怎样配合老师做好家庭教育计划Word文档下载推荐.docx
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一个人养成坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务。
有这么一个故事：
当记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：
“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？
”这位科学家平静地说：
“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？
”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；
不是自己的东西不要拿；
东西要放整齐；
吃饭前要洗手；
做错事要表示歉意；
午饭后要休息；
要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答，言简意赅地讲明了儿时养成良好习惯对人的一生具有决定性意义。
那么，在家庭教育中家长应促使孩子养成那些良好的习惯呢？
一要培养孩子良好的做人习惯。
学会做人，是培养孩子最核心、最根本的任务。
人字两撇，站立起来，靠的是人格、品德。
现在，家长们比任何时候都关注孩子的成绩，但比任何时候都忽视孩子的品德，忽视做人的教育。
有位教育家说：
“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。
”德育是教育孩子的基础工程，决定着孩子一生的命运，也决定着家庭的幸福。
作为小学生来说，在做人方面要具备诚实、善良、勤劳、上进、宽容、礼貌、感恩、谦虚等优良品质。
孩子们如果具备了这些最闪光、最宝贵的做人品质，那么它的学习成绩根本不愁不优秀，他的事业不愁不成功。
作为家长在孩子做人方面应时常提醒、引导孩子从家中、从学校的小事做起，从身边一点一滴的小事做起。
比如好吃的东西与家人一同分享，家务活与父母一同分担，做错了事主动向老师承认错误、主动借给同学彩笔、自觉捡起仍在校园的垃圾、随手关掉卫生间的水龙头、奶奶的生日送上一句真诚的祝福……这些看似不起眼的小事情却折射出孩子美好的心灵。
二要培养孩子良好的生活习惯。
小学的孩子,还不知道去合理地安排、利用时间,一遇到他们喜欢的事,就没有时间观念了。
比如学校规定学生到校时间早上7点50，下午1点50，有相当一部分学生总是要提前半小时到校，来校以后要么在教室追逐打闹，要么在一中门口三五成群的串商店买三无食品，吃完零食垃圾随手乱扔。
还有些学生喜欢玩耍、看电视、上网，晚上不按时休息，白天上课无精打采。
为了孩子的健康、为了改掉孩子乱花钱、随手扔垃圾的坏习惯，家长要结合学校的作息时间、针对孩子平时的生活习惯,帮助他们制定一个合理的作息时间表,引导、督促孩子按作息时间表活动、娱乐、学习、休息。
这样久而久之，孩子就会有一个比较明确,又相对规律的生活、学习时间，形成一定的时间观念。
良好的生活习惯大多表现在日常生活的各种细节小事上。
比如孩子活动后,要让他养成自觉整理器械的习惯;
做完作业后,要让他自己收拾学习用品,整理书包,准备好第二天需要的学习用具等等。
三要帮助孩子养成良好的卫生习惯。
良好的卫生习惯有益于孩子的身心健康，可减少一些皮肤病、胃肠道疾病，传染病的发生。
随着气温的慢慢回升，春季的流行病也会慢慢开始。
如果我们稍不留神就会染上疾病，因此家长要帮助孩子在家讲究个人卫生，勤洗澡、勤剪指甲、勤换洗衣服、勤洗头脸和手脚，教育孩子饭前、便后主动洗手，弄脏手、脸后随时洗净的习惯，在校要注意保持室内外卫生。
今年学校校园大、教室大、楼道宽，加之学生年龄小、力气小，每天的卫生打扫主要靠中高年级学生，彻底打扫一次很不容易。
我想只要全校学生携起手来发现垃圾都能主动捡起扔进垃
圾箱，那么就不愁卫生搞不好。
四要培养孩子良好的学习习惯。
一些学生贪玩厌学，总要把老师布置的家庭作业拖到上床前才动笔做，还有些学生要么敷衍了事地做一做就完事，要么干脆撇在脑后不做，第二天老师检查时乱撒谎。
因此家长每天在孩子放学回家后要催促孩子先完成作业再干别的事，有条件的家长可以坚持批阅孩子的家庭作业，并与孩子就当天学校的生活、学习内容或参与的活动进行交流，这样有利于家长及时了解孩子的学习情况和心理状况，发现问题及时解决。
目前有相当一部分学生的视力下降比较快，这与孩子看书、写字姿势不正确有一定的关系，在校时，每个老师都反复纠正学生的看书、写字姿势，可一些学生老是坚持不住。
家长也要配合老师提醒孩子书写时做到“一拳、一寸、一尺”，即身体与书桌间距一拳，手握笔的位置距笔尖一寸，眼睛与书桌距离一尺。
这对保护孩子视力和身体发育及孩子自制力的培养有着极其重要的意义。
另外，孩子在学习时间内,必须让他专心学习,认真完成家庭作业,发现孩子作业质量不高,就要及时引导、督促,特别是在孩子书写不认真的时候,应让他重写。
孩子写作业时,要他做到写字姿势正确,字迹端正美观,既要保证数量和速度,又要保证质量，孩子作业完成得好,或者有进步,家长要及时的表扬和鼓励，可以是物质的奖励，也可以是精神的鼓励。
以此激励孩子自强不息，永葆乐于进取的健康心态
好习惯的培养不是一朝一夕的事，它需要一定的教育艺术才能耐以生存。
家庭教育和学校教育的目的是一样的，都希望把孩子培养成才。
在日常生活中，家长要给孩子以帮助
与引导，给学校以配合与支持。
真正成为学校教育的参与者、支持者和同盟军。
只有通过家校双方的共同努力，才能使每个孩子都能有一个美好的未来、拥有一个幸福的人生。
篇二：
谈低年段家长如何配合学校做好家庭教育工作
一至三年级家长会发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家好！
今天，你能放弃休息，放下手头的生意或者工作，前来参加这次家长会，充分说明你们对孩子的重视，也充分说明了你们对学校工作的支持，请允许我代表学校和一至三年级的所有任课教师大家的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!
！
为了开好本次家长会，请各位家长自觉遵守会场纪律：
1、请将你的手机关闭或调成振动模式。
2、在会场不吸烟，不大声喧哗、不随意走动。
本次家长会有两项议程：
首先是由我就“家庭教育”这一话题与大家一起探讨。
完了以后就回到学生所在的班级，听从班主任和课任老师的安排。
我今天讲话的内容是《谈低年段家长如何配合学校做好家庭教育工作》
家长朋友们：
太阳底下最光辉的事业莫过于培养人的事业，家长和老师一样，同样幸福地从事着这个事业。
在当今这个“孩子的一切是家庭的一切”的时代，家长如何经营一份优质健康的家庭教育对于孩子的成长至关重要。
（也许有家长朋友会说：
谈教育那是老师的事，孩子学习成绩差那是老师没教好，从没想过自己肩负的责任，从没想过自己孩子的智力是否与其他孩子一样，专家常说：
一个问题儿童背后一定有一个问题家庭）
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1、家庭；
2、学校；
3、儿童所在的集体；
4、儿童本人；
5、书籍；
6、偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
我国古谚有：
“染于苍则苍，染于黄则黄。
”父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的行为对孩子有强烈的感
染作用。
孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。
在处理发生在身边的问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
因此，家长才是最及时、最有效、最长效的老师。
而小学低年段是孩子学生时代的初始阶段，当孩子从一个幼儿成长到学龄儿童，送进校园，家长应意识到在家庭教育问题上，有很多新的课题需要家长去思考，孩子有好多事情需要家长共同帮忙解决，一份另一项重要职业等待着家长去经营，作为家长必须做好做一个称职家长的充分准备。
让我们总结一下低年级段孩子在初进校园需要解决的问题以及面对这些问题做为家长该如何去做：
1、适应学校生活。
学校对于一个新入学的孩子来说是一个陌生的环境，一下面对那么多的生面孔，尤其是要适应集体生活的环境，适应集体活动的各种要求，同时要按要求按时完成应该完成的学习任务等等，同时还要适应从“在家庭中大家关注他一个”到“来到学校成为老师关注的几十分之一、甚至几百分之一”之间的转变，这对于一个刚刚入学心智还不太成熟的孩子来说确实是一个不小的问题。
做为家长首先应帮助孩子多了解学校，尤其多向他们渗透学校生活的优势，宣传学校特色，让孩子从思想上情感上接受校园生活，热爱自己的学校，热爱自己的校园，消除陌生感和恐惧感。
同时渗透责任教育，告诉他走进校园，就是一名学生，该承担的责任就必须承担，该遵守的规则就必须遵守，该完成的事情就必须完成，引导孩子如何成为集体中一个受大家欢迎的人，从而尽快适应学校生活、适应集体生活，为适应社会做社会人做好铺垫。
再次是一定程度的挫折教育，集体生活中避免不了要受委屈，被人误解，遇到这样那样的困难等等，家长要引导孩子正确理解，增强孩子的心理承受能力，并培养其解决问题的能力、与他人沟通的能力，塑造积极健康的心理品质。
2、适应学习生活。
学习是学生的天职。
孩子从背上书包走进校园那一刻起，学习生活将成为其生活内容的主体，他的快乐与痛苦，自信与颓废，成功与
失败，都与他的学习生活密切相关，适应学习生活，保持浓厚的学习兴趣，实在是家长和老师应该帮助孩子解决的一个首要问题。
第一是帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握一些学习的技巧。
例如预习新知识的习惯，认真检查作业的习惯、主动完成家庭作业的习惯、读书的习惯、口头表达和写作的习惯?
?
这些良好的学习习惯一旦形成孩子将终身受用。
第二是建立学习情感。
学习的过程应该是情感体验的过程，不应是煎熬和痛苦的过程。
要帮助孩子把学习和快乐联系起来，将学习生活化、把学习的过程渗透到生活细节中，在成功体验中学习，学习形式多样化等都是解决学习乏味的好办法。
第三是帮助孩子拥有优秀的学习成绩。
好的成绩会给孩子带来学习的自信和兴趣，家长要根据自己孩子学习的实际情况，及时地帮助其查漏补缺，扫清学习中的一些障碍，在学习上给于一定的辅导、监督、检测，让孩子从一开始的学习就不要掉队，让其有一个良好的学习开端，避免厌学情绪产生。
3、学会与人相处。
教育的任务最终是培养社会人。
学校就是整个社会的缩影，在这里，孩子们开始接触外边的世界，与那么多的社会人相处在一起，如何与人相处？
这是低年级学生面临的又一个问题。
如果家长在送孩子入学前没有足够地向孩子讲为人处事的道理，更有甚者向孩子灌输一些错误的处事原则，那将会给孩子的集体生活带来很大的麻烦。
现在有不少的孩子表现出的交往障碍症、自闭症就是这样开始的。
所以用正确的世界观、人生观影响和教育孩子很重要。
爱己并爱人，对人要宽容，乐于助人，喜欢和别人合作，做一个受大家欢迎的人，做一个对大家有用的人，只有这样孩子才会有和谐的人际关系，才能在集体生活中找到幸福感。
相反有的家长，让孩子形成了一种自私、不吃亏、爱占小便宜的性格；
使孩子在集体中不受欢迎、人际关系紧张，严重影响其校园生活的质量。
另外，家长的行为对孩子影响也很大，这就是大家所说的行为教育。
家长不孝则孩子不孝，家长粗野则孩子粗野，家长懒散则孩子懒散，家长自私则孩子自私，家长无爱心则孩子无爱心?
孙敬修老前辈曾对家长们说：
“孩子们的眼睛是照相机，脑子
是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！
”再次是家长要协调处理好家长、学生、老师三者之间的关系，有的师生关系不融洽实在是因为家长处理事情不当造成的。
家长在学生面前指责老师或学校，甚至是无理取闹，使孩子对老师失去信任感，严重影响师生关系，对孩子成长造成危害。
所以我们建议遇事家长和老师要多沟通，在孩子背后化解家校矛盾，形成统一意见，老师与家长在孩子面前要互相树立威信，让学生既信任家长又信任老师，为孩子共同营造和谐健康的成长氛围，只有这样，孩子的身心才能得以健康发展。
4、养成良好的行为习惯。
培养人的工作是从培养良好的行为习惯开始的。
学校低年段的工作重点是行为习惯的培养，而学生更多的时间是和家长在一起，家长应积极配合学校培养孩子良好的行为习惯。
例如勤俭节约、文明守纪、尊老爱幼的品行习惯，干净整洁、早睡早起、参与劳动的生活习惯，按时完成作业、认真听讲、虚心上进的学习习惯等等，在低年段养成良好的行为习惯，学生将受用终身，俗语说“三岁看大，七岁看老”主要讲的是行为习惯对人将成为怎样的人的重要影响。
家长应引起足够的重视。
5、具备一定的自理能力。
谁都知道就现在中国国情来讲，培养孩子们的自理能力是多么迫在眉睫的事情，我们的孩子们从来到这个世界上，有太多的家长包办代替，自己的脸不会洗，自己的碗不会端，自己的书包不会背，自己的书包不会整理，马路不会自己过，作业不会自己完成，有的孩子甚至不能清晰地记住布置的家庭作业?
自理能力差是目前低年级段孩子中存在的普遍问题。
所以家长一定要重视孩子自理能力的培养，要求他们自己的事情自己做，训练他们有条理地做，有效果的做，培养孩子的自理能力要循序渐进，有的放矢，持之以恒。
6、具有良好的心理素质。
幼儿心理素养本身就是有待成熟和完善的过程，再加上有的家庭中过分的关注和溺爱孩子，或使用粗暴简单的暴力式家庭管理，使得孩子在成就健康良好的心理素质方面有很大困难，性格脆弱、情绪暴
躁、自私、缺乏爱心等心理品质较为明显，成就孩子一种乐观、健康、坚强、积极向上、热爱他人、热爱生活的优秀品质是家长、学校必须解决的问题。
做为家长，首先要用自己的行为去影响孩子，让孩子在和父母相处的过程中，学会如何面对困难，如何解决困难，如何站在别人的角度去思考问题，如何去理解他人，其次是积极营造良好的家庭教育氛围，有意识地锻炼孩子，成就其良好的心理素质，为今后的快乐生活打下基础。
当胎儿在腹中躁动的时候，父母们已经为孩子的未来设计了蓝图。
俗话说：
“可怜天下父母心”、“望子成龙”“望女成凤”，可见，父母对孩子寄寓了多么高的期望！
然而，教育和培养孩子的过程，是一个艰辛的过程，严谨的过程，来不得半点马马虎虎，尤其是现在，无论是农村还是城市，家教问题已经成为家庭中的首要问题，如果家长仍旧对孩子教育问题不闻不问，不去思考，不去有意识的塑造自己的孩子，那您的孩子将输在起跑线上。
教育孩子不光是学校的责任，家长同样承担着不可替代的责任，只有家校结盟，形成教育合力，才能为孩子创建良好的教育氛围。
说到这里我也想谈谈我们低段老师面临的困惑。
1、目前国家教育部门倡导减负，我们低段、尤其是一二年级没有课堂练习册、没有试卷，学生怎样去练习，对于我们知之甚少的农村小学生适合吗？
以后能与其他城市学生一争高低吗？
“巧妇都难为无米之催”，作为学校我们肯定是严禁学生买任何资料的。
2、我们低段很多老师，常常利用早晨、利用中午短短的一个多小时，牺牲自己的休息时间到教室里辅导学生，可我们很多学生回家吃饭迟迟不到校，要么是家长饭做的晚，要么学生在路上玩。
最后希望我的讲话，能对你有所启迪，如果还想了解教育孩子的更多知识，你可以订阅《父母必读》5元一本，一年60元。
希望你们一如既往的支持我们学校的工作，支持我们班主任的工作，因为我们的目标是共同的，也可以说我们就像一根绳子上的两只蚂蚱，同呼吸，共命运。
祝各位家长身体健康，万事如意!
谢谢大家。
篇三：
如何做好家庭与学校合作
如何做好农村家庭与学校合作
构建和谐校园，促进教育教学质量提高离不开学校和家庭之间的良好合作关系。
学校和家庭都希望学生健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，将有力促进学校与家庭之间进行充分的合作与交流，建立一种新型和谐的家校合作关系，以促进学生素质的全面提高。
但在对学生进行教育的过程中，学校与家庭之间也存在一些普遍的问题，需要我们认真探讨加以解决。
一、学校与家庭教育合作中存在的普遍问题
（一）、农村小学生家庭教育现状
1、家庭教育的优势。
1）、小学生日常行为相对单调，他们每天在学校的时间不过7个小时左右，其余大部分时间都在家中，与家长接触的时间最长，家庭教育的时空是很广阔的；
2）、家长是孩子的第一任“老师”，最了解学生，学生的优点缺点、性格需求、爱好特长他们都了如指掌，在教育学生方面，家长最有发言权，其对学生的教育最有针对性。
3）、家长与孩子有着血缘关系，学生在感情上亲近家长，在观念上易受家长的影响，家长对（来自:
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怎样配合老师做好家庭教育计划）学生的影响力较大，其教育力度较强。
2、家庭教育存在的不足。
1）、家长不是专职的教育者，缺乏系统的教育学理论，特别是部分家长文化素质低，教育方式、方法亟待提高；
2）、部分家长错误地认为，教育学生是学校的事，家长忙，无暇顾及学生的学习，因而把教育学生的职责全推给学校，自己撒手不管；
3）、家长的人生观、价值观、道德观各不相同，难免会给学生不良的影响，甚至与学校教育背道而驰。
4）、农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。
特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。
“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。
（二）农村小学生学校与家庭教育合作现状
在应试教育观念指导下，学校教育过于封闭，教育内容和方法脱离学生的生活实际，学校只教书育人。
传统的学校德育忽视学生个性差异，教育活动缺乏针对性和实效性；
传统的家教观使家长不重视家庭教育的功能；
家长素质影响着家庭和学校教育的有效合作。
在新课程改革大背景下，得重新思考家校教育有机整合的策略与运用问题。
正因为家庭教育有着以上的优势与不足，因此做为教育专门机构的学校，我们一方面要重视家庭教育的重要性，积极与家庭保持联系，充分发挥家庭教育的作用，一方面又要给予家庭以有效的帮助，改进家庭教育的不足。
二、学校与家庭教育合作的策略
为了帮助家庭更好地负起教育子女的责任，为了更好地教育好学生，为了尽快地改变我校的落后面貌，我们应该制定了与家庭进行教育合作的一系列措施。
这些措施可以用十
二个字概括，这就是“密切联系，积极帮助，相互配合”。
现分述如下：
（一、）全面和家庭保持密切的联系。
家庭在学生成长中的作用是巨大的，学校必须和家庭保持密切的联系。
但做为教育专门机构的学校，特别是在我们这些教育不发达的农村小学，我们不能期盼家长们的觉悟在一夜之间得到突飞猛进的提高，积极地与学校取得联系，我们要创造条件，想尽办法主动地同家庭联系。
我们是这样做的。
1、家长会。
家长会做为最常规的与家庭联系的方式。
学校规定每学期各班召开家长会的次数不得少于三次，其中两次为班级自行组织，时间机动，一次为学校统一组织。
要求各班主任和有关校领导要会前精心准备，会中认真记录，会后及时总结。
通过家长会向家长通报学生的在校表现，了解学生的家庭表现，多方面征求家长的意见，共同研究教育学生的方案。
2、家访。
因为学生居住集中，距学校距离近，教师与家长彼此熟悉，所以农村小学和市区学校相比，进行家访有着一定的优势。
我们并不满足于每学期的三次家长会，还充分利用优势，给每个班主任都规定了家访任务，规定每学期要对每名学生进行1—3次家访，家访率必须达到100%。
平时要求班主任做好学生的家庭档案，熟悉学生的家庭基本情况，了解学生的家长和学生的家庭教育状况，每次家访后要有详细的家访记录和分析总结。
家访时要做到目的明确有针对性，方式得当有实效性，前后承接有连续性，确保家访的质量。
3、鼓励家长不定期访校。
除了做好家长会和家访工作外，我们还鼓励家长进行不定期的访校。
为了鼓励家长的积极性，我们规定，各班主任、任课教师在接待家长访问时要有接待记录；
接待家长访校时必须态度热情、诚恳；
不管工作多忙，也要及时接待，对以工作忙为借口拒绝接待家长访校的教师，学校要给予严肃的处理；
对家长提出的意见要虚心接受，努力改进。
为了使双方的教育合作工作更富有实效，避免流于形式，为了更大地调动起家长和教师相互联系、合作的积极性，我们还采取了一些措施。
1、各班主任老师的联系档案必须完备详细。
各班主任老师要结合家长会、家访和家长访校的情况，做好详细的联系记录，期末做为评价教师工作的一项指标。
2、教师家长相互评价，大力表彰表现优异的家长和教师。
每学期的期末，对在学校家庭相互合作中表现突出的家长和教师进行表彰，以鼓励他们的积极性。
对教师的表彰，由各位家长在期末的家长谈心会上评选，选出对学生的成长最负责任，与家庭合作最积极的教师，学校予以表彰；
对家长的表彰，由各班主任老师、各课任老师根据家长对学生学习的关心程度，与学校联系的积极性的高低来评选。
为了加大表彰的力度，我校与本村村委会配合起来，以村委会和学校联名的形式，在村公布栏中张榜对评选出的优秀学生家长进行表彰，同时给予一定的物质奖励。
上学期共
有五位学生家长获奖。
这一举措在二十铺村引起了较大的轰动，一时成了村民们茶余饭后谈论的焦点，被选为“优秀学生家长”的家长也觉得无上的荣耀，极大地调动了家长同学校合作的积极性。
（二、）给予家庭以力所能及的帮助。
家庭教育相对于学校教育有其优越性，但同时也不免存在一些不足之处。
这就需要学校想尽办法，在力所能及的范围内，给予家长以热心的帮助，调动其关心子女成长的积极性，帮助其搞好家庭教育环境，帮助其提高教育子女的能力，这是学校义不容辞的责任。
1、举办家长学习班。
在家长学习班上，学校请经验丰富的教师，向家长宣传抚养教育子女的重要性和必要性，帮助家长树立教育子女的自觉性；
结合实际事例深入浅出地给家长们传授心理学、教育学知识，提高家长教育子女的能力；
向家长介绍素质教育的思想、理论，帮助家长走出应试教育的误区；
向家长宣传新的时期国家所需要的人才的标准，帮助家长树立正确的教育观。
2、召开家长座谈会。
在期末，学校组织部分家长积极分子参加的家长座谈会。
在会上，要总结双方合作中取得的成绩，指出合作中的不足。
还请家长代表介绍自己教育子女的经验，众家长还针对一些有共性的问题充分交换意见。
3、帮助家长改善家庭教育环境。
利用家长会、教师家访和学生家长访校等机会，把学生问卷中反映出的学生对家庭教育环境和对家长的不满意之处，及时反馈给学生家长，向
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