初中信息技术课堂教学案例Word文件下载.docx

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“同学们，你们对网络上的哪些信息最感兴趣？

下一堂课我们学习网上获得信息，课前同学们可以按照兴趣确立要获得信息的主题，并按照主题自己组成小组，下一堂课你们的座位可以按照小组来坐，我们要来个角逐，看看哪一个小组找的资料最多，最好.”“好——”学生哗然.（学生已有自己定组的经验，所以这一点无须教师过量干涉.）教师：

做WEBQUEST课件，并将其放在教师机上，将属性设为同享.

2．教师组织教学，学生明确任务教师询问学生的搜索信息的主题，并将它们颁布于黑板：

追星一族、恐龙、非典、FLASH动画、奇闻异事、新闻并复杂查抄学生的坐位情况教师告学生：

“各个小组都很是想从网上获得以上信息，那如何获得呢？

这节课请同学们自学，如何自学，这里有一个课件，它会教你，但你必须认真阅读才行.”教师演示课件的位置：

“网上邻居——TEACHER——教你上网获得信息”教师演示打开课件的办法：

双击INDEX图标.教师介绍课件的使用办法：

“这是一个用网页来做的课件，目的是教你上网获得信息，使用办法和同学们在网上浏览网站的办法是一样的，课件的内容包含‘首页’、‘引言’、‘任务’、‘进程’、‘资源’、‘评价’、‘结论’，‘任务’是我们的学习目标，‘进程’教你如何操纵，‘结论’教你如何递交作业，等等”.

3．学生学习课件，开始搜索信息，教师有针对的选择教学学生开始前顾后盼，想尽快地知道获得信息的办法，但很快宁静下来，认真阅读各个网页.教师估量学生看得差未几了，通上网线，并告之学生.很快学生忙碌起来，小组内的学生也自发聚到一起，开始讨论怎么搜索，我看到有“恐龙”小组的学生将其中一台机械专门用来播放课件，左右两台作搜索信息用，边学边做.我感伤：

“学生其实很会学习，有时他们自己想的办法比老师强加的办法更适合他们.”学生不竭收回“我会了”、“找到恐龙了”、“这是苏有朋的照片”、“你快来教教我”、“到底是怎么找的”这种兴奋、急迫的声音，教室内尽管学生的讲话声很大，看到他们这种热情，我却不忍心去训斥他们，他们的兴趣不再是游戏和聊天，这真验了那句“兴趣是最好的老师”.有了“角逐”的思想，学生们自发地以小组为单位热烈的讨论.我觉察到，有的人员较少、平时表示欠佳的学生组成的小组，表示得不是很积极，满脸不快，我在征得他们同意之后，采取LANSTAR中的分组学习对他们组个别教学（搜索信息部分），很快他们也掌握了搜索信息的办法.

4．学生学习下载，并递交作业.尽管文字的保管办法在学习WORD时已经接触过，但学生们仍是不克不及很好的掌握信息下载办法，特别是文字的下载，见状我提醒他们：

“找到信息后，还要下载，并保管起来，才干算获得到了信息，大家可以仔细的阅读课件里的‘进程’一页中的‘下载和保管信息’一部分外容，这些办法其实我们在以前的学习中已经接触过了.”“追星一族”小组的侯园丽平时学习不错，掌握新知识的速度也快，今天她也首先按要求第3页（共15页）完成下载了信息的任务，我实时将这一递交上来的作业通过投影仪呈现出来，他们小组的其他同学一阵兴奋，在她的帮忙下很快都掌握了下载办法，但其它小组的都没能正确下载.我趁热打铁：

“同学们，小组之间要竞争，也要帮忙，我们要赛出友谊，帮忙同学和学习请求同学帮忙也是我们竞赛的一项内容啊.”“追星一族”的同学很快分离到各小组指导去了.我不竭地将学生搜索到的信息通过投影仪呈现出来.学生们紧张、愉快.5．评价教师：

“同学们，让我们一起来看看丰富的成果吧，这是‘新闻’组的、这是‘恐龙’组的、这是‘追星一族’组的教师：

“同学们，今天哪一小组、哪一位同学表示最突出？

”学生：

“追星一族——”，“侯园丽——”教师：

“是啊，追星一族小组的同学不但搜索的信息多、快、并且还主动帮忙其他小组的同学，当然，其他小组的同学表示也不错，‘恐龙’小组的同学学习办法很好，‘奇闻异事’小组在遇到困难主动请求帮忙，同学们今天的表示都很出色，让我们为同学和自己积极的介入而拍手.”“哗——”课在拍手声中结束.四、体会和讨论1．学生的体会：

侯园丽——学习也很开心，象游戏一样开心.孙丹——可以随便讨论问题而不必担心老师阻止：

“上课禁绝讲话！

”，太好了，老师，我们以后一直这样上吧.卞红——请教同学比请教老师好，不会很紧张.屈海童——我找到了良多恐龙的信息，这比玩游戏还带劲.夏智——我自己找到了苏有朋的照片.周波——原来我们小组的同学都不会，是向孙丹请教后才会的.2．办公室同事之间的讨论：

“我们是应该多想想综合实践勾当中的信息技巧到底怎么教和怎么学的问题.”“分组教学有利于学生之间的协作学习，也能产生竞争学习，我觉得这节课课小组教学用的很成功，协作和竞争很好地统一起来了.”“我看，让学生自己确立搜索信息的主题，然后自己搭配小组，这一点值得借鉴，如果老师确定主题让学生搜索，他们的积极性也许不会很高.”“我没看到一个学生玩游戏，连试图玩游戏的也没有.”“如果机械的排放围成小组形式，会更有助于这种教学方法.”“这节课的内容其实良多，但学生都根本掌握了.”“主要是学生感兴趣，学习速度就快.”“这堂课的重点是搜索信息，而这其实不是难点，难点是下载和保管，而这一点的学习成立在WORD的学习根本上，就很容易化解.” 

第一单元第二节日新月异的信息技巧

【教学目标】

1、知识与技巧：

列举信息技巧应用的实例，初步了解信息技巧的成长历史和成长趋势

2、进程与办法：

（1）调查、研究信息技巧的历史和成长趋势，并选择适当的东西制作作品，以呈现信息、颁发不雅点及交换思想.

（2）能够通过自身掌握的信息技巧知识，采取我们熟悉的应用软件WPS、或Microsoftoffice等软件制作电子作品，对自己的信息勾当进程和结果进行交换与评价.

3、情感态度和价值不雅

（1）认识到社会和生产实践在推动了信息技巧飞速成长的同时，又推动人类学习、生活方法的深刻变动.了解社会成长和科技进步的相互作用.

（2）引导学生利用己有的信息技巧知识完成电子作品的制作，并要认真了解学生己有的信息技巧水平，给根本单薄的学生以适当的帮忙，增强他们学习信息技巧的信心.

（3）让学生体验信息技巧蕴含的文化内涵，激起学生对信息技巧的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技巧、介入信息勾当的态度.

【教学重点】

通讯技巧的成长历史和信息技巧的应用实例【教学难点】

1．运用信息技巧的实例

2．引导学生运用己学的信息技巧制作电子作品.【课时】3课时【教学情况】电脑教室，投影仪，网络教室软件.【教学进程】一、导入新课：

让学生阅读课本P7页，答复下列问题：

问题：

弋登●摩尔博士在哪一年预言关于芯片集成的晶体管数目每18个月都要翻一番而价钱而下降？

后来预言是否实现？

从这个故事给了我们什么启示？

老师：

通过学生的答复，很自然得引入了新课“日新月异的信息技巧”.二、新课讲解：

老师问：

现代社会人们主要是通过什么获得信息，记实信息，办理信息，传播信息和加工信息的？

学生讨论后答复，总结如下：

获得信息：

阅读、扳谈、书信往来、看电视、拜访因特网、温度计、听诊器、钟表、丈量仪器、显示微镜、望远镜、气象卫星等.记实信息：

书写、印剧、照相、录音、录像、微镜等技巧和纸张、胶片、磁带、光盘等介质.办理信息：

目录卡片、文件夹和数据库等.传播信息：

旗语、信号灯、钟声、电报、电视、卫星和因特网等.加工信息：

描述、分类、转换的压缩等方法.提问：

信息加工技巧的成长有哪两次突破？

学生：

从人脑加工到使用机械设备进行信息加工，由使用机械设备再成长为使用现代信息技巧进行信息加工.信息技巧：

指利用电子计较机和现代通信手段实现获得信息、传播信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技巧.老师：

让学生阅读P8的有关布景资料内容，然后思考并讨论信息传播技巧是如何演变的？

学生讨论总结：

早期通过人传播信息→现代打仗通过烽烟传播信息→莫尔斯电码→电话→无线电通信→卫星传播→光纤传播老师：

从以上的布景资料中，我们可以看出，信息传递方法是随着科学技巧的成长而不竭进化的.特别是近几十年来，电话、光纤和卫星通讯等各类新型通讯技巧的不竭涌现和成长，使信息传播的速度及内容都产生巨大的变更.在信息技巧历史上有五次信息技巧反动.

五次信息技巧反动：

1、语言的使用

2、文字的创造

3、印刷术的创造

4、电报、电话、播送、电视的创造与普及

5、计较机技巧与现代通讯技巧的普及与运用三、神奇的计较机技巧

（1）复杂介绍世界上第一台电子计较机的有关情况以及计较机成长的历程.

ENIAC1946年于美国第一代电子计较机1946~1958年第二代晶体管电子计较机1958~1964年第三代集成电路计较机1964~1970年

第四代大范围集成电路计较机1971~20世纪80年代

第五代智能化计较机至今

（2）让学生阅读计较机技巧应用和成长实例的有关内容.①在电影《侏罗纪公园》中模拟恐龙动画情节特技.②介绍“深蓝”—IBM的超等计较机的下棋相当精确.③中国的超等计较机.阐发中国超等计较机对国度平安、经济和社会成长具有举足轻重的意义.

总结得出计较机技巧：

虚拟现实技巧、智能代理技巧、中国的超等计较机、语音技巧

四、信息技巧的成长趋势

越来越友好的人机界面

越来越特性化的功效设计

越来越高的性能价钱比五、丰厚多彩的因特网让学生谈谈关于因特网的功效？

老师总结：

信息的获得—在网上可以查询不合领域的资料.信息宣布—结合海南省的成长博客网进行阐发.网上交换—结合聊天软件、电子邮件、IP电话、网上寻呼、视频会议等.网上学习—结合中学生的需求，介绍关于远程教育有关知识.网上购物—按照生活实际进行阐发，网上购物是指在网上可以买到生活和学习中所需的一切物品.网上娱乐—包含网上游戏、电影、音乐等.老师：

我们了解有关通讯技巧的成长史以及信息技巧给人们的生活带来的影响，另外了解到因特网的有关功效，我们可是借助因特网进行生活与学习，那么下面我们利用以前掌握的信息技巧制作关于Word或是PPT的电子作品.操纵流程如下

（1）介绍电子作品的进程：

筹划主题与内容、制作作品、润色作品、修改作品等环节，最后通过交换与评价.

（2）按照需要，选择适合的信息东西进行信息的处理与信息的表达.（考虑课堂时间少和学生原有的信息技巧根本知识，让学生进行分组，以小组的形式完成电子作品的制作.）

（3）让学生确定主题–CPU的成长历史–微型计较机所使用的操纵系统–我与信息技巧–计较机病毒的由来（4）在制作作品的进程中要包含以下内容：

作品的名称、作者和时间

*有关主题的解释

*拟用相关网站的链接及说明

*作品引用记实（参考答案）

*需要感激的人及结束语

*比较或对比、证明及评价与阐发等*相关的图片和表格素材

*相关的文件素材（5）在让学生制作作品之前，可以让学生打开配套光盘中的学生作品，进行不雅看和评比，然后开始制作自己的团体电子作品.（6）学生制作完毕，让学生把作品提交到教师机，然后教师与学生一起评价作品.（评价作品的依据是按照教材P14表1-1-2电子作品评价表和本班的实际情况对该表或增加或删除一些项目，以此对全班学生的作品进行全面评价，让学生了解自己所选主题的认识程度，并检测自己对信息技巧应用技巧掌握程度.在进行电子作品的进程中，学生可以回首自己制作作品进程，反思所应用的技巧是否公道，思考作品是否恰当地表达了自己的情感，这样有利于我们更勤学好电子作品的制作办法，从而加深了了解并增进友谊.课堂小结：

我们了解了信息技巧的历史、以及它的现状.我们可以看到，信息技巧无论是对社会成长、科技巧进步，仍是我们的学习、生活都有着深刻的影响.我们应该认识到社会和生产实践推动了信息技巧的飞速成长的同时,又对推动了社会的深刻变动.这就要求我们每一位必须掌握如何通过量种渠道获得有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将取得的信息进行科学的办理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用公道的东西公道、正当地开展交换，这些信息素养正是我们信息技巧课程要学习和提高的.为此我们应做到能够熟练掌握关于利用信息技巧有效地扩展和延伸自己的信息能力，从而帮忙我们加倍有效地利用信息.

教学反思：

由于高一年级学疟的原有信息技巧水平整齐不齐，所以在课堂中采纳分组教学，就是以小组的形式来进行讨论和完成电子作品的制作，这样的意图就是让信息技巧知识根本比较好的学生带动那些信息技巧知识根本单薄的学生，有利于提高教学效果和同学们之间的交换与协作.本节课的处理较好的地方就是让学生对这门课程有较强的学习兴趣和学习空气.

案例二：

《小小的船》一课的教案及教学跋文

1.情感、态度、价值不雅——热爱大自然，初步树立人与自然调和相处的意识.

2.识字——12个；

稳固学过的字；

渗透性识字；

初步接触多音字.

3.写字——6个；

“小”作偏旁的变形.

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；

理解文中比方句的意思.

5.阅读——正确、流利、有豪情地朗读课文，练习背诵.

6.口语寒暄——“老师，请您评评我的字”

7.学法和习惯——根本掌握听读识字的办法；

开始培养自检，互检的习惯.

教学重点：

1.通过诵读，感触感染诗歌的意境，激起学生热爱大自然，初步树立人与自然调和相处的意识.

2.用听读法识字.

教学难点：

用听读法识字.

教学办法手段：

讲解、谈话、演示、创造性作业等.

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件.

课时安插：

两课时

教学进程：

一、故事引入

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我公民间就有一个神话故事叫<

嫦娥奔月>

，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上.当然这只是个神话.现在我们人类不单已经登上了月球，并且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

[说明：

创设情境，激起学生强烈的求知欲和猎奇心.]

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活.]

二、指导看图

1．示图：

丁丁在什么地方？

你怎么知道他在月亮上？

相机贴词卡在图的相应位置：

小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天.

在培养不雅察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字.]

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

孩子的猎奇心由此被激起.]

三、读文

1．板题，理解课题的寓意.

2．频频练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字.

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字.

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师.

（4）指名读文，众生评议.（5）教师范读，学生评议后标出停顿.（6）齐读课文.

学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养.让学生在比较中发明朗读的纪律，训练朗读的根本技巧.]

四、认字

1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读.

2．板叠词卡，这几个词有什么特点？

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？

仍是“弯弯的月儿”弯？

教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”.

留给学生发明的空间，在发明中体验，在体验中感悟.]

3．豪情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？

一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空.

充满童趣和美感的语言激起了学生强烈的表示欲，以加深对诗歌意境的体验.]

五、认单字

1．示贴有字卡的小黑板：

小朋友看，谁来了？

2．“谁来当当小老师？

”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次.

组词重点：

里、月 

多音字：

只

3．小组协作识记一类字：

阐发部件：

只、尖、里 

字理识字：

月 

数笔划：

在、见

编童谣：

只、尖 

猜谜语：

月

“宝宝”形状的字卡激起了学生学习的兴趣.自主、协作、探究的学习方法既满足了学生个别的差别和不合的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置.在培养学生热爱祖国文字的前提下协作记字.]

4．拓展识字办法：

丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比方说电视里、商店里、街道上的告白牌等，你平时还在哪里见过这些字？

沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间.]

5．同座互检生字掌握情况.

自主协作的学习方法.]

6．游戏：

猜猜他是谁？

游戏的魅力在于激趣.]

7．自由组合进行拼句游戏：

摘果子，做拼盘.

让学生直接接触语文资料，进行变句的训练.]

六、音乐欣赏，豪情朗读，练习背诵

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍按照自己的想象做动作.

2．配乐朗诵，练习背诵.

创设情境，让学生通过与艺术科穿插渗透的语文实践勾当中，加深对诗歌意境的理解和体验.]

3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？

和周围的同学说一说.

4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？

闭眼，听音乐，抓紧，想象，你看到了什么？

教学的结束其实不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义.]

七、写字

1．不雅察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

由学生通过不雅察去发明，教师则以介入者的身份与学生一起突破难点.]

2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空.

3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空.

4．不雅察字的笔划在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说.

5．指名二人在灯片上写字，众生不雅察，对比，评议.

6．学生练写生字.

根本书写技巧的训练让学生打下扎实的语文根本.]

7．口语寒暄训练：

老师，请您评评我的字.

听课老师评点所写的字.

充分利用具体真实的寒暄情境，提高学生进行人际交换的素养.]

八、课外作业

不雅察月亮的形状，看看月亮酿成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了.

教学跋文

本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践勾当，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重阐扬师生双方在教学中的主动性和创造性.教师是以介入者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的进程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的空气，教师以引导者、协作者的身份介入到教学勾当中去.学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生猎奇心和求知欲的激起，如由故事引入，教具设计富于童趣，安插音乐欣赏及水果拼盘游戏.课上建议自主、协作、探究的学习方法，培养学生自主学习的意识和习惯.如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生协作完成的学习勾当.同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安插在本课的教学中.

本课例努力体现语文的实践性和综合性.识字教学主要采取听读识字法，在进行认的勾当时，充分利用学生原有的根本和生活的情况.如教师启发提问：

“平时你在哪里见过这些字？

”由于学生生长在汉语的情况中，所以能说出日常生活中经常使用罕有的词，让学生切身体会语文学习的乐趣.