至初二后半期期中考试语文江苏省扬州市邗江区Word文档下载推荐.docx
《至初二后半期期中考试语文江苏省扬州市邗江区Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《至初二后半期期中考试语文江苏省扬州市邗江区Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
【答案】D
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
A项中的成语使用有误，“妄自菲薄”形容过分看轻自己，与此处的语境不符；
B项中“各执一词”指各人坚持各人的说法，形容意见不一致。
用在这里不恰当；
C项“春风得意”意思是和暖的春风很适合人的心意，后形容人处境顺利，做事如意，事业有成。
此处属于望文生义。
故选D。
下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（
A.网络直播存在问题的主要原因是一些网站法律意识不强对上传视频把关不严造成的。
B.交警部门表示将加大管理力度，避免因行人不遵守交通法规而引发的事故。
C.手机下载安装各种“APP”,在给人们生活带来巨大方便的同时也存在着泄露个人信息，容易被不法分子利用。
D.妈妈的生日就要到了，小明瞒着妈妈和爸爸准备好了精美的生日礼物。
【答案】B
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项句式杂糅，应该删去“造成的”；
C项成分残缺，应该在“个人信息”后补充上“的情况”；
D项有歧义，可以改为：
小明瞒着妈妈和爸爸，准备好了精美的生日礼物。
故选B。
下列解说正确的一项是（
A.“扬州文明有礼二十四条”的内容涵盖：
用餐、卫生、出行等诸多方面，全体市民都要共同遵守。
解说：
这句话标点符号使用正确。
B.《中国诗词大会》第三季的比赛中，被称为“诗坛扫地僧”的“外卖小哥”雷海为受到观众的广泛关注。
这个句子的主干是“《中国诗词大会》受到关注。
”
C.敬业和乐业
沙漠里的奇怪现象
纪念白求恩
晏子使楚
这几个短语的结构各不相同。
D.人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
它是计算机科学的一个分支，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
该语段运用了作诠释、作比较等说明方法。
【解析】这是一道考查基础知识的题目，包含了标点符号、句子主干、短语结构和说明方法等多个知识点。
A项应该删去冒号；
B项句子的主干应为“雷海”收到关注；
D项这个语段运用的说明方法是下定义。
下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是（
A.《统筹方法》是一篇事理说明文，作者是著名数学家华罗庚，文章按照时间顺序，依次介绍了三种烧水泡茶的方法的不同优点，深入浅出地说明了统筹方法的作用。
B.《河中石兽》选自文言短篇志怪小说集《阅微草堂笔记》，作者是清代著名文学家纪昀。
文章告诉我们遇到问题时要综合考虑,分析各种因素，不能只知其一，不知其二，主观臆断。
C.《宽容是一种爱》选自《梦之门》,作者是肖复兴，文章开头用一首小诗引出了作者的观点——宽容是一种爱，然后阐释了“宽容”的深层含义，并结合社会现实，肯定其意义与作用。
D.《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子的家书，文中诸葛亮要求儿子要把自己培养成君子，注重“静”“俭”二字；
还告诫儿子要刻苦学习，通过学习增长才干。
全文既有谆谆告诫之语，更有殷殷期盼之情。
【答案】A
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；
（3）识记文学体裁常识。
A项的表述不准确，《统筹方法》是按照由一般到个别的逻辑顺序安排材料的。
字词书写
根据拼音写汉字。
（用正楷依次写在方格内分）
幸福都是奋斗出来的！
人生的道路不会平坦如dǐ，很少有人能坐享其成，不要xià
n慕别人的成就，要想成功，就必须脚踏实地。
不管你天资多么yǐng慧，在实现目标的道路上都必须做到心无旁wù
持之以恒地不断奋进。
【答案】砥
羡
颖
骛
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
此题要注意“砥”和“骛”的偏旁不要写错。
名句名篇默写
默写。
（1）知之者不如好之者，______________________。
（《论语·
雍也》）
（2）马之千里者，__________________。
（韩愈《马说》）
（3）__________________，草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
（4）非澹泊无以明志，__________________。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）夕阳西下，____________________。
（马致远《天净沙·
秋思》）
（6）________________，非志无以成学。
（7）斯是陋室，__________________。
（8）范仲淹的《渔家傲·
秋思》一词中词人化用汉代窦宪典故，抒发“离乡远征，功业未立”感慨的两句是“______________________，___________________。
【答案】
（1）好之者不如乐之者
（2）一食或尽粟一石
（3）苔痕上阶绿
（4）非宁静无以致远
（5）断肠人在天涯
（6）非学无以广才
（7）惟吾德馨
（8）浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“粟”“痕”“致”“馨”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
诗歌鉴赏
阅读诗歌，完成小题。
插秧歌
宋·
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠①朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝②，照管鹅儿与雏鸭。
【注】①渠：
他，代词。
②莳未匝：
插秧没有完成。
（1）插秧时节农家的繁忙与紧张在诗中有哪些具体表现？
用自己的语言加以概括。
（2）诗的颔联描写十分传神，请从修辞角度结合诗歌内容进行赏析。
【答案】
（1）全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。
（2）比喻，将遮雨的蓑笠比作盔甲，生动形象地写出了插秧犹如战斗一样紧张，“从头上湿到胛”写出雨势之大，突出了劳动的艰辛。
【解析】这是一道诗歌鉴赏试题。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。
从“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”可知全家人都参与了；
从“雨从头上湿到胛”可见雨之大；
从“唤渠朝餐歇半霎”可知顾不上吃早饭和休息。
（2）本题考查对古诗重点诗句的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
颔联的意思是：
斗笠就像打仗用的头盔，蓑衣就像打仗穿的盔甲，雨下的很大，从头湿到了肩膀。
这里运用了比喻的修辞手法，“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天地奋斗拼搏。
说明插秧就是一场抢天时的战斗，“雨从头上湿到胛”突出了劳动的艰辛。
文言文阅读
阅读文言文，完成小题。
诸葛亮传略
亮少有逸群之才，英霸之气。
身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。
遭汉末扰乱②，随叔父玄避难荆州。
躬耕于野，不求闻达。
时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。
亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。
及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质⑤而备失势，众寡而无立锥之地。
亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑥。
权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。
备得用与武帝交战大破其军，乘胜克捷，江南⑦悉平。
后备又西取益州。
章州既足，以亮为军师。
将军备称帝号，拜亮为丞相。
（选自晋·
陈寿《进〈诸葛亮集〉表》）
【注】①八尺：
汉代尺寸与现在不同,换算成现在的尺寸应为一米八五左右。
②扰乱：
动乱。
③魏武帝：
曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。
④刘琮：
刘表之子。
⑤举州委质：
意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。
⑥吴会：
吴国。
⑦江南：
指长江以南广大地区。
【1】解释下列句中加点的实词。
（1）时人异焉
（2）及魏武帝南征
（3）后备又西取益州
（4）江南悉平
【2】下列加点词的意义和用法都相同的一组是（
A.大破其军
其真无马耶（《马说》）
B.遣兵三万人以助备
策之不以其道（《马说》）
C.躬耕于野
其一犬坐于前（《狼》）
D.以亮为军师
岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）
【3】翻译下列句子。
（1）时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。
（2）沿河求之，不亦颠乎？
（《河中石兽》）
（3）禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（《狼》）
【4】作者赞美了诸葛亮的哪些长处？
请结合文章内容简要概括。
【1】
（1）以……为异，认为……与众不同
（2）等到（3）向西
（4）全，都
【2】C
【3】
（1）这时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是三次（多次）到草屋去拜访诸葛亮。
（2）（你们）沿着河水（向下游）去寻找石兽，不是错误的吗？
（3）禽兽欺骗的手段能有多少呢？
只不过是增加笑料罢了。
【4】①容貌英武，气度不凡。
如“身长八尺，容貌甚伟”②不慕荣利。
如“躬耕于野，不求闻达。
”③重情重义。
如“遂厚相结纳”④谋略过人，有胆有识。
如“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”。
【解析】选自《进〈诸葛亮集〉表》
作者：
陈寿
年代：
西晋
参考译文：
诸葛亮年轻时有超群的才能，英雄霸王的气概。
身长八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。
遇到汉末的动乱,诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。
亲自在田间耕种，不求声望显达。
这时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。
诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。
等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操而自己投降曹操，但刘备失去了权势和地位，人数少而且没有立足之地。
诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。
孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮非常雅致，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。
刘备能够用兵于赤壁之战打败曹军，乘胜攻下曹军，江南都平定了，后来刘备又向西攻打益州。
益州充实之后，任命诸葛亮为军师。
将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。
【1】本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
此题要注意“异”在这里是意动用法。
【2】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
C项的两个“于”都是“在”的意思。
A：
代词，他们的；
表反问语气。
B：
表目的，用来；
按照。
D：
作为，担任；
被。
【3】文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“以”“顾”“求”“颠”“变诈”“止”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【4】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。
此题应该从诸葛亮的外貌、精神品质、才华等方面来作答，注意结合文中相关的语句。
现代文阅读
阅读下文，完成小题。
懂得尊重，才有温度
李洪兴
①最近，在一档节目中，主持人董卿为了便于和96岁高龄的翻译家许渊冲交谈，在3分钟内跪蹲3次。
这种采访的姿态，被网友们称赞。
不少人说“这一跪，跪出了素养”。
素养何在？
正在“尊重”。
②尊重，这一应成为常识的文明素质，值得不断重申。
无论生活，还是工作，很多人都会遇到各种困扰，如半夜时分电话响个不停,未打招呼就被人找上门，甚至是朋友在公共场合与你“勾肩搭背”。
有些可能是工作中的紧急任务，有些可能是朋友间的“情不自禁”，但难免也会让人有一些被打扰的不适，一些不被尊重的不快。
③每个人都希望被尊重，这是人之常情。
不过何为尊重，如何尊重，却还需细细思量。
一部纪录片中，家长和孩子的争执，也让人反思尊重的问题：
儿子算错了数学题，一旁辅导的爸爸就会大声吼，孩子被吓得错误不断。
很多人会认为，“子敬父”是家长和孩子之间唯一的尊重方向，但其实父子交流，同样也是两个主体间的对话。
对待晚辈如能平视、对等，遇到问题才能有效沟通，不至于让事情变得更糟。
不只是家长，很多人或许都需要补上“尊重的教育”这一课，以独立人格平等互动，岂不是更可贵？
④的确，尊重常被我们挂在嘴边，但未必见于行动。
而在公共领域，有些言行已经不仅不是尊重，更可说是轻慢了。
前不久有段视频，很多人排队去摸“霍去病”石碑，据说每天都有上千人，因为相信摸一下真的可以“去病”。
摸碑效果的真假显然不难判断，暂且放下基本认知能力不说，不管出于什么心理，仅是把手伸向石碑的一瞬间，对历史、对文化的尊重，就消失殆尽了。
⑤呼唤类似的尊重，或许还需要长久的拉锯。
以文物为例，“请勿触摸”“请勿拍照”早成规矩，可是一旦兴致来了，手就不听使唤。
而实际上，尊重文物不妨让它静静地美。
如果还有更深层尊重的话，那就如故宫博物院院长单霁翔所说，是给文物以尊严。
不管是具体的人、细微的事还是陈列的物，给彼此一个舒适的空间、给对方一个合理的距离，才是真正的尊重。
⑦很多时候，之所以尊重少了、轻佻多了，或许只是少了点同理之心。
看不到他人的辛劳，才会随意打扰别人；
不顾及朋友的感受，才会太把自己当回事，始终认为“你的就是我的”；
而视代代传承的文脉为玩物，才只会把书画当纸张、把碑刻当石头。
单个的人是弱小的，所以才需要文化，把不同的个体黏合在一起。
而互相之间的尊重，正是“人类黏合剂”中最为重要的成分，是有序社会交往的基础。
一位教育哲学家曾说过，人和人之间应该是“我与你”而不是“我与他”的关系。
这就是说，对他人不要抱着一种“第三人称”的冷漠，而应该有“第二人称”一样面对面的温度。
尤需记住，彼此弯腰致敬时头不会相撞，才是合适的距离，也才有真正的尊重。
选自《人民日报》，选文有删改。
【1】文章第①段讲述董卿采访的事例有何作用？
【2】作者认为对人、对物如何才能做到真正的尊重？
请结合全文简要概括，分条陈述。
【3】第③运用了什么论证方法？
有何作用？
【4】【材料链接】北京故宫博物院是世界上最著名的博物院之一，馆藏文物近180余万件。
单霁翔就任故宫博物院院长后，打破了沿袭多年的外交惯例，建议任何来宾的机动车都不要穿行于紫禁城的开放区，即便是国家元首的。
他甚至亲自拦下了到访的法国总统的车队，让这位总统步行进入故宫午门参观。
你是否同意单霁翔院长的做法？
请结合文章内容，陈述你的观点和理由。
【1】举董卿采访的例子，引出论述的对象——尊重；
举例论证，作为文章的事实论据；
吸引读者的阅读兴趣。
【2】①人与人之间交流沟通，要以独立人格平等互动。
②对人、对物都要给对方留出合适的空间和距离③多考虑别人的感受，带着“温度”与人相处。
【3】举例论证，举了父亲与儿子交流的例子，具体论述了尊重应建立在人格平等的基础上的观点，增强了文章的说服力。
【4】示例：
我赞同单霁翔院长的做法，因为故宫是中华民族的物质遗产和精神财富，具有神圣的地位，这样做才能让故宫更有尊严，而汽车长驱直入驶入故宫侵犯了文物的空间，破坏了文物的宁静，是对文物的不尊重
【解析】
【1】此题考查的是议文章开头的作用。
议文章开头往往为列举现象，讲述故事，它的作用是多重的。
列举了……事例（或引用了……名言），引出本文论点（或论题）；
具体有力地论证了……论点；
激发读者的阅读兴趣。
引用董卿的例子是为了引出本文的论题，同时事例本身也是一个事实论据，有力地证明了中心论点。
【2】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
从“以独立人格平等互动，岂不是更可贵”“给彼此一个舒适的空间、给对方一个合理的距离，才是真正的尊重”“应该有‘第二人称’一样面对面的温度”可以提炼出问题的答案。
【3】此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。
议文章常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。
其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
从“儿子算错了数学题，一旁辅导的爸爸就会大声吼，孩子被吓得错误不断”可以看出运用了举例论证的方法，具体有力地论证了平等交流的重要性。
【4】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：
写出感悟最深的一点；
绝对不能脱离文章内容；
要运用议论性的语言；
语言通顺、有条理。
此题应该从尊重文物，尊重故宫的神圣地位这一角度来作答。
老枣树下的斑驳流年
化君
①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。
窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。
老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。
不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。
如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④母亲早就不记得那棵老枣树了。
母亲连我也不记得了。
⑤老枣树是否还记得我和母亲？
哦，一定会的。
如我，永远不会忘记母亲和老枣树。
⑥我是老枣树看着长大的。
除了母亲，我和老枣树最亲。
每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。
终于看见青蒙蒙的芽儿了。
终于开出黄盈盈的小花了。
老枣树上长出一颗颗青粒儿的时候，我就闹着要母亲去够。
母亲说，枣红了才好吃。
⑦绿碧碧的枣儿终于有了红意，我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。
母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。
落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。
我小跑着来来回回追赶着去捡，心里浮泛着欢喜快乐的泡泡。
当我将一颗枣抓在手里时，快乐的泡泡便从心里溢出来，飘满一院子，墙根的狗尾巴花也在笑。
⑧可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。
母亲说，枣熟透了才好吃。
等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。
从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑨母亲也有破例的时候。
⑩八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。
母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。
母亲把我按到怀里搂了一会儿，说，走，妈妈给你打枣吃。
⑪那天，母亲的力气大得很，只一会儿工夫，树上的枣全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。
我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑫十三岁那年，红枣刚刚收获下来的季节。
一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。
我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。
母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说，使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。
⑬真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。
可跟着，我嘤嘤哭起来，树被我打得光秃秃的，地上落满树叶和树枝。
我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了。
母亲却笑微微地说，枣树越打越旺。
⑭我想，这一定是母亲用来骗人的话。
直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
⑮十七岁那年，我高考落榜。
这是一个让人绝望的消息。
我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。
⑯不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。
这时我才发现，院子里已洒满月光。
起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，弯身去拾，一眼看见母亲，坐在地上睡着了。
顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。
⑰一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。
但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
⑱忽而觉得，母亲就是一棵老枣树，含辛茹苦，将我拉扯成人，我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。
然而，越是这样的时候，母亲对我的爱就越浓烈。
⑲后来，我离开了母亲，离开了那棵老枣树。
无论我走到哪里，每年收枣的季节，母亲总会挎一篮子红枣给我送来，不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。
这让我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
⑳夜深了。
秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及，像阳光一样散落一地的斑驳流年。
选自《中国校园文学》
【1】文章⑦至⑪段描写了母亲两次打枣，请仔细阅读完成下表。
打枣的原因
打枣时母亲的心理活动
第一次打枣
①_______________
②________________
第二次打枣
③_______________
④________________
【2】品读第⑦和⑫段中划线的句子，按要求回答问题。
（1）从修辞角度，联系上下文赏析这句话。
（2）从人物描写角度，联系上下文赏析这句话。
【3】第⑱段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，联系全文说说母亲和枣树有哪些共同之处
升级会员 