小班语言教案《太阳和月亮》Word文件下载.docx
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适时的提问，协助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。
3、师幼嬉戏，稳固幼儿对儿歌的理解。
此时此刻小儿歌要和我们小挚友做嬉戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。
眼睛闭起来，哪一句不见了？
我们一起大声说。
此时此刻我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？
〔整体一遍〕
通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐嬉戏中稳固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过嬉戏的方式突破重点的学习。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、引导幼儿和教师一起朗读儿歌。
白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。
〔整体两遍〕
2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？
当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们赶快静静静休息。
打算好
通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会儿歌的意境。
3、师幼嬉戏
白天小花醒来了，是什么样子呢？
小鸟醒来了，是什么样子呢？
小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？
此时此刻，我们听着音乐，一起来表演儿歌。
在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项开展。
四、创编儿歌
1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？
月亮出来了，还有谁睡着了？
引导幼儿创编诗歌。
此时此刻我们又和音乐一起做嬉戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小挚友，你想做什么就做什么，〔提问：
你想做什么〕好，打算好。
引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。
老师先依据幼儿动作进展诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。
五、好玩的嬉戏玩到这里。
此时此刻是白天还是夜晚呢？
白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧！
活动反思：
依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以嬉戏的方式协助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学打算上，采纳传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然此时此刻课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比较的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。
在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会“喧闹”和“静静静”的意境。
在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要注意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。
小班语言教案《太阳和月亮》2
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小挚友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比拟模糊。
《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的观赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。
所以我选择了《太阳和月亮》这篇充溢趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。
1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗读。
2、学习短句“…。
醒来了”、“…。
睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”意境美。
1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小挚友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。
2、磁带《欢乐的早晨》《睡着了》
〔一〕引入：
今日教师请来了俩个好挚友，小挚友想知道是谁吗？
出示太阳和月亮的图片，提问：
什么时候可以望见太阳、月亮啊。
〔二〕理解诗歌第一段内容。
1、老师引导幼儿看第一张图片。
师：
“太阳出来了，谁醒来了？
”幼：
“小鸟”；
“小树”；
“小挚友”。
老师小结：
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。
2、老师深化地进展提问，引导幼儿用完整的语言答复。
“太阳出来了，还有谁醒来了？
“小兔子醒来了”；
“小刺猬醒来了”；
太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真喧闹。
3、感受喧闹的气氛，随音乐师生共舞。
太阳出来了，小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
幼：
“刷牙”；
“上幼儿园”；
“画画”；
“唱歌”；
“跳舞”；
“做嬉戏”……
让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做嬉戏喧闹一下吧！
4、感受喧闹的音乐：
随《欢乐的早晨》的音乐，师生共舞。
〔二〕理解诗歌其次段内容。
1、引导幼儿再次看图片其次局部。
谁出来了？
小草在干什么？
还有谁在睡觉？
幼：
“月亮出来了”；
“小草在睡觉”；
“小花在睡觉”；
老师用诗歌小结：
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。
2、深化提问，激发幼儿想象，鼓舞幼儿用诗歌中的构造答复。
月亮出来了，还有睡着了？
幼：
“月亮出来了，大象睡着了。
”；
老师小结：
月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静静静。
3、感受静谧的音乐。
黑夜静静静，大家都睡着了。
我们也休息吧。
在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
〔三〕完整观赏诗歌。
1、幼儿观赏诗歌。
今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。
2、师：
太阳出来了，谁醒来了？
月亮出来了，谁睡着了？
3、看图片，师生共同朗读诗歌。
〔五〕嬉戏：
《白天和黑夜》。
嬉戏规那么：
《欢乐的早晨》的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；
《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
本节活动幼儿很喜爱，由于儿歌的内容简洁，幼儿根本上能理解。
为了让幼儿感受喧闹和静谧的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。
另外还选择了两段不同性质的比照音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。
但是，教师在活动过程中发觉幼儿在听喧闹的音乐的时候没有表现出喧闹的意境，也没有和教师沟通。
因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，教师进展了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的沟通，而且还让其感受了“静静静”的意境。
最终，教师结合了儿歌和手指嬉戏，以制作手偶来完毕活动，幼儿也很情愿的参与了。
小班语言教案《太阳和月亮》3
1、感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉比照形成的动静交替及诗歌所营造的艺术气氛。
2、体验“喧闹”与“静谧”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗读诗歌。
3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加探讨。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片
1、嬉戏：
为太阳公公、月亮阿姨找挚友
以故事引入：
从幼儿的好挚友谈起，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好挚友。
太阳公公说：
“我喜爱喧闹。
”月亮阿姨说：
“我喜爱静谧。
”谁是它们的好挚友呢?
小挚友能帮助找一找吗?
供应桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳动的、舒缓温柔的）的音乐，老师随音乐语言提示：
“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓舞幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起视察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好挚友是谁?
为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好挚友?
（引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;
月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了）
2、利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。
（老师用两种不同的语调示范朗读：
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。
）
（2）随钢琴伴奏朗读其次遍，请小挚友跟着朗读，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：
为什么说白天真喧闹?
（小结：
太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。
）夜晚是怎样的?
月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很静谧，夜晚静静静。
一起念念这首好听的诗歌。
（有几张小图片藏起来了，小挚友能把这首诗歌念出来吗?
3、依据学习创编诗歌
（1）教师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两副小图片），小挚友能把它们编进诗歌里吗?
（请小挚友排列两幅小图片，然后依据图示念一念）
（2）请小挚友来找找躲起来的小图片（供应与前不同的图片），排一排，念一念。
（3）老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：
这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?
（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。
4、嬉戏：
和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
请你听细致，谁出来了?
你可以怎样玩?
（鼓舞幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。
这首诗歌主题单纯，内容浅显;
节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;
读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所承受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小造就幼儿对文学作品的爱好。
小班语言教案《太阳和月亮》4
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”
3.情愿跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己
引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完整朗读诗歌
引导幼儿感知白天喧闹的气氛以及夜晚静静静的气氛，能区分白天和夜晚不同性质的音乐
活动打算；
1.PPT课件2.音乐：
《摇啊摇》、《森林狂想曲》
一、导入：
出示太阳的图片〔播放第一张PPT〕
今日呀，我们班不仅来了客人教师，还来了小客人呢，是谁呀？
〔太阳公公〕我们跟太阳公公打个招呼吧！
宝贝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？
〔播放其次张PPT〕是的呀！
是白天！
白天啊，太阳出来了，小挚友们醒来了，很快乐，那还有谁也会醒来呢？
谁来说说看？
〔幼儿自由答复〕除了...还有谁会醒来呢？
二、幼儿整体理解并学习诗歌内容
〔一〕理解并学习诗歌第一段内容
1.接着播放其次张PPT，出示小花、小鸟、小兔的图片
哇！
是谁醒来啦？
〔小花〕是的，小花醒来了〔老师做小花的动作〕小鸟也醒来了〔老师做小鸟的动作〕小兔醒来了！
〔老师做小兔的动作〕——多请几位幼儿起来答复。
是的呀！
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹！
〔1〕请个别幼儿起来说一说，师：
谁也可以跟我一样来用好听的话说一说的？
——幼儿可以全部答复出来的时候
〔2〕还有谁也醒来啦？
老师用手指着没有被说到的图片，引导幼儿说一说。
——幼儿没有全部说出来的时候。
2.播放第三张PPT〔课件〕引到幼儿集体念一念
我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！
好吗？
老师边做动作边带着幼儿念诗歌〔师幼共同念诗歌〕〔两遍以上〕连接话：
我发觉xx声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。
〔或者：
假如可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！
我们一起来试试看吧！
〕
〔二〕理解并学习诗歌其次段内容
你们好厉害呀！
看到你们这么厉害啊。
还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩嬉戏啦！
是谁呀？
播放第四张PPT〔月亮〕哎！
月亮出来是什么时候呀？
〔夜晚〕那夜晚你们会做什么事情呢？
〔睡觉〕是的呀！
夜晚要睡觉，你们看！
月亮出来了，谁睡着了呀？
〔播放第五张PPT〕
〔1〕师：
谁会用好听的话也来说一说的呢？
〔引导幼儿看着图片学说xx睡着了〕谁还想来试试看？
请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”
〔2〕师：
真的诺！
师：
谁也可以这样连起来说说看的？
请个别幼儿连起来念一念
〔3〕师：
我们一起来念给月亮姐姐听吧！
〔师幼共同念诗歌其次段〕连接话：
假如可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐确定会更加开心的！
〔播放录音以及PPT〕
〔三〕完整观赏并朗读诗歌
〔1〕放录音，幼儿完整观赏诗歌
你们都好棒呀！
能把这些好听的话都说出来了呢！
时教师啊，也很厉害的！
我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢！
，我们一起来听听看！
假如你已经会了呢，你也可以跟着时教师一起轻轻地说一说。
〔播放第六张PPT，播放录音〕
〔2〕引导幼儿与老师一起完整朗读诗歌
我听到已经有宝宝可以跟着时教师一起轻轻地念出来了，那此时此刻我们用最好听的声音来念出来吧！
〔3〕再次完整朗读诗歌
这首诗歌还有一个好听的名字呢！
叫《太阳和月亮》，我们一起说说看！
此时此刻，我们再加上美丽的动作来跟着时教师一起念一念吧！
要加上名字哦！
〔师幼共同看PPT朗读诗歌〕
三、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。
〔播放第八、第九张PPT〕
〔一〕播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天喧闹
两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！
听听看，你觉得这是谁带来的音乐？
〔太阳〕是的呀！
太阳公公带来的音乐听上去真欢乐呀！
那听到这么欢乐的音乐你想做什么事情呢？
〔唱歌跳舞〕那我们一起来把！
〔师幼共同跟着音乐跳跳，动动〕
〔二〕播放美丽的音乐，引导幼儿感受夜晚静静静
听！
什么声音呀？
这是谁带来的音乐呀？
〔是月亮婆婆带来的〕真的呀！
月亮婆婆带来的音乐真美丽，就像摇篮曲，听着就想睡觉。
那我们就听着这美丽的音乐美美的睡一觉吧！
四、完毕
好啦！
宝贝们醒来啦！
你们有没有做个美梦呀！
幼儿答复：
1.〔有〕那下次时教师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？
2.〔没有〕没有关系，等会午睡的时候时教师再放给你们听，确定可以做个美美的梦的，好吗？
小班语言教案《太阳和月亮》5
活动目标
1.感受诗歌所营造的艺术气氛。
2.体验“喧闹”与“静谧”比照形成的意境，学习有表情地朗读诗歌。
活动打算
1.两段不同风格的音乐
2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
音乐
活动过程
一、嬉戏导入
1.嬉戏：
老师：
每个人都有好挚友，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，
太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。
太阳公公说：
我喜爱喧闹。
月亮阿姨说：
我喜爱静谧。
谁是它们的好挚友呢？
请小挚友帮助找一找。
2.出示橙色背景纸和黑色背景纸
〔1〕分别弹奏两段不同风格（欢快跳动、舒缓温柔）的音乐
太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。
〔2〕引导幼儿把小图片
与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。
3.师幼一起视察两组图片
说说太阳公公（月亮阿姨）的好挚友是谁？
为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好挚友。
（引导幼儿说出：
太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；
月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。
2.利用图示学习诗歌
〔1〕这些小图片中藏着一首好听的诗歌
请小挚友们细致听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。
老师用两种不同的音色、语调示范朗读：
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。
〔2〕老师随钢琴伴奏朗读诗歌，请幼儿跟着朗读，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
〔3〕提问：
为什么说白天真喧闹？
（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。
）夜晚是怎样的？
（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很静谧，夜晚静静静。
〔4〕我们一起念念这首好听的诗歌。
〔5〕有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？
3.学习创编诗歌
〔1〕出示两幅不同的小图片
你们能把它们编进诗歌里吗？
（请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。
〔2〕请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。
〔3〕幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。
4.嬉戏：
和太阳公公、月亮阿姨一起玩
〔1〕你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？
请你们听细致：
你们可以怎样玩？
〔2〕交替播放两段不同风格的音乐，鼓舞幼儿听音乐做动作。
小班语言教案《太阳和月亮》6
《3—6岁儿童学习与开展指南》中指出，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言开展，特殊是口语开展的重要时期。
幼儿语言开展贯穿于身心开展的各个领域，对其他领域的开展有着至关重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简洁的事物或过程，开展语言表达实力和思维实力”。
在语言教学活动中，能够造就幼儿的语言想像力和缔造力，依据语言领域目标，我选择了诗歌观赏。
我选择了比拟适合小班幼儿开展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言开展的.特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带着观赏和朗读儿歌，适时变更朗读诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充溢趣味的语言环境中开展自身的想象力和缔造性思维实力。
活动内容：
小班语言活动《太阳和月亮》
1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的改变。
2、能够依据白天和夜晚两个不怜悯景，运用不用的节奏及音量进展朗读。
3、萌发对大自然的酷爱之情。
经历打算：
幼儿已有白天和黑夜的概念。
物质打算：
与诗歌内容相关的多媒体课件，图片假设干，与诗歌相协作的音乐。
一、情景引入，激发爱好
引导语：
教师想考考小挚友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？
那夜晚是谁出现的呢？
今日教师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？
〔出示太阳道具〕
太阳出来了白天。
二、完整观赏诗歌，感受诗歌。
今日这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
〔老师边播放音乐，边绽开PPT，朗读诗歌〕
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹！
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。
1、感受诗歌意境
有哪位机灵的小挚友告知教师诗歌名字叫什么呀？
你都听到了什么呢？
2、无伴奏朗读，感知诗歌内容
请小挚友在细致听听看，究竟是谁醒来了？
谁睡着了呢？
还有谁醒来了？
大家都醒来了白天是怎么样的呢？
小鸟、小树、小挚友醒来了，白天可真喧闹啊！
那月亮出来了，谁睡着了？
黑夜是怎样的呢？
月亮出来了，小花、小草、小挚友都睡着了，黑晚静静静的。
三、结合图片，朗读诗歌
请小挚友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。
1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。
白天很喧闹，那我们可以怎样念诗歌呢？
白天喧闹的时候要大声。
2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌其次段。
静静静的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？
夜晚静静静的，要小声、轻轻的念。
3、搭配动作进一步学习朗读诗歌。
创编诗歌动作
此时此刻考考小挚友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？
那小树、小挚友呢？
小草、小花、小挚友睡着了是什么动作的呢？
肢体动作搭配诗歌
小挚友们，此时此刻我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。
四、发挥想象，扩展内容
1、结合提问，启发幼儿依据生活经历拓展诗歌内容。
谁知道此时此刻
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