高中班级心理委员工作手册Word文件下载.docx

高中班级心理委员工作手册Word文件下载.docx

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7、能够切实协助学校、班主任做好心理委员的工作，把工作落到实处。

三、班级心理委员的主要角色

心理委员应是班委会的正式成员之一。

他的主要角色有两个:

一是心理班干部。

即心理委员的“行政职务”；

二是“业务职务"

，即维护学生心理健康的“观察员”、班主任开展工作的“参谋员”、班级心理健康的“指导员”。

四、班级心理委员的职责

1、首先学会爱自己,注重维护自身的心理健康。

2、在工作中，严格遵守保密原则（特殊情况除外）。

3、心理委员作为班委员会成员,由班主任直接管理,对班主任负责，完成班主任和学校布置的各项工作.学校进行业务指导和考核.

4、心理委员是维护学生心理健康的“观察员”、“小参谋”、“指导员”，发现同学出现不良情绪应及时向班主任反馈，一起讨论解决的办法，并协助老师侧面做好工作。

5、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。

在同学有困难时，能积极主动帮助。

6、积极配合学校开展丰富多彩的心理健康教育活动，协助班主任和心理教师上好心理活动课.

7、通过组织广播组、编辑组、心理剧组等心理小组等方式，做好心理健康知识的宣传和心理互动.

8、协助心理辅导教师做好学生心理健康状况的调查。

9、在教师指导下开展心理健康教育的研究，探索有本班特色的心理健康教育的有效途径和方法。

10、积极参加心理委员、学生心理咨询员等培训.每一个心理委员都要在参加心理健康教育的业务培训并考核合格后，由学校颁发“心理委员"

聘书。

11、注意工作方式、方法，能够与老师、同学保护良好的沟通。

12、作为班委会成员，积极协助班主任做好各项工作。

13、做好《工作手册》各项内容的记录，定期请班主任和心理辅导老师批阅,每学期结束前交学校保管.

五、班级心理委员的日常工作

1．定期报告。

每周向班主任、心理辅导室报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个对本班学生的一周心理状态进行报告。

2．危机事件及时反馈制度。

对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、心理辅导室、政教处反馈，避免恶性事件的发生。

3．开展丰富多彩的心理健康教育活动.如通过开展班级“心理园地”墙报、班级心理辅导活动等,促进本班学生的心理健康水平。

4．结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风,解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。

5.协会内广播组通过广播宣传心理健康知识,编辑组通过出海报宣传心理健康知识、心理剧组通过表演将同学日常生活中遇到的困惑呈现出来。

班级心理委员个人信息表

姓名

性别

年级

民族

班级

出生年月

是否团员

学习状况

是否内宿生

常住地址

担任心理协会何种职务

参与心理委员工作的时间

兴趣爱好

有何特长

曾获得何种奖励或者称号

我的服务口号

我的个性签名

心理委员培训学习笔记

培训次数:

第（）次主讲人：

_____________

培训日期：

_____年____月____日记录人:

___________

培训主题：

_____________________________________________

学习笔记：

培训次数：

_______________

培训日期:

______年______月______日记录人:

_____________________________________________________

学习笔记:

自我学习感悟

内容出处

时间

注：

此表为心理委员通过其他方式自我充实的情况记录表，可包括心理讲座、影视资料、相关书籍等等。

（可附页）

此表为心理委员通过其他方式自我充实的情况记录表，可包括心理讲座、影视资料、相关书籍等等.（可附页）

第

一

学

期

活

动

记

录

班级学生心理状态晴雨表（填写模板）

周次

第周-—第周

项目

具体情况

习

方

面

普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手；

学习没有头绪和效率。

对考试没有把握，未来很迷茫。

部分同学感觉学习比较困难.部分班级已经适应高中生活，学习热情高。

本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃;

有少部分同学上课缺乏气氛。

生

每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。

但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。

国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家.一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。

在运动方面做得不够.

人

际

趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。

部分男女生存在交往过密的情况。

是否有危机事件

有同学休学；

另有一位同学出走归来。

有同学课间发生激烈的争吵。

班级心理健康状况

综合评价

□优秀■良好□应引起关注□危机中

意见建议

对班级建设的建议：

组织班级主题班会活动改善班级关系。

对心协工作的建议:

希望心理咨询室多加强对心理委员的培训和指导。

工作中遇到的困难:

缺乏组织活动的能力。

心理咨询中心

查阅意见

注:

1。

晴雨表逢双周做一次登记，由班级心理委员完成;

2。

年级负责同学逢双周应收齐该手册，交由心理咨询中心查阅，指导老师应

给予登记或评价，如有特殊情况应及时上报；

3。

如果有危机事件，应立即上报班主任和心理咨询中心。

班级学生心理状态晴雨表

第周——第周

□优秀□良好□应引起关注□危机中

______________________________________

对心协工作的建议：

注：

1.晴雨表逢双周做一次登记，由班级心理委员完成；

年级负责同学逢双周应收齐该手册,交由心理咨询中心查阅，指导老师应

第周—-第周

对班级建设的建议:

1.晴雨表逢双周做一次登记,由班级心理委员完成;

2.年级负责同学逢双周应收齐该手册,交由心理咨询中心查阅,指导老师应

心理宣传计划

编号

1

活动策划者

活动主题

活动时间

活动形式

具体操作

心理咨询中心或班主任意见

2

请根据学校工作计划或者班级心理健康状况制定相应的活动建议（可附页）

班级心理宣传活动反馈和建议

主题

日期

活动反馈和建议：

心理危机事件记录

事件性质

□个体生活挫折□群体公共安全

记录日期

对事件的详细描述：

干预情况记录：

后续情况要点：

备注：

1.校园心理危机是指在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的心理失衡状态.

2.校园心理危机事件分类：

①与学校成员相关的自然灾害性事件（地震、海啸、洪水、泥石流、台风、森林草原火灾等）；

②与学校成员相关的社会恶性犯罪事件（校园内的爆炸、绑架、挟持、恐怖袭击等）；

③与学校成员相关的社会重大灾难事件（交通事故、食品中毒、火灾、建筑物倒塌、重大环境污染、大型集会管理事故等）；

④校园内发生的暴力、冲突、伤害事件（语言伤害、同伴暴力、运动伤害）；

⑤校园内发生的自杀、自虐、自残事件。

3.心理危机识别:

①流露出绝望、无助,对自己或这个世界感到气愤，将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读的内容；

②情绪明显不同于往常，焦躁不安、常常哭泣、行为怪异粗鲁。

③抓伤、划伤自己的身体，或在身上做标记；

④陷入抑郁状态，食欲不良、沉默少语、失眠；

⑤回避与他人接触，不愿见人；

⑥情绪突然高涨:

个性行为突然改变,像变了一个人的似的；

⑦学业质量突然显著恶化或好转，慢性逃避,或拖拖拉拉，或突然出走；

无缘无故收拾东西，向人道谢、告别、归还所借物品、赠送纪念品。

4.心理委员处理事件步骤：

①作好监护：

对有高度自杀倾向的同学不能让其独处，作好监护，并远离危险位置、危险物品。

②立即报告：

报告给有关老师、心理健康机构,千万不要答应对他（她）想自杀的事情保密；

千万记住生命比你的承诺重要，保存生命比耽误学业重要，生命比面子重要。

③陪伴支持:

倾听他（她）的诉说，理解他（她）的痛苦；

产生与他（她）相同的心理感受;

给予精神支持；

对他（她）保持兴趣；

提供宣泄机会；

给予希望，传递乐观精神；

分析现状，劝告，建议，探讨未来的后果。

5.心理危机至少要符合三个标准：

一是存在一些重大的影响心理的事件；

二是有急剧的情绪、认知，包括身体行为上的一些改变；

三是个人原有的一些方法无法去应对或者应对无效。

6.填写事件性质一栏请在对应选项上打“√”.

7.遇到心理危机事件时应及时上报，再做后续的记录。

心理委员考核表

_________________年度_______学期

心理委员姓名

自我评价

班主任意见

签名：

日期：

意见

政教处意见

心理委员的考核工作每学期进行一次，由各部门填写意见，包括工作态度、工作内容等.评价等级设为优、良、合格、不合格.被评为不合格者将不再担任心理委员。

优秀者将给予奖励.

签名:

心理委员的考核工作每学期进行一次，由各部门填写意见，包括工作态度、工作内容等.评价等级设为优、良、合格、不合格。

被评为不合格者将不再担任心理委员.优秀者将给予奖励。

二

晴雨表逢双周做一次登记，由班级心理委员完成；

2.年级负责同学逢双周应收齐该手册，交由心理咨询中心查阅,指导老师应

3.如果有危机事件，应立即上报班主任和心理咨询中心.

心理宣传建议

班级心理辅导活动反馈和建议

对事件的详细描述:

8.校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的心理失衡状态。

9.校园心理危机事件分类:

①与学校成员相关的自然灾害性事件（地震、海啸、洪水、泥石流、台风、森林草原火灾等）;

10.心理危机识别：

①流露出绝望、无助，对自己或这个世界感到气愤，将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读的内容；

③抓伤、划伤自己的身体，或在身上做标记;

④陷入抑郁状态,食欲不良、沉默少语、失眠；

⑤回避与他人接触,不愿见人；

⑥情绪突然高涨：

个性行为突然改变，像变了一个人的似的；

⑦学业质量突然显著恶化或好转，慢性逃避，或拖拖拉拉，或突然出走；

11.心理委员处理事件步骤：

报告给有关老师、心理健康机构，千万不要答应对他（她）想自杀的事情保密；

千万记住生命比你的承诺重要，保存生命比耽误学业重要,生命比面子重要。

③陪伴支持：

产生与他（她）相同的心理感受；

给予精神支持;

给予希望，传递乐观精神;

分析现状，劝告,建议，探讨未来的后果。

12.心理危机至少要符合三个标准：

一是存在一些重大的影响心理的事件;

13.填写事件性质一栏请在对应选项上打“√”。

14.遇到心理危机事件时应及时上报,再做后续的记录。

日期:

心理委员的考核工作每学期进行一次,由各部门填写意见，包括工作态度、工作内容等。

评价等级设为优、良、合格、不合格。

注:

心理委员的考核工作每学期进行一次，由各部门填写意见,包括工作态度、工作内容等。