小猫，我们决定明天要给小猫洗澡，因为妈妈说：

“这两只猫很脏，养起来太麻烦了要把它们丢掉，”我因不舍才要给猫洗澡让它干净点。

　　我拿了不要用的盆子装满温水，拿来两条布和肥皂。

我和表妹把猫放进水中，那猫拼命的挣扎着，瞬间伸出爪子把我的手背抓了三条红红的印。

妈妈看见了很生气地过来“叫你不要养猫还要养，等下扔掉，”妈妈找来一条袋子把小猫放进放进去，叫我提到楼下去扔垃圾桶边。

当时我也很生气便提着来到楼下，把小猫放在垃圾桶旁，我站在旁边两只小猫从袋子中爬出来，天空中下着小雨两只猫一直“喵喵”的叫着，好可怜啊！

我想重新再带回去，妈妈下来把我拉上去，我看看手中的伤痕“切，这两只猫这么凶不要也罢下次养一只漂亮点的”我这样抚慰自己，站在阳台向下望着两只猫，小猫在雨中一直叫着，雨完全弄湿了它们的身体。

我看不下去便走了。

　　下午雨停了我下去看，两只小猫冻死了，我永远无法原谅自己。

　　自此，我家再也没有养过猫了。

　　教学《猫》这一课，到“我”勇于自责的精神时，我突然想到了自己五年级时的语文老师。

他教得很好。

对我也特别偏爱，我想这是因为我连续考了几次第一名的缘故。

后来有一件事使他改变了对我的态度。

某篇课文中有“撒尿”一词，老师却把它念成了“撤尿”。

许多同学都明白老师是把“撒”和“撤”两个形近字弄混了，可谁也不敢吱声。

遗憾的是老师一直浑然不觉，甚至下课后还吆喝我们：

都撤尿去啊！

对五年级的孩子虽然不必忌口，但这“撤尿”听着也太别扭了。

一次，我终于忍不住了，大声说：

“老师，您念错了！

是撒’尿，不是撤’尿！

”

　　老师的脸“刷”地红了，——如果他这时坦率地成认自已的`疏忽，该多好啊，不仅会迅速修补他受损的形象，甚至会留下一段佳话。

可惜呀，他在为自己的读法做了简要的辩白之后，开始痛斥我的无知和无礼。

这是我第一次也是最后一次被他训斥，从这以后，他再也不理我了。

现在想起他来，只有那张因愤怒而扭曲了的脸还清晰可辨，令人不寒而栗。

　　后来，我自己也做了老师。

吸取他的教训，每接一个新班级，我会首先发表声明：

“欢送同学们随时指出老师的错误……”正是靠学生们的慧眼，我纠正了写了十几年的错别字，改掉了从小就养成的不正确的书写习惯。

平时处理问题失当、失度，批评学生错了、重了，都毫不犹豫地向学生说“对不起”。

这样做，不仅无损于老师的尊严，反而更拉近了师生之间的距离。

　　世界上没有全知全能的人，不必刻意掩饰自己的无知；

也没有十全十美的人，要敢于成认自己的缺点和错误。

同学们正处在长知识、长见识的黄金时期，尤其需要培养敢于认错的品质。

　　不少同学有这样的体会：

同是一班学生，别人如骄人的牡丹,鲜艳夺目，光辉四射，自己却如墙边的小草，默默无闻，倍受冷落；

别人与老师沉着交流，谈笑风生，自己在老师面前却是唯唯喏喏，如鼠见猫。

犯同样的错误，别人得到的是和风细雨般的开导，自己却招来暴风骤雨样的批评。

为什么同班同学、同样错误，得到的“待遇”却迥然不同呢？

令人百思不得其解。

笔者从教多年，也常自省对学生有无一视同仁，对差生是否存在偏见。

近日教学郑振铎先生的《猫》，文中第三只猫的命运似乎让我们找到了答案。

　　这只猫，与文中另两只相比，可以说一无是处：

看长相，它毛色花白，一点也不好看；

论性格，它天生忧郁、满脸的“旧社会”；

说工作，它从来不逮老鼠，一点敬业精神没有。

这样的猫谁会喜欢？

它在主人那里得不到青睐自在情理之中。

最后这只猫被“冤苦”而死，主人的主观臆断固然是主要原因，但归根结底，这悲剧还是由它自己的不完善造成的。

　　猫如此，人亦如此。

活在世上，总要给别人带来一些快乐，作出一些奉献，创造一些价值。

农民种出粮食，工人造出机器，官员管理国家，歌星奉献歌曲。

它们都获得了尊重。

相反，小偷不摸为大家不齿，污吏被世人唾骂，因为这些人带给我们的，只有伤害。

社会如此，班级亦如此。

一个班级建立之初，在老师眼里学生都是一个模样，有时摸错了教室上了一节课还浑然不觉。

这时所有同学都享受着同等的待遇。

但一段时间之后，情况变化了：

有人凭优异的成绩得到青睐，有人靠出色的才能获得重用，有人因老实守信赢得信任，有人以助人为乐换来尊重。

但也有一少局部同学，或行事懒惰，从不扫地；

或待人冷漠，性格孤僻；

或行为不检，经常口出脏言，还不守纪律；

或极端自私，心里从无别人，只装着他自己。

这样的表现，当然得不到老师的好脸色，大多数同学们也会对其侧目而视。

　　如果你有被冷落的感受，或者有被“歧视”的经历，请不要叹息自己命运太悲苦，也不要抱怨老师偏心好学生；

努力完善自己，做只可爱、勤劳的好猫吧，给大家带来快乐，大家一定会喜欢你。