教务常规管理制度Word文档格式.docx

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（一）

第一节日常教务管理

一、校历。

校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。

校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。

主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。

二、教学进程表。

教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。

教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、考试等具体进程。

教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。

编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。

。

三、课程表。

课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。

课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。

课程表由教务管理部门编制。

一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。

班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。

课程表一经公布，要严格执行。

因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。

编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。

⒈同一门课两次授课时间要有适当间隔。

⒉理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。

⒊讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。

⒋要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。

四、教室日志管理

1.教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。

教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。

2.任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。

教室日志一般每周一页，以班为单位记录。

每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。

教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。

第二节教学秩序管理

一、日常教学检查

日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况。

⒈教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。

⒉教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。

⒊要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。

⒋每学期抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。

二、调课、代课

为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。

确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。

1调课：

五天以内因事需调课的教师自行安排好上课人后及时通知有关教师和班级和教务管理部门。

⒉代课：

教师因公、因病或因事（须有公差证明或请假批条）超过一周不能按课表上课时，可由教务部门报主管领导研究后提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。

三、教学事故处理

⒈教学事故级别

教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：

一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。

学校可参照以下原则确定事故级别：

⑴一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。

⑵重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。

⑶严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。

⒉教学事故的处理办法

出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。

情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。

造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。

有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

四、教学档案管理

1.教学档案包括：

教学、教务工作形成的文件，教学改革与研究工作形成的文件，学籍管理形成的文件，教师业务档案和教学设备台帐等。

保管期限分永久、长期（16～50年）、短期（15年以下）三种。

2.教学档案一般按教学年度整理。

每学年的第一学期初两个月内要将上一学年的文件材料汇集、鉴别、整理、分类保管。

分类时按学校档案室确定的办法归类，便于检索和向档案室移交。

（二）

教学过程管理

教学过程管理中要始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。

体现职业教育特点，重视创新能力培养，强化职业技能训练。

教学过程管理包括：

编制学期授课计划、备课、上课、实训、大型作业

、实习、等教学环节的管理。

第一节课堂教学

课堂教学包括编制学期授课计划，课前准备（备课、编写教案、置备教具、实验示范准备等），授课，课后延伸工作（批改作业、课外辅导）等教学环节。

一、编制学期授课计划

⒈任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划。

⒉学期授课计划内容包括：

授课周次、节次（或课时数）、章节名称、内容摘要、课型、教具、课内外作业题号（或题数）、阶段测验、复习、实验、实训教学等安排，成绩考核的方式、次数，并附有编制说明和计划，注明使用的班级、学期。

二、备课

⒈任课教师须超前。

备课前要领会教学大纲的要求，熟悉教材和教学内容，了解先修课和后续课，注意互相衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。

一般以两节课为单位编写一个教案。

1）教案（又称课时授课计划）包括：

课题名称、教材简析、教学目标（目的）、教学重点、课时分配等；

课时教案应包括授课时间、课题、教学目的、要求、教学重点、难点、课型、教学方法、教学过程（步骤）、教具、板书设计、作业布置、课后小结等。

教案要注重反映教师的课堂教学组织构思，结合学生实际精心设计教学程序，教学内容要因课程特点而异，不要流于形式。

新教师应具体详细编写教学内容，老教师可概括扼要。

允许计算机备课。

3.任课教师在学期结束后应把学期授课计划、教案整理装订好，作为教学资料保存，以备参考与检查。

三、上课

⒈教师是课堂的组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到，不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课，必须照章办理调、代课手续。

⒉教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，管教管导，认真组织教学，严格考勤登记，填写教室日志，并注重自身仪表、着装、教态和表率作用。

⒊教师讲课的基本要求：

目的明确，组织严密，条理清晰，讲授正确，启发性强，教法灵活，重点突出，语言准确，板书工整，合理运用现代教育技术及设施设备，积极应用多媒体课件教学。

四、课外作业

⒈任课教师布置作业，必须按教学大纲要求，有明确目的，难度适中，份量适当。

对布置的作业应预先试做。

⒉任课教师必须及时和认真批改作业，评分及评语要客观公正、具体明确，必要时要讲评作业，并应做好交作业情况和作业成绩登记。

⒊要引导学生通过独立思考有创造性地按时完成作业，对没有按时完成或敷衍应付、抄袭作业的学生，要及时教育。

第二节实践教学管理

学校要切实加强实践教学管理，健全制度，创新机制，保证教学健康有效开展，全面提高实践教学水平，使学生具备良好的职业道德，掌握就业必需的技能，确保学生达到专业培养目标规定的要求。

实习与技能训练

实习与技能训练是培养学生具有熟练的职业能力和适应职业变化能力的重要教学环节。

一般安排在校内进行，包括基本技能训练、专业技能训练、教学实习、技能等级考证训练。

⒈凡实施性教学计划规定的实训项目必须按教学进程表认真执行。

⒉教务管理部门根据实施性教学计划和教学进程表，安排实践教学任务并派出指导教师。

⒊指导教师应讲解入园实习或见习目的、要求和方法，提出注意事项，做好现场指导；

记录学生实训中的表现，保障实训安全。

实训完毕，指导教师应检查设备完好和清洁卫生情况，填写实训日志。

⒋实训过程中监督学生遵守安全操作规程，确保设备和人身安全。

若发生事故，应及时负责处理，并做好事故记录，及时报学校主管部门。

对违反安全规程且不听劝导的学生，指导教师可停止其实训并向学校汇报。

⒌实训结束后，指导教师应于一周内向学校提交书面实训总结和记录。

第三节教研活动

1.教师要积极参加教研组活动。

做到不迟到、不早退，并服从教研组的工作安排，主动承担组内分配的活动任务。

2.积极开展互听课活动，以促进教学交流，互帮互学和了解教学。

一学期每位教师听课不少于6节，教研组长听课不少于10节，分管教学的负责人听课不少于15节，并在统一印制的听课笔记本上认真做听课和评课记录。

每位教师都要积极主动接受被听课，一学年不少于1-2节。

3.教务处和教研组每学期都要组织安排全校性或教研组内公开教学，以促进教研、教改的发展和教学质量的提高。

公开教学分为实验性研究课、示范或优质课两种类型。

教务处或教研组在及时开展公开教学的评课、评教活动。

教师进行全校性公开教学要准备好教案并先在教研组内说课和讨论以听取意见。

公开教学的教案要打印若干份送教务处以分发和存档。

（三）

教学质量管理

教学质量管理的主要任务是根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制即教学计划的编制过程、教学计划与课程实施以及各个教学环节的控制。

教学质量管理的措施是要健全各项教学质量管理的工作规范和对教学质量检查、评价的系统，运用现代信息技术系统收集、处理和反馈教学各个环节的信息，实现教学质量管理的规范化、科学化和制度化。

第一节学业成绩考核、评定和管理

学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。

一、成绩考核

学校安排的学生的学业考核分为考试和考查两种，对文化基础课，教育基础课和理论专业课实行试卷考试，每学期分期中、期末两次进行。

对艺体、教学法、技能类课实行制订方案考查，每学期期末进行。

考试和考查根据学科特点由教务处决定分为集中考、分组考、个别考的方式进行，考试一般采用闭卷。

教务处要制订周密的复习、考试与考查的工作计划，各科教师要严格按照工作计划的要求，按照并按质按量努力做好考核工作。

考试科目的教师在期末考试前要按复习课表认真组织学生进行总复习。

要根据复习课时安排好复习课表认真组织学生进行一步领会和巩固所学的知识。

复习要有侧重点，要选择典型问题，设题训练、讲解，引导学生把握解题思路和方法。

复习课不得针对考试命题划范围、讲题目。

成绩考核分考试和考查两种。

1.一般可分为期中、期末考试，由教务管理部门统一组织，安排在该课程考试结束后或学期末，集中一段时间复习和考试。

2.考查是对学生所学知识和技能以及平时出勤、是否违纪等进行平时考核的方法。

各课程一般按平时成绩占50%、期中和期末考试各占本次试卷卷面分值的50%的比例计算当次期中、期末成绩。

平时成绩：

由课堂提问、课堂笔记、课外作业、学习态度、纪律出勤五部分成绩构成，五者比例为1：

1：

1:

1。

（平时成绩教师原则上以上述五个方面为参考，可灵活掌握。

但出勤率低于本学段二分之一者平时成绩为0）

二、命题管理

⒈考试命题要以教学大纲为依据，全面测量学生应具备的知识和能力。

考试范围原则上是该课程本学期的全部内容。

应注意覆盖面要广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题比例恰当。

⒉已考过的试卷不宜未作修改又做下一次考卷。

⒊用同一学期授课计划、教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。

⒋试卷在命题、审批、印制、保存过程中，应严格保密，教师辅导学生复习不得以任何方式向学生透露或暗示题意，否则，按教学事故处理。

三、考务管理

⒈学校要加强对学生的学风、考风教育，教务部门要制定考试纪律、考场规则，监考员职责。

各班主任在考前要做好备考动员工作。

⒉考试的组织与实施由教务管理部门负责，各班考试课程、考试日期、考场编排、监考人员安排，经主管领导审批后于考前一周印发给各班级和监考人员。

3.教务管理部门在考试前安排清理考场，考试期间，主管负责人巡查考场秩序，处理考试中突发事件。

4.每个考场安排两名监考员，考生一般实行单人单座，监考员要严格履行职责，认真执行考场规则。

在考试中，发现违纪行为者，提出警告并及时制止，对情节严重者报主考处理，并填好考场记录。

5.非试卷考试由两位或两位以上老师主持进行。

考生在教师点名后才可进入考场，抽领试题并在预备室（席）侯考。

6.教务管理部门在考试结束后，及时整理试卷和考场记录，对已查实旷考、违反考场规则的学生及时进行处理，报主考审批后，向全体学生公布，引以为戒。

四、评卷与成绩评定

⒈评卷要求

⑴评卷工作由教务管理部门统一组织，集中评卷，尽可能采取流水阅卷方式。

教师评卷要严肃、认真、公正，按评分标准给分，客观地评价学生的学习成绩。

教务管理部门要按试卷评分标准抽检评卷质量。

⑵任课教师按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，对考试方法、命题内容及教学工作提出书面意见和建议。

⑶考试后三天内要结束阅卷评分工作，任课教师将所教班级的考试成绩和总评成绩表、学生成绩册、试卷及考试成绩分析送教务管理部门，同时提供考试不及格的学生名单。

评阅后的试卷和学生成绩一经上报，任何人不得擅自更改。

（4）考查课总评成绩要根据平时考核综合评定，因此，平时各种考核采集分数，必须严格执行。

⑸凡符合下列情况之一者，该课程总评为零分：

①考试舞弊；

②旷考；

③一学期内欠交作业超过三分之一；

④一学期内该门课程无故缺课累计超过三分之一。

五、补考

对某课程评定成绩不及格的学生，应按规定组织补考。

1.教务管理部门组织安排学期正常补考：

⑴期中考试需补考人员将于考试成绩公布后十五天---二十天之间进行补考。

⑵期末考试需补考人员将于第二学期开学后十五天---二十天之间进行补考。

2.结业后一年内返校安排一次补考：

⑴同一门课程补考二次仍不及格者；

⑵毕业考试不及格者；

3.补考管理与期末考试要求相同，补考试卷由任课教师评卷，评定成绩报送教务管理部门。

4.补考成绩登记：

凡经准假缺考而补考的学生，可按正常考试成绩参加总评成绩登记；

因其他原因补考的成绩，要注明“补考”字样，作为学期最终成绩。

第二节教学检查

教学检查是教学管理中的常规性工作，是教学质量监控的重要环节，是获取教学质量信息的有效途径。

教学检查要贯穿在教学的全过程，不仅要检查各阶段、各个环节的教学质量，也要检查各教学班级，有关教学部门的工作开展情况。

检查工作要目的明确、有计划、有记录、有总结，有利于促进教学质量的提高。

定期教学检查

定期教学检查是教学进程的某一阶段集中一段时间开展的全校性综合检查。

一般在学期初、期中和期末进行。

由于检查涉及面广，因此，该项工作要由教学副校长直接领导，由教务管理部门组织，各有关教学部门参与实施。

⒈学期初的教学检查：

主要检查开学前的准备工作情况。

如教师的教案（二周内）；

教室、实验室设施、教材准备工作；

学生报到、注册、补考安排及新生入学等工作落实情况。

⒉期中教学检查：

期中检查是一次全面获取教学信息、分析教学质量、评价教学水平、了解教与学两方情况的至关重要的检查。

每学期至少进行一次，一般安排在学期中期或稍后为宜。

检查内容主要是对各个教学环节和各种教学因素进行全面检查分析。

其中检查教的方面重点检查课堂教学和实践教学的进度，完成教学任务、教师执行计划、大纲、批改作业、课外辅导及教学态度、教学方法、教学研究、教学效果等情况；

学的方面了解、分析研究学生学习目的、学习心理、学习态度、学习方法及影响学习效率和质量的问题，听取学生的意见和要求。

检查方法：

⑴准备阶段：

①制定检查方案和教学工作质量测评指标体系；

②组织具有广泛代表性的评估检查组；

③检查组一般在教研组及个人自查基础上开展工作。

⑵实施阶段：

①召开不同年级、不同类型的学生座谈会或问卷调查；

②组织部分学生（不少于1/3）对教师教学工作进行测评；

③检查组随机听课评课；

④对照学期授课计划、教室日志检查各门课程的教学进度；

⑤依据教学大纲检查教案、学生实验、技能训练、实习安排及开出情况；

⑥抽查学生作业及教师批改作业情况；

⑦查阅教师教学研究有关资料；

⑧赴校外教学点进行教学检查。

⑶总结阶段：

在检查结束后，要整理检查材料并输入电脑存档，对检查的情况要进行分析和小结，客观、公正的评价教师的工作质量。

对教学经验要及时总结，发现问题要及时解决，并整理成书面报告向全体教师反馈；

制定整改措施，以促进教育教学质量的提高。

⒊期末教学检查：

主要检查期末考试和学期临近结束前的教学工作情况。

如审核命题质量、安排考试和评卷，对学生考试成绩进行统计和分析，审批下学期教学计划、授课计划、课表及落实教师授课任务，完成各教学部门教学工作总结等。