每日一练全国教师资格证考试练习题13Word文档下载推荐.docx

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A.阿普利登

B.格罗斯

C.霍尔

D.拜敦代克

3.（单选题）教师安排幼儿进行“炖银耳”的教育活动，是属于（　　）。

A.游戏活动

B.教学活动

C.生活活动

D.个别活动

4.（单选题）能够更好地满足幼儿心灵的需求，更能激发幼儿的天性，更能引发幼儿的想象力和创造力的教育活动形式是（　　）。

5.（单选题）艺术鉴赏活动的最高境界是（　　）。

A.审美直觉

B.审美体验

C.审美想象

D.审美升华

答案：

1.正确答案：

B

解析：

任何一种记叙文的结尾都可能兼有画龙点睛、首尾呼应、抒情议论的功效。

但是，《故乡》的结尾很明显提出了作者的观点和期望，是典型的抒情议论。

故正确答案选B。

2.正确答案：

A

“生长说”代表人物：

美国阿普利登主要观点：

游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，是机体练习机能的一种手段，成长的结果就是游戏，游戏是练习成长的内驱力，儿童通过游戏可以成长。

3.正确答案：

C

生活活动是以饮食起居等满足幼儿的生理需求为主要目标的活动。

生活活动是幼儿一日生活的重要组成部分，幼儿的洗手、如厕、睡眠、饮食等生活活动对于幼儿健康发展具有重要意义。

4.正确答案：

结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

5.正确答案：

D

作为艺术鉴赏活动的最高境界，审美升华是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化，从而引起审美愉悦，产生美感。

【小学】

1.（单选题）教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。

这种总结方式属于（　　）。

A.开放型总结

B.认知型总结

C.封闭型总结

D.归纳型总结

2.（单选题）语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于（　　）。

A.温故知新导入

B.直观导入

C.趣味导入

D.悬念导入

3.（单选题）下列选项中，有关中国山水画的表述中，不正确的一项是（　　）。

A.山水画是以自然风景为主要表现对象的中国传统画类

B.山水画不仅表现了自然美，也体现了中国人的审美观

C.山水画的特点是创造形神一致情景交融的意境

D.山水画只呈现自然景观，而不呈现人物形象

4.（单选题）我们通常所说的科学是指（　　）。

A.社会科学

B.人文科学

C.自然科学

D.航天科学

5.（单选题）以下不属于班集体管理内容的有（　　）。

A.班级组织建设

B.班级日常管理

C.班级学生的家庭管理

D.班级活动管理

教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。

这种总结方式属于开放型总结。

封闭型总结又称认知型总结。

其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。

直接导入是指开始上课是恶教师阐明学习目标和要求，交代本节课的学习任务、学习程序的导入法。

故事导入对学生具有很大的新引力，因为它有生动的清洁、丰富的内涵。

通过生动形象地简述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。

悬念导入指的是在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。

张老师的谈话直接交代了本节课的学习任务，因此是直接导入。

题干中宋老师的做法，说明他不能很好地调适自己。

教师在工作与生活中常常会产生各种各样的不良情绪，这就需要教师有强烈的职业责任，要学会进行自我调适，故选B。

1993年2月《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。

素质教育成为新时期教育改革的关键词和风向标。

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。

因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。

（1）班级组织建设。

（2）班级日常管理。

（3）班级教育力量管理。

（4）班级活动管理。

其中班级教育力量的管理主要是指班主任对影响班级发展的各种教育力量的协调，主要包括学校教育力量、家庭教育力量以及社会教育力量。

【中学】

1.（单选题）表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是（　　）。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐惧症

2.（单选题）下列对艺术鉴赏的理解错误的是（　　）。

A.艺术鉴赏不需要思维活动的参与

B.艺术鉴赏过程需要联想和想象

C.艺术鉴赏需要对艺术作品进行审美评价

D.艺术鉴赏是获得审美享受的活动

3.（单选题）通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清。

了解学生的学习水平。

也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题。

了解班级、学校或地区的教育教学质量。

这体现的是教学评价的（　　）功能。

A.诊断

B.反馈和激励功能

C.管理

D.调控

4.（单选题）王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷（　　）。

A.难度比较高，产生了天花板效应

B.效度比较高

C.区分度比较低

D.信度不高

5.（单选题）语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型（　　）。

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。

焦虑是个人对紧张情景的最先反应。

如果一个人确信这种情景不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状.抑郁症具体表现在：

①在情绪上：

情绪消极、低落、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；

②在认知上：

消极的认识倾向，思维迟缓；

无能感，从消极方面看事物；

低自尊、自我否定，喜欢责备自己，对未来不抱多大希望；

严重的会有自杀念头；

③在动机上：

动机缺失、被动，缺少热情；

④在生活上：

躯体上疲劳、失眠、食欲不振、活动减少等。

艺术鉴赏，就是受众者在感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素的综合作用下，接受、理解并把握艺术作品，对艺术作品进行审美评价，并获得审美享受的活动。

教学评价的诊断功能——诊断教学问题。

一是诊断教师的教学水平。

通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清。

二是诊断学生的学习水平。

三是诊断班级、学校或地区的教育教学质量。

区分度是指问卷能够顺利地区分开高水平与低水平的能力。

难度是指试题的难易程度，难度太高出现地板效应——大家的分数都很低；

难度太低出现天花板效应——大家的分数都很高；

信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性；

效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度。

定性评价是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，是语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。

。

定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。

定性评价强调观察、分析、归纳与描述。

其目的是把握事物质的规定性，形成对被评价对象完整的看法。