第四部分第十二单元第5讲启蒙运动.docx

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第四部分第十二单元第5讲启蒙运动

第5讲　启蒙运动

主干梳理巧点妙拨

一背景

1．文艺复兴与宗教改革的深入发展。

2．近代科学的兴起。

3．新航路的开辟。

4．英法等国的封建专制统治束缚了资本主义的发展。

二概况

1．时间：

17～18世纪。

2．范围：

从英、法开始，扩展到德国和荷兰等欧洲国家。

5．性质：

欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。

三代表及主张

四启蒙运动对人文主义的发展

1．启蒙运动时期的人文主义（人民版）

（1）人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。

（2）以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。

（3）对人本身的彻底解放，也就是要使人获得人身自由和思想自由。

2．启蒙运动的影响

[问题探究1]怎样理解启蒙运动中的“理性”学说？

提示：

理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察和解决问题，其目的是保障人的自然权利。

实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。

理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。

[构图解史]启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点

[问题探究2]启蒙思想家们思想主张的共同点是什么？

提示：

（1）都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。

（2）都主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。

（3）都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。

[轻巧识记]启蒙运动的内容

互动探究史料研读

主题　　人与社会的双重觉醒——启蒙运动的特点

一　这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。

二　人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。

然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》

三　启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。

在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。

……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。

——《中国中学教学百科全书·历史卷》

[教你读史]　史料一中，“理性被用来检验一切事物”，反映了启蒙思想家用理性思考问题。

史料二信息“自然赋予每个人的权利”反映了天赋人权学说，“国家最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想，“约定之上”体现了社会契约的思想。

史料三高度评价“启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页”，表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了理论准备；同时推动了近代科学的发展。

[史料运用]　

（1）根据史料一，思考影响哲人们提出新思想的因素。

史料一、二中，哲学家是如何应用“理性”的？

答：

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）根据史料三并结合所学知识指出，欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明传统信仰和价值观进行了重建。

为什么说美国《独立宣言》和法国《人权宣言》是启蒙原则的法律化？

答：

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

答案　

（1）因素：

科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。

应用：

从社会契约理论和自然法则入手，否定封建专制制度。

（2）重建：

批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。

原因：

美国《独立宣言》和法国《人权宣言》将启蒙运动的天赋人权、人民主权、自由平等、社会契约论、反抗压迫等政治主张以法律形式肯定下来。

历史解释

启蒙运动的四大特点

（1）从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。

（2）从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。

启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。

（3）从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。

即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信，以构建“理性王国”为目标。

（4）从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。

主题　　“人文主义”与“理性主义”——文艺复兴和启蒙运动的异同

一　文艺复兴（Renaissance）的意义有两个：

一是复生（rebirth），一是新生（new－birth），这两个意义都不是错的。

因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。

——陈衡哲《西洋史》

二　（启蒙运动）在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。

”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

[教你读史]　史料一体现了文艺复兴的特点和实质。

史料的第一句话是本史料的核心。

史料二反映了启蒙运动的宗教和政治主张，体现了启蒙运动反封建斗争的彻底性。

[史料运用]　

（1）根据史料一并结合所学知识指出作者所说“这两个意义都不是错的”的依据。

答：

_____________________________________________________________

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（2）根据以上史料并结合所学知识回答，从文艺复兴到启蒙运动，在思想领域内反封建方式的变化及导致变化的经济和文化原因。

答：

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

答案　

（1）文艺复兴的思想核心是人文主义，是对古希腊人文精神的继承与发展，因此是古希腊罗马文化的“复生”；文艺复兴是新兴资产阶级反教会神学世界观的一次思想解放运动，推动了欧洲思想文化的近代化，因此是资产阶级文化的“新生”。

（2）变化：

由借助复兴古典文化到以理性为武器进行直接批判。

原因：

资本主义发展与近代科学进步。

历史解释

文艺复兴与启蒙运动的异同

高考研析把握考向

1．（2018·全国卷Ⅲ）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。

这表明（　　）

A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间

C．专制王权已经衰落D．贵族与平民趋于平等

知识考查

启蒙运动

能力考查

获取和解读信息、调动和运用知识的能力

素养考查

时空观念

答案　A

解析　结合材料时间“18世纪前半期”、地点“法国”及“热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃”可知，当时法国启蒙思想流行，故A项正确。

B、C两项从材料中无法得出，排除；D项与史实不符，排除。

2．（2017·全国卷Ⅲ）雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。

这里的国民公会所体现的政治理念是（　　）

A．三权分立B．君主立宪

C．人民主权D．法律至上

知识考查

启蒙思想

能力考查

获取和解读信息、调动和运用知识的能力

素养考查

历史解释

答案　C

解析　根据材料可知，国民公会由人民的代表组成，既代表人民又受到人民监督，这体现了人民主权的政治理念，故C项正确。

材料没有体现三权分立、君主立宪、法律至上的内容，排除A、B、D三项。

3．（2016·全国卷Ⅰ）阅读材料，完成下列要求。

材料　人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。

人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。

英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。

人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。

（要求：

明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

知识考查

启蒙思想影响下的“制度构想与实践”

能力考查

获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力

素养考查

历史解释

答案　（略）

解析　首先选定一个合适的论题，所选论题必须符合材料的主题，并且要观点鲜明、语言专业。

然后用史实论证所选论题，史实的选取要有针对性，能够充分证明所选论题。

同时注意不要单纯罗列史实，要体现出逻辑推理过程，做到有史有论、史论结合。

考向分析：

本讲内容为低频考点，但近三年重视度有所提升，今后考查的可能性较大，重点考查对启蒙思想、启蒙运动及影响的理解和运用。

备考时注意把握中外文明的交汇和融合。

预测1　考查启蒙思想

（2018·天津河西一模）有学者认为卢梭把社会自由看作受公意约束着的自由，“惟有服从人们自己为自己所规定的法律，才是自由”。

据此推断，卢梭的这一观点（　　）

A．体现了“社会契约”思想

B．保证个人权利不受侵犯

C．体现开明专制的政治观

D．利于政治权力相互制衡

答案　A

解析　根据材料可知，卢梭强调的社会自由，是受到公意约束的，即受社会契约的约束，故A项正确。

根据材料，卢梭强调的是社会自由，不是个人自由，故B项错误；C项与史实不符，材料也不能体现，故排除；材料强调社会自由受公意约束，与权力制衡无直接关联，故D项错误。

预测2　考查启蒙运动的影响

（2018·广东佛山顺德一模）法国国王路易十六的皇后玛丽酷爱文艺。

她把戏剧《费加罗的婚礼》挪到国王眼皮子底下演出。

该戏剧描绘的是启蒙哲学最痛恨的那个封建等级观念，实际上是攻击统治阶层。

而国王也不觉得这有什么了不起。

这反映了（　　）

A．法国启蒙运动自上而下全面展开

B．统治者一定程度上接受理性哲学

C．路易十六的开明缓和了阶级矛盾

D．统治者推动启蒙哲学的广泛传播

答案　B

解析　材料中该戏剧描绘的是“启蒙哲学……实际上是攻击统治阶层，而国王也不觉得这有什么了不起”说明统治者一定程度上接受理性哲学，故B项正确。

法国启蒙运动是由思想家自下而上推动的，并不是由统治者自上而下全面展开，故A项错误；路易十六推行专制统治激化了阶级矛盾，加速了法国大革命的爆发，故C项错误；材料反映统治者一定程度上接受理性哲学，但不可能推动启蒙哲学的广泛传播，故D项错误。

预测3　考查中外文明的交汇与融合

（2018·河北邢台质量检测）阅读材料，完成下列要求。

材料一　在某种意义上，西方启蒙运动是对传统中