河南省豫南九校17学年高一语文下学期第三次联考试题扫描版文档格式.docx
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②详略结合。
作品
详写主人公的今日境遇,略写他的昔日失足,产生一种“一失足成千古恨”的对比效果。
③人
物对话与心里描写相结合，
串联起现实与经历，使叙事更加集中。
（答对一点给2分，答
对两点给5分。
6．①游手好闲，好逸恶劳：
嗜赌如命，体魄健硕却靠乞讨度日。
②悲观失望，心灰意冷：
生
活邋遢，在毫无意义的重复中虚度光阴。
③善心尚存，良知未泯：
对自己铸成的人生大
错自责自省，追悔莫及。
（每点2分，特点1分,分析1分。
[解析]本题考查赏析人物的
形象。
归纳出形象特点后，要对其进行简要的分析，最好是列举文本中的事例。
如“蓬头
垢面，衣衫褴褛”“他对生
活失去信心”能表现他“悲观失望，心灰意冷”等。
（三）实用类文本阅读。
（12分）
7．B【“他的软弱性格导致他做事也不干脆”于文无据。
】
8．CD【A．主要表现的不是“机智”，而应该是大度。
B．“没有做过大事”不准确，只是文本
没有写其所做的大事。
E．行文叙评结合，“以评为主”错，应该是“以叙为主”。
9．①房玄龄虽然是个没有个性没有激情的人，但将唐朝君臣揉捏成方向一致、和衷共济的“合
力”。
②他没有一项拿得出手的“政绩工程”，然而以惊叹的办事效率和实干能力成就了“贞
观之治”。
③这句话是对他无私奉献、鞠躬尽瘁精神的高度概括。
（答出一点给2分，答
出两点给5分，答出任意二点、意思对即可。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
10．D（试题分析：
本题考查学生的断句
能力。
首先结合语境理解划线句的意思，“于时旧
京荒废/人物罕存/唯有虬在阳城/裴诹在颍川/信等乃俱征之/以虬为行台郎中/诹为北府属/
并掌文翰”，解答此句，应先结合文本理解其大意，“当时这个旧京城之地已经荒废，有
名望的人才已经很少了，只有柳虬在阳城，裴詉在颖川。
独孤信等人于是将他们都征召
前来，任用柳虬为行台郎中，裴谶为都督府属，一起典管信札文书”；
可以抓专有名词
“虬”“阳城”“裴诹”“颍川”“信”“行台郎中”“北府属”；
其中“荒废”是词组，不能断开，排除
AB两项；
“虬为行台郎
中”“诹为北府属”，这是对二人的任命；
后面“并掌文翰”，是说二
人共同长官书信等文字材料，排除C。
原文标点为“于时旧京荒废，人物罕存，唯有虬在
阳城，裴诹在颍川。
信等乃俱征之，以虬为行台郎中，诹为北府属，并掌文翰。
”）
11．A（A项，《大学》应为《礼记》。
《大学》为四书之一。
12．B（B项，“他在独孤信手下得到重用，被其封为美阳县男”错，他
不是被独孤信封为美
阳县男的。
13．【答案】
（1）当时正值天下动乱，于是抽身隐退在阳城种田，有在此安身终老的志向。
（5分，关键
词：
属，正值；
终，安身终老；
志，志向；
“焉”，兼词，于此。
各1分，大意2分。
（2）周文帝准
备任命他担任官职，柳虬以母亲年老而推辞，并请求回家侍奉母亲医药，周文
帝应允了他。
（5分，关键词：
官，名词作动词，任命担任官职；
辞，以……为托词推
辞；
焉，代词，他。
（2）古代诗歌阅读（11分）
14．A、C（5分）（A项，冯延巳虽继承了花间词传统，题材较狭窄，但词风被王国维评为“深
美闳约”，善于用大境写柔情，空间境界阔大，如“天长烟远”意境开阔，并不是局部细景
的雕琢。
C项，“惊”字并非指笛声将送别之人吓了一跳、从美梦中
惊醒，而是从满腔愁
绪中惊醒。
且“禽”被惊飞犹成双成对，离散的人却天各一方，人不如鸟，更增离人心头
愁苦。
）（答对一项给2分，答对两项给5分）
1
5．（6分）①相同点是两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。
②不同点是冯词描绘了
春光中万枝新柳闪烁金光的明丽春景，以乐景写哀情，倍显主人公离索惜别的愁情；
③
柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。
（相同
点2分，不同点各2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
）
（三）名句名篇默写（5分）
16．【答案】
（1）执手相看泪眼 竟无语凝噎
（2）封狼居胥 赢得仓皇北顾
（3）人比黄花瘦（5分；
每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）
三、语言文字运用（20分）
17．B（①巧夺天工：
精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
使用错误。
②一字千金：
增
损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，价值极高，不可更改。
使用正确。
③下里巴人：
泛
指通俗的普及的文学艺术。
④振聋发聩：
比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。
⑤苦心孤诣指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。
语境强调作者
创作诗歌用字讲究，使用正确。
⑥期期艾艾：
形容口吃。
望文生义，使用错误。
18．D
（A项中途易辙，应改为“将知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合”。
；
B项语序不当，“不仅”与“而且”后的内容语序颠倒；
C项结构混乱，“引发两国大面积军
事冲突”与“造成两国大面积军事冲突的结果”两个句子杂糅在一起，可改成上面任何一
句。
19．D（解析 ①处可填“只要”“一旦”“倘若”“假如”。
②处可以填入“则”“那么”，不填亦可，
且不填更简洁。
③处所连接的前后句有递进关系，可填“甚至”“而且”；
“进而”虽表递进，
但用在此处不合语境。
④由前面的“随后”可知，应填入表承接关系的“还”，不可填入表
并列关系的“也”、表递进关系的“更”。
⑤⑥两处为转折关系，应填入“虽然”“但（是）”等关
联词。
综合考虑，答案为D。
20．示例：
①人生有什么意义
②而在于怎样生活
③试着做点有意义的事
【解析】①处需要和后面的“人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的”衔接;
②处需要和前面“人生的意义不在于何以有生”衔接,同时后面的部分也有一定的提示;
③处应与前面“与其终日冥想人生有何意义”衔接。
）（答对一句给1分，答对两句给3分，全对给5分）
21．示例：
唯在端午，大江南北，同观千帆竞发；
或在春节，将一只只饺子，包成绵亘千古的合合美美与快快乐乐。
唯在重阳，长城内外，共插一枝茱萸；
或在除夕，将一串串鞭炮，爆出千年不变的美美满满与平平安安。
唯在除夕，天南地北，共鸣一串爆竹；
或在端午，将一只只粽子，煮成千年不变的香香甜甜与平
平安安。
唯在重阳，塞北江南，同寄一片秋思；
或在清明，将一缕缕情思，洒作千里一地
的缕缕幽幽与心心念念。
（每句3分，句式一致1分，节日与所选代表性习俗相对应1分，写出江南江北“共同”“一起”“团圆”等类似的意义1分，共6分）
四、写作（60分）
[写作指导] 这是一道漫画型材料作文题，要在审读全面的基础上抓住关键点，如画面中的文字“汝勿贪多，则拳可出矣”。
要从漫画中小孩抓果本身扩展为更广泛的意义。
立意可从如下角度入手：
人心勿贪多；
万事勿贪多；
不要只知道攫取，而要学会适当地舍弃；
有失才有得；
贪得却不得。
如能从正反两方面选取论据，从“不贪的积极意义和贪的消极结果”来进行论证更佳。
[例文]
放弃也是一种美丽
漫漫人生路，我们总是面临无数的选择，无数的取舍，有时放弃一些东西是艰难的，因为这些东西或美丽或精彩或诱人，但当你放下之后，也许你会突然发现：
原来放弃也是一种美丽。
当我们回顾浩瀚的历史，当我们打开尘封的记忆，我们不难发现，有些人放弃少许却获得了更多。
东晋陶渊明不与世俗合污，不为“五斗米”折腰，他放弃了俯仰由人的仕途，却享受到了“采菊东篱下，幽然见南山”的惬意；
唐朝李白一生豪放不羁，浪漫飘逸，他不愿低头摧眉，宁愿弃官而去，选择云游四方，与诗酒为伴，最终吟就了熠熠生辉的九百诗篇，令后人赞叹不已；
“两弹一星”的元勋邓稼先，放弃了在美国舒适的工作环境，毅然投身祖国的怀抱，报效祖国，至死不懈，创造了伟业……
这些事迹虽已远去，却仍然留给我们这样的启示：
人生有失才有得，放弃未必意味着不幸。
但是生活中不是人人都能甘于放弃，不是人人都懂得放弃的必要性，有的人贪图富贵，为此不择手段；
有的人热衷功名，为此尔虞我诈；
有的人爱慕虚荣，为此不肯谦让忍耐；
有的人迷恋玩乐，为此丧失斗志……然而，我觉得这些未必给他们带来了真正的快乐和幸福，相反，往往使他们活得更为沉重，更加烦恼，甚至走向自我毁灭。
因此，过多地追求不属于你的东西，不肯放弃眼前的安逸，必将使人生变味，使人生的绿地慢慢荒芜。
由此我又想到了迎风立于赤壁之上的子瞻，看他长髯飘飘，大笔一挥便是清词丽句，光芒四射！
然而，他的人生中，也曾经过一番心灵的挣扎，自乌台诗案被贬黄州后，他也寂寞，也消沉，他报国无门，满腹经纶却是“英雄无用武之地”。
面对滔滔江水，他忽然顿悟：
放弃过去的荣辱得失，一切从头开始，重新振作。
于是，他挥毫泼墨，一吟便是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”，一唱便是“驾一叶扁舟，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟……”最后，他成了豪放词风的代表人物，万古流芳！
当你手持玉石却不慎滑落河中，不要遗憾，难道你不曾看见水中荡起的层层漂亮的涟漪？
当你在登山途中，看见色彩斑斓、香气四溢的花朵时，切莫因留恋而止步，难道你不知道“无限风光在险峰”？
你不想体会“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉吗？
“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”，对于生活，不能刻意追求，否则会过得不自在，不轻松。
要学会放弃，适时适当地放弃，这是一种智慧的表现，并不是消极遁世。
该放弃的无须坚持，该割爱的无须犹豫，更不必为此黯然伤神，因为，放弃同样是美丽的。
一位教授向一位著名的禅师问禅，禅师以礼相待，却不说禅，将茶水注入教授的杯子，杯子已满还不断注入。
教授眼睁睁地望着茶水不停地溢出杯外，终于忍不住大声说道：
“已经溢出来了，不能再倒了。
”“你就像杯子，”禅师答道，“里面装满了你的看法，你不先把杯子倒空，我如何对你说禅？
”
有些人什么都不愿放弃，结果什么也得不到。
参考译文：
柳虬，字仲盘，是河东郡解县人。
柳虬十三岁时，便专心一志爱好学习。
当时贵家子弟从师学习的人，都是车马衣服华丽整齐，只有柳虬不注重仪容服饰。
他遍读《五经》，粗通要旨，另外也涉猎诸子著述和史书，平素喜欢写作。
北魏孝昌年间，扬州刺史冯俊举荐柳虬任他的刺史府主簿。
樊义任扬州刺史时，就任用柳虬为扬州中从事，加位镇远将军，这不是柳虬的爱好，一并放弃官职回到京师洛阳。
当时正值天下动乱，于是抽身隐退在阳城种田，有在此安身终老的志向。
西魏大统三年，冯翊王元季海、领军独孤信镇守洛阳。
当时这个旧京城之地已经荒废，有名望的人才已经很少了，只有柳虬在阳城，裴詉在颖川。
独孤信等人于是将他们都征召前来，任用柳虬为行台郎中，裴谶为都督府属，一起典管信札文书。
当时的人为他们编了两句话：
“北府裴诹，南府柳虬。
”当时军队事务繁忙，柳虬振奋精神勤于职守，有时甚至整夜不睡觉。
元季海常常说：
“柳郎中办理的文书案件，我不再重新审查。
”大统四年，入京朝见，周文帝准备任命他担任官职，柳虬以母亲年老而推辞，并请求回家侍候母亲医药。
周文帝应允了他。
后来又任独孤信的开府从事中郎。
独孤信出京镇守陇西，又兼任秦州刺史，任用柳虬都督府和刺史府司马。
柳虬虽居幕僚之职，但不具体管理两府事务，只在独孤信身边交谈议论而已。
因为任使者入朝见周文帝，被留下任丞相府记室参军。
追加评论他归附朝廷的功劳，被封为美阳县男。
柳虬认为史官秘密书写善事恶行，尚不足以贬斥坏人奖励好人。
于是上奏疏说：
“古代君主设立史官，不只是记录事实而已，而是为了借鉴惩戒。
希望陛下能效仿上天，考察古代事迹，关心
国家各种政务，开通让人指斥朝政的道路，接纳忠诚正直的言论。
”事情就按照他的建议施行，柳虬被任命为秘书丞。
以前秘书丞不参与修史事务，自从柳虬担任秘书丞，才让秘书丞监管修史。
升
任中书侍郎，编修起居注。
当时讨论文章体裁的人认为，文章体裁有古今的不同。
柳虬又认为只是时间有古今之别，不是文章有古今之别，于是就写了《文质论》。
柳虬在人群中不受拘束，不拘小节，穿破衣服吃粗饭，未曾改变操守。
有人讥笑他。
柳虬说：
“穿衣服不过是合身，吃饭不过是为了充饥。
刻意不倦地去经营追求，是空费心力去思索考虑啊。
”西魏恭帝元年冬天去世，享年五十四岁。
追赠为兖州刺史。
谥号是孝。
有文章数几十篇流传于世间。
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