心理学选择题自动保存地Word格式文档下载.docx

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A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆

20、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。

A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；

B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；

C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；

D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆

21、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。

A、保持B、想象C、回忆D、表象

22、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。

A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆

23、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。

A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆

24、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。

A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆

25、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（C）。

A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆

26、当回忆发生困难，需要积极思维和作出一定的意志努力，这种回忆叫做（B）

A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆

27、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。

A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘

28、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。

A、暂时性遗忘B、遗忘C、永久性遗忘D、部分遗忘

29、先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（B）。

A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制

30、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。

31、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。

A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制

32、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。

A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合

33、“触景生情”是一种（A）。

A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记

34、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好，这是由于（B）。

A、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响

35、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。

A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的

36.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。

A、正比；

B、反比；

C、正相关；

D、负相关。

37.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（A）的情况。

A、1天内就会遗忘60%以上；

B、第2天才开始遗忘；

C、第3天才开始遗忘；

D、从第1天开始，按每天遗忘20%的进程发展。

38.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（B）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。

A、20分钟；

B、30分钟；

C、40分钟；

D、25分钟。

39.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A）。

A、语言—逻辑记忆；

B、运动记忆；

C、动作记忆；

D、形象记忆。

40.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。

41.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）。

A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快

42.“眼观六路，耳听八方”是注意的（B）。

A、强度；

B、广度；

C、转移；

D、分配。

43.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A）。

43.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。

A、知觉的恒常性；

B、知觉的理解性；

C、知觉的选择性；

D、知觉的整体性。

47.形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为（C）。

A、时间知觉；

B、运动知觉；

C、空间知觉；

D、图形知觉。

49.使用语词或符号表示的概念进行判断和推理的过程叫做（C）。

A、形象思维；

B、运动思维；

C、逻辑思维；

D、动作思维。

51.（B）是属于注意灵活性的表现。

A、注意的范围；

B、注意的转移；

C、注意的分散；

D、注意的分配。

52.知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部分，而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体，这是（D）。

56.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验，以及（D）。

A、创造力；

B、意志品质；

C、情绪状态；

D、知觉对象的特点。

1.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。

第一页

57.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；

陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（C）。

58.入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

这是嗅觉的（C）。

A、恒定现象；

B、减退现象；

C、适应现象；

D、对比现象。

61.在抽象思维中起特别重要作用的是（A）。

A、形象；

B、语言；

C、动作；

D、图表。

64、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（A）。

A、认识过程；

B、心理过程；

C、感觉过程；

D、知觉过程。

67、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做（A）。

A、感觉对比；

B、同时对比；

C、联觉；

D、继时对比。

68、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫（B）。

C、继时对比；

D、彩色对比。

69、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做（A）。

A、继时对比；

C、感觉对比；

70、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（D）的过程。

A、升高；

B、降低；

C、保持不变；

D、a和b。

74、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。

C、大小知觉恒常性；

D、距离知觉恒常性。

75、人们总是把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。

A、明度知觉恒常性；

B、大小知觉恒常性；

C、颜色知觉恒常性；

D、形状知觉恒常性。

76、人在知觉过程中，能迅速地从背景中选择出知觉对象，这是（C）。

A、知觉的理解性；

B、知觉的恒常性；

77、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（D）的倾向。

A、知觉恒常；

B、知觉选择；

C、知觉理解；

D、知觉整体。

88、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。

A、暂时性遗忘；

B、隐性记忆；

C、永久性遗忘；

D、部分遗忘。

96、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（D）。

A、知觉；

B、想象；

C、表象；

D、思维。

97、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（C）的特点。

A、间接性；

B、直接性；

C、概括性；

D、推理过程。

98、在直观的基础上自发进行的概括称为（B），它是概括的低级形式。

A、理解概括；

B、感性概括；

C、抽象概括；

D、语词概括。

101~110CBACCDBDAB,111~120ACCADCDBCB,121~130DBACBACADC,131~140CBBCBAACBB,141~150CBDBAABBAD

101、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（C）。

A、分析；

B、综合；

C、比较；

D、抽象和概括。

102、从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（B）。

A、原型；

B、原型启发；

C、问题解决；

D、定势。

103、在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（A）。

D、启发。

104、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。

用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（C）。

A、发散；

B、集中思维；

C、创造性思维；

D、再造性思维。

105、（C）是属于形成科学概念的思维过程。

A、抽象；

B、比较；

D、具体化。

106、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（D）。

A、直觉；

B、感觉；

C、知觉；

D、灵感。

107、（B）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，灵活多变和举一反三，并提出不同凡俗的新观念。

A、灵敏性；

B、变通性；

C、独特性；

D、流畅性。

108、（D）指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。

A、敏捷性；

C、流畅性；

D、独特性。

109、（A）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念。

110、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做（B）。

A、表象；

C、心象化；

D、意象。

111、人在头脑中创造形象的基本材料（A）。

B、感知；

C、记忆；

D、想象。

112、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（C）。

A、想象；

B、知觉；

C、记忆表象；

D、再造想象。

113、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（C）。

B、表象；

C、再造想象；

D、创造想象。

114、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（A）。

A、创造想象；

B、再造想象；

115、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（D）。

A、思维敏捷性；

C、幻想；

116、粘合、强调、夸张、典型化是（C）所具有的特点。

A、再造想象；

B、记忆表象；

C、创造想象；

D、幻想。

117、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（D），它是创造想象的特殊形式。

C、梦；

118、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫做（B）。

B、理想；

D、空想。

119、无意想象的一种极端形式是（C）。

A、幻想；

120、幻想是一种（B）并指向于未来的想象

A、凭空的；

B、与生活愿望相结合的；

C、突然产生的；

D、与客观现实相结合的。

121、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（D）上存在着差异。

A、表象储备；

B、知识经验；

C、实践要求；

D、独创性和新颖性。

122、注意具有两个基本特点（B）。

A、指向性和选择性；

B、指向性和集中性；

C、集中性和紧张性；

D、以上一个也不是。

123、有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（A）。

A、有意后注意；

B、有意注意；

C、无意注意；

D、以上一个也不是。

124、有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意是（C）。

A、无意注意；

B、有意后注意；

C、有意注意；

125、事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意是（B）。

A、有意注意；

B、无意注意；

126、刺激物的强度是引起（A）的重要原因。

127、间接兴趣是引起（C）的原因。

128、注意的范围是指（A）。

A、同一时间内能清楚地把握对象的数量；

B、先后把握对象的数量；

C、a和b都是；

D、a和b都不是。

129、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（D）。

130、如果活动的任务多，注意范围就（C）。

A、大；

B、稳定不变；

C、小；

131、注意的转移与神经过程的（C）有关。

B、平衡性；

C、灵活性；

132、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（B）现象。

A.对比B.适应C.感受性D.相互作用

133、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。

这属于（　B　）。

A.注意分配　B.注意分散C.注意转移　D.注意起伏

134、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（　C　）。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象

135、“一叶知秋”属于知觉的（B）。

A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性

136、问题解决的第一阶段是：

（ 

A 

） 

A.提出问题 

B.提出假设 

C.检验假设 

D.分析问题

137、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）。

A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快

138、（C）是行为主义心理学的代表人物。

A.冯特B.罗杰斯C.华生D.弗洛伊德

139、研究者有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。

这种心理学的研究方法是（　　B　）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法

140.在下列各种感觉现象中，（B）是感受性提高的过程。

A.光适应B.暗适应C.嗅适应D.痛适应

141、对于同一事物，往往“仁者见仁，智者见智”，这是由于人的知觉具有（C）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

142、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（B）

A.前摄干扰B.倒摄干扰

C.消退抑制D.超限抑制

143、能说出某一事物的多种用途，这种思维是（　D　　　）。

A.形象思维B.逻辑思维C.集中思维D.分散思维

144、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（　　B　　）。

A.记忆B.想象C.注意D.知觉

145、“望梅止渴”是属于（A）。

A、第一信号系统B、第二信号系统C、无条件反射D、防御反射

146、认为心理学的研究对象是行为的是A的主要观点。

A、行为主义学派B、格式塔学派

C、精神分析学派D、人本主义学派

147、梦是一种B。

A、有意想象B、无意想象C、幻想D、创造想象

148、“一题多解”可以训练学生的（B）思维。

A、集中B、发散C、习惯D、直觉

149、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到A就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。

A、注意 

B、感觉 

C、知觉 

D、思维

150、觉察刺激之间微弱差别的能力称为D。

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性

第二部分情感

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有（B）特征。

A感染性B情境性C两极性D移情性

2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（C）为中介的。

A动机B态度C需要D感觉

3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。

A、认识过程B、意志过程C、个性的心理特征D、以上几个都不是

4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ 

D）。

A、气质 

B、性格 

C、意志 

D、情绪

5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ 

C）。

A、激情 

B、应激 

C、心境 

D、热情

6、（ 

D）是情绪的基本形式。

A、 

激情、心境、应激 

B、理智感、道德感、美感

C、热情 

D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧

7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ 

A）。

A、理智感 

B、美感 

C、激情 

D、道德感

8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（B）

A.热情B.心境C.激情D.应激

9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。

A、认知对情感B、情感对认知C、需要对情感D、情感对需要。

10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。

A、激情B、心境C、应激D、前三个都不是。

11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C）。

A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感

12、情绪和情感是（D）。

A、对客观事物的特性和规律性的反映

B、对客观事物间接的，概括的反映

C、对过去经验过的、体验过的事物的反映

D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。

13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B）。

A、情绪和情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要

14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C）。

A、态度B、需要C、情绪D、情感

15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B）。

A、情绪B、情感C、态度D、需要

16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A）

A快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀

17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B）。

A、道德感B、理智感C、美感D、认知

18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C）。

A、恐惧B、表情C、悲哀D、快乐

19、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（B）。

A、情绪B、表情C、情感D、感情

20、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（C）中介的。

A、动机B、态度C、需要D、体验

21、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（C）。

A、激情B、应激C、心境D、情感

22、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（A）。

A、激情B、应激C、心境、D、情感

23、在激情状态发生的过程中，很难用（D）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。

A、思维力B、想象力C、能力D、意志力

24、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（B）。

A、心境B、应激C、激情D、意义

25、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（A）的反映，并且还调节着人的社会性行为。

A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验

26、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（A）。

A、道德感B、理智感C、美感D、责任感

意志

1、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（ 

）。

A、自觉性 

B、坚韧性

C、果断性 

D、自制力

2、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（ 

B）。

A、果断性 

C、自制性 

D、自觉性

3、意志行动具有三个