三年级美术教案解答Word文档格式.docx

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在高调中(亮色调):

为了避免色弱感,可以在色彩排列上加强色相的对比节奏,这样可以增强高调色的色彩力度。

低调色(暗色调):

有一种重量感和物质感,在处现低色调时,加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

三、欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果?

让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变作为表现手法的作品。

欣赏老师准备的范图、美术书中的图片、优秀学生作品

四、交流

欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?

师总结:

只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。

五、创作

1.老师示范:

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习:

要求:

用水粉颜料色完成作业,独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

3.评价

六、学生优秀作业展示

1.评出“最佳效果奖”。

2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?

3.你的作品哪一部分表现得最好,哪一部分有待改善?

七、延伸

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

 

第2课点彩游戏

本课属于“造型表现”的学习内容。

主要是让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果,了解色彩空间混合的原理,而且能通过学习,了解简单的点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。

积极运用这些形,色,肌理等丰富学生的空间想象力,激发其对美好事物的表现,以及创造的欲望。

引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。

我们可以通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。

学习目标:

1.通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。

学习重难点:

1.了解点彩派的特点。

2.学习点彩的基本方法和技巧。

3.启发学生的想象,进行创作,表现。

4.多给学生一些欣赏作品。

学习准备:

各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。

学习过程:

——欣赏:

师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。

——讨论:

学生说一说看后的想法,在哪里见过?

和我们以前见过的画有什么不同?

——讲述:

师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。

——观察:

师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。

——游戏:

师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?

(引出三原色和三间色的关系)

——启发:

启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)。

——制作:

每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如:

瓶盖)进行拓印。

——评比:

学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。

——学习建议:

本课可以分成两课时来上,第一课时学生尝试用不同方法进行点彩游戏;

第二课时用来临摹。

第3课粉印纸版画

是纸版画中一种独特的表现形式,操作比较简单,而印制出来的作品却有很强的视觉冲击力,色彩斑斓,会深受学生们的喜爱。

而大多数学生对粉印纸版画并不了解,因此,充满好奇。

可以采用欣赏、游戏等生动有趣的教学方法,激发学生的兴趣,让他们进行探索学习,发挥他们的创造力,锻炼他们的动手能力及审美情趣。

不仅要让学生了解关于粉印纸版画的相关知识,还要让他们创造性地表达自己的想法,在边玩边学的同时提高对艺术手法的认识。

1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识。

教学安排:

本课可以分为三课时,第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法,第二课时用来复习,第三课时用来创作。

创作时可以采取单独画、合作等形式,印在不同的纸上或布上,做成卡片、书签等。

1.粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2.画出生动的动物形象。

粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

——听赏:

请学生听录音。

问:

听到了什么声音?

(各种动物叫声)小朋友喜爱动物吗?

为什么喜爱动物?

小结:

动物是我们人类的好朋友。

请学生看录像,了解动物的特征;

——模仿:

请学生来模仿动物的形态、声音;

——总结:

各种动物都有不一样的地方,也有一些相似的地方,我;

——比较:

师出示两幅表现动物的画,请学生比较它们的不同,引;

——讲授:

1.什么叫“粉印纸版画”呢?

就是用(吹塑)纸作版;

2.以小鸟形象为例,讲解并演示作画的方法和步骤;

①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓,注意;

板书请学生看录像,了解动物的特征。

——模仿:

请学生来模仿动物的形态、声音。

——总结:

各种动物都有不一样的地方,也有一些相似的地方,我们抓住了它们的特征,就可以准确地画出它们的形象。

如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合,我们便能够较容易地画出它们的形象。

——比较:

师出示两幅表现动物的画,请学生比较它们的不同,引出今天的内容——粉印纸版画,介绍粉印纸版画的特点:

可以反复拓印出多幅作品。

如果表现的形象颜色较浅,可以用深色纸来进行拓印,画面效果会更好。

展示用深色纸拓印的作品数幅。

——讲授:

就是用(吹塑)纸作版子,在上面刻出要表现的形象的轮廓,然后涂上水粉颜料拓印出来的画,叫做“粉印纸版画”。

2.以小鸟形象为例,讲解并演示作画的方法和步骤。

①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓,注意大小布局。

板书:

1.画形。

②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出,注意线条要流畅、一气呵成。

2.刻版。

③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好,涂上水粉颜料进行拓印。

3.拓(tà

)印。

颜料要调厚些,涂好后盖上黑纸,用手轻轻的来回磨擦,然后将纸轻轻揭开,如果有觉得效果不满意的地方,可重新涂色再印,直至满意为止。

——练习:

请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象,可以是天上飞的,也可以是地上跑的,还可以是水里游的。

要求又快又好地完成。

——辅导:

1.用投影展示动物形象资料,供学生作业参考。

2.要学生注意画面的大小布局要合适。

3.提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻,以免划伤吹塑纸面。

4.要学生在刻版时,做到线条流畅,一气呵成。

5.指导学生将拓印纸与版子对齐夹好,操作时勿错位。

6.要学生将拓印的颜料调厚些,以免印出的画面模糊不清。

——小结:

1.集体评议作业,表扬作业优秀的学生,指出不足之处。

2.鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

第4课我设计的服饰

1.认知目标:

让学生初步了解我国历代服装的发展,培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。

了解服装设计的基本方法,并学会设计制作。

通过对本组模特进行服装设计,加强学生对服饰进行有针对性地设计。

2.情感目标:

通过对中国历代服饰的了解,培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。

通过与同学分工合作,提高集体合作的能力。

3.技能目标:

让学生通过练习来表达自己的个性,让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

感受设计制作与其他美术活动区别,参与创意与设计,美化生活,形成初步的设计意识。

教学内容和教学重难点:

教学内容:

学习服装知识,设计制作服装。

重点:

培养学生的创新精神和实践能力。

难点:

引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

一、组织教学:

将同学进行分组,八人一组并选出组长和模特

二、导入新课:

同学们看过时装表演吗?

在电视上看过一些造型比较奇特的服装。

今天老师也给大家带来了一段时尚资讯,这是北京D.PARK时尚设计广场开幕时,中国的时装设计师阿尤的作品,让我们一起来欣赏一下。

课件播放时装表演片段。

看过之后你们觉得怎么样?

生1:

他设计得很夸张,尤其是头饰。

生2:

造型新颖,独特。

生3:

很有现代感。

大家看过之后都觉得很过瘾,那今天就让我们也来当一会时装设计师,也来走走台步,当回模特。

出示课题——我设计的服装

三、新课讲解:

1.讲解服装的作用:

在设计服装之前,我想先问问,服装的作用是什么?

生1:

可以保暖。

可以让我们变得更美。

服装最早是起一个保暖和遮体的作用,你们知道是用什么材料制作的吗?

树皮、动物皮毛。

2.课件出示上古时期一套服装。

你们看出来是一套什么服装吗?

是用动物的皮毛做的。

再请同学们看看服装的领部是什么?

是用贝壳和骨头制作的项链。

这个时期的人已经有了美化服饰的意识,随着社会的不断发展,服装也发生了巨大的变化。

3.分析古代服饰。

在每一组的桌上有一张图片,上面是我国古代几个朝代

的服饰,请同学们好好观察,看看这些服饰有什么特点?

学生就图片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服饰及将军服进行个人观点的发言。

在讲解将军服的时候,我请学生结合今年我校举办的“百年校庆”文艺晚会中的《将军令》中的将军服进行讲解。

而班级中的部分男同学都穿着这种服装参加表演的,而其他同学也都看过这场表演,因此他们都很有发言权。

教师进行小结:

讲解各朝代服饰特点和简单的历史知识。

唐代:

这是我国封建社会的鼎盛时期,无论是人们的思想,还是物质的生产都达到了历史的高峰。

社会风气较开放,妇女崇尚长裙,一般是裙腰高到胸部,露出颈部,裙长拖地,面料多为纱罗制品,仅以轻纱蔽体,这又是唐代妇女服饰的一大特点。

宋代:

其服色、款式多承袭唐代,“大袖”是宋代贵妇最常使用的一种服装,因两袖宽博肥大而得名。

普通妇女多穿背子,下长过膝。

衣袖有宽窄二式,著时罩在襦袄之外。

宋代妇女服饰大多仿照周代制度,饰较唐代衣服保守许多。

元代:

属於寒冷气候期。

元代入主中原之後,皮毛占衣服的比例仍大,气候上也处於一个较寒冷的时期,正因气候的配合,在上位者才可能维持蒙古人的传统服饰。

清朝:

清代是我国服装史上改变最大的一个朝代,清朝是个满汉文化交融的时代,清朝的衣服长袍马褂(骑马比较方便),早先是富贵人家才穿的服饰,平日所戴的便帽就是瓜皮小帽,颜色是外面黑,里面红。

满族妇女的服装主要是旗袍,早期是宽宽大大的,后来才变成了有腰身,在旗袍的外面再加一件背心。

他们的鞋子也很特别,是一种花盆式的高底鞋。

4.古代服饰对现代服饰的影响。

(课件出示图片并讲解)师:

中国古代服饰对现代的服装设计的影响还是很大的,同时也很受外国朋友的喜欢,你们看这张图片,这是在世界小姐选美比赛中,我国选手所穿的有着唐朝服饰特点的服装,并且获得了冠军。

5.服装设计的三要素:

刚才同学们欣赏了这么多的图片,你认为设计服装的关键是什么?

请学生讨论发言。

三要素:

造型、面料、色彩

6.再次请学生欣赏并观察另一组图片。

(用生活中的废旧材料

制作的)

在桌上有第二组图片,这是与刚才完全不同的服装,请大家从服装的三要素来仔细观察。

这是用塑料袋、光盘、报纸、卡纸等制作的。

7.现场服装设计:

刚才同学们就图片中的服装材料进行了分析,说得都很好,老师这也有一些材料,谁愿意来当模特,同时请三位同学来当设计师。

(在这一过程中,全班同学都可以将好的意见进行发言。

8.教师就学生设计的服装进行简单评价,同时穿插制作步骤及要点的讲解。

同学们设计的这套服装从造型上来说还是不错的,不过有一点粗糙,只能看正面,而不能看后面,而我们的服装应该是立体的,是从全方位来欣赏的。

因此,在细节方面还应该多注意,在连接部分可以用钉书机来固定,或用胶布来进行粘贴,不过可以做一些小饰品来遮挡一些小接缝,这样既可以点缀服装进行又可以遮丑。

9.请欣赏课本中的学生作品,提示学生注意看款式、材料、色彩。

10.布臵作业:

先请看大屏幕上的作业要求:

请各组选出一名同学当模特。

制作的时候请注意服装设计的三要素。

11.教师进行巡视辅导:

提示学生在设计的时候要注意模特的气质。

在设计的时候可以大胆、夸张。

注意头饰和服饰的协调性。

对作业中出现的好创意进行及时的表扬,和鼓励。

12.作品展示。

第5课画感觉

〃认识自己的各种感官,了解自己的感知能力;

〃学会用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、;

〃通过学习提高学生对身边事物的感受能力,从而激发;

重点难点:

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来;

〃教师准备:

箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些;

〃学生准备:

彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料等;

一、情景导入;

1.师:

你学会用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

通过学习提高学生对身边事物的感受能力,从而激发学生热爱生活的情感,培养保护感觉器官的意识。

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。

教师准备:

箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物,欣赏课件、范画、图案参考。

学生准备:

彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料等。

教学过程:

一、情景导入

你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?

生:

闻到很香的味道。

(教师同时板书部分课题:

嗅觉)

2.师:

闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?

我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)

(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题。

品尝水果:

老师今天就带来了一个水果,想请一个小朋友上来尝一尝,尝出这个水果是什么?

又是什么味道的?

品尝(苹果、甜味)

(教师同时再次补充课题:

味觉)

2.讲解甜味

还有什么食物也是甜的?

你能说一说它们的颜色吗?

指名回答

原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!

很能引起人们的食欲。

你们瞧(课件展示甜味的颜色)

想着这么甜的味道,看着这么漂亮的颜色,真想把这种味道画出来呢!

(再次补充课题:

画)

这种甜味到底怎么画呢?

老师想请一位小朋友上来帮帮老师,谁愿意做第一位小勇士。

创作

指导,点评(根据具体情况适当的进行修改。

同样的一种甜味,我们可以画出多种作品呢!

(课件显示另外四张甜味作品)

你喜欢哪一张?

有什么是怎么表现出来的?

原来味道也可以用点、线、面来表现了,真是太有趣了。

3.引出酸味:

红红的苹果是甜的,可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的,酸酸的。

那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?

同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看,是不是这样呢?

(电脑显示酸味的色彩)

4.品尝食物

老师今天要让同学们过把瘾,吃一吃食物,看看你还吃到了什么味道的食物?

通过你的表情告诉大家,并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

原来食物当中还有这么多的颜色呢!

而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。

(电脑岩演示体现其它味道的色彩)

5.闻一闻

老师这里还有三样东西,想请你们上来闻一闻,猜猜是什么?

(大蒜、洋葱、生姜)

我闻出了……

原来食物当中有这么多的味道,只要我们在平时的生活中多加留意,还能发现更多的呢!

6.找一找

(教师出示一多花,让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外,自然界中也有很多的味道呢!

让我们一起到自然界中去找一找!

(电脑演示自然风光图片。

如:

大海、沙漠、花草、

春雨、草原等)

7.再次引申

原来自然界中也有这么多的味道,正是因为自然界如此的美丽,我们的生活显得更加的幸福和快乐。

你们瞧!

我们在宽敞明亮的教室里上课,学习是多么的快乐呀;

过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福,亲朋好友的祝福,还有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!

(电脑演示一组幸福生活的图片)

可是,在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。

没有宽敞的教室、没有象样的桌椅,有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!

(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)

同学们,刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。

老师今天准备了四种不同味道的饮料,想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。

〃创作与表现

老师今天为同学们带来了一本奇特的书,你们瞧,是一本"

百味书"

,这本书可神气了,它能过散发出多种味道呢!

你们想做一个吗?

(想)今天老师就满足大家的愿望,让每位同学当一回小小设计师,共同完成一本"

作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)

〃展示与评价:

我们知道了食物当中、自然界中有各种味道,也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。

老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料,吃着甜甜的食物一样,永远的甜甜蜜蜜,幸福快乐!

板书设计:

演示区

以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。

画感觉

1.味觉、嗅觉的种类

2.点线与色块的表现

第六课形形色色的人

人是这个世界上不可缺少的一部分,生活中有各式各样的人,他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同,也或许民族、国籍等有差异,他们组成了形形色色的人群,是可爱的人类。

本课通过让学生回忆、观察、表现,使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人,从而更加热爱生活,关爱人类。

认知目标:

了解各式各样的人群,掌握他们的外形特征,能自如地表现形形色色的人。

操作目标:

能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

情意目标:

通过学习,对人类有广博的爱心,对生活中形形色色的人有更多的了解。

教学重点:

了解各式人群的特点,抓住人的外形特征以及人的动作特征。

教学难点:

造型时充分表现形形色色的人群,用各种材质巧妙地造型。

一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

学生准备:

双面胶、水彩笔、作业纸。

第一课时

一、说一说:

先组织教学,稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日,在大街上我们会看到许许多多的人,人们穿着鲜艳的服装,兴高采烈地购物、游玩,你会用怎样的词语来形容这些人群?

我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

二、欣赏:

我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人,激发学生回忆生活中的形形色色的人。

三、画一画:

请一个小朋友躺在大铅画纸上,画出他(她)的外形,挂在黑板上。

教师:

这是一个巨人,你能画出平时所见到的有趣的人吗?

让我们来组成一个有趣的小人国,让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。

(也可用一些有色卡纸。

四、贴一贴:

把画出来的人剪出来,贴在巨人的身体里,可以把画的人物剪下来,将脚或脚下多留的一块纸,向前或后折一下,粘贴于巨人身体之中;

也可以在人物的反面中间,粘上折纸,贴在巨人身上,这样的人物更有一种立体的感觉;

还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

五、展评:

让学生欣赏、讲评形形色色的人,充分体验集体合作带来的快乐。

第二课时

一、找一找:

在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片,让学生猜一猜他们是谁?

你是怎么猜出的?

他们的特征是什么?

(可以用漫画杂志上的明星头像等。

再找一找班级里脸部有明显特征的同学,你能说出他们的特征吗?

学生讨论,交流。

二、表现(绘画或陶土):

我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等,也可以加上各种综合材料的辅助),可以抓住人物的面部进行刻画,也可以突出他们的动作,也可以是人物的有趣外形或服饰。

三、评一评:

对有新意的作品进行展示,激发学生思维的扩展。

四、欣赏(如:

无锡的小泥人等)

欣赏无锡的小泥人,感受他们的夸张变形和稚趣。

再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品,他的人物造型,鹅蛋型的脸,长长的略带倾斜的脖子,长长的鼻子等。

这些都是艺术家在捕捉人物时,抓住了他们的特征,并加以概括制作成的。

我们在塑造形形色色的人物时,也要善于抓住人物的特点。

让学生自由地欣赏各自的作品,最后放臵于一块展板上,也可以是讲台上,让学生欣赏别人作品的同时,反思自己的作品,并通过集体的展示,领略形形色色的有趣的人。

世界之所以丰富,就是拥有了这些形形色色的人呀!

第7课天外来客

教材分析:

无边无际的宇宙太空,深藏着无数的奥秘。

在古今中外的历史上,有无数的科学家对浩瀚宇宙进行了多方面的探索和研究,他们猜测在宇宙中的其他星球上,也有同地球类似的气候条件,相信在其他的星球上肯定有生命的存在。

随着“神舟五号

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