林教头风雪山神庙教学方法Word文件下载.docx
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古希腊哲学家苏格拉底说“世界上没有两片完全不同的叶子，但世界上也没有两片完全相同的叶子。
"
我们在《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章中知道了鲁达的疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细的人物性格，今天我们再来看看八十万禁军教头林冲有什么样的性格。
林冲与鲁达都非文人，他们都具有正义感和侠义精神，但性格却有差异。
二，知识背景
1、四大名著是什么？
2、请同学们根据预习的情况，谈谈施耐庵。
明确：
中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。
明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：
“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：
此书为“钱塘施耐庵的本”。
万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：
“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
（附：
罗贯中也为水浒传作者）
3、请同学们根据课前查资料的情况，说说与课文有关的故事情节。
课文选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。
书中关于林冲的故事共有五回，即第七到第十一回，可分为四个阶段：
岳庙烧香，樊楼饮酒，误入白虎节堂，这是一个阶段；
发配沧州，野猪林糟害遇救，可作第二阶段；
第三阶段，风雪山神庙，火烧草料场，即课文所述内容；
最终是被逼上梁山，林冲终于走上了反抗的道路。
（为从整体上把握林冲的性格转变做基础，为本文的主题做铺垫）
三，理清总体思路
请同学们根据故事情节的发展，给课文分段，并列出主要情节的提纲。
第一部分（第一自然段）林冲巧遇李小二。
这是故事的序幕。
这部分一石数鸟：
交代了林冲与李小二的关系，点明了林冲与高俅的矛盾斗争，说清了有关的人物和故事的缘起，为后文埋下伏笔。
第二部分（第2—5自然段）写陆谦等谋害林冲，这是故事的开端。
林冲得知陆谦等设计谋害时不禁怒火中烧，买刀寻敌，进一步推进了林冲与高俅的矛盾冲突，预示了一场新的搏斗即将来临。
第三部分（第6—9自然段）写林冲接管草料场。
这是故事的发展，它是处于“买刀寻敌”与“奋起杀敌”之间的过渡。
这部分，官府的屠刀已经举起，但林冲却仍蒙在鼓里。
第四部分（第10—12自然段）写林冲山神庙杀敌复仇。
这是故事的高潮和结局。
板书
藏走逢旧知开端
买刀寻凶手发展
接管草料场发展
奋起杀仇敌高潮、结局
展示性格转变
1、林冲如何向李小二解释自己获罪的原因，并请同学们注意林冲与李小二在接下来的对话中的措辞。
“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”高俅曾今为了自己的干儿子高衙内陷害林冲，让林冲获罪充军，让林冲妻子的安危悬于一线，如今林冲仍然称自己的大仇人高俅为太尉，看来林冲恨的不是那么深或者畏惧高俅，恐大肆言语，虽图一时口头之快，却被其爪牙听见，自己的处境将是雪上加霜？
看来此时的林冲还是小心翼翼、委曲求全、苟且求安的。
“获罪”“玷辱”两词中可以看出从某种程度上他从内心已经认可了自己现在的身份。
这种认可其实很可怕，心理学上讲，你想成为什么样的人，就真的能成为什么样人，（如果你想成为什么样的人，就得下决心做出那种人的思考、感觉及行为，最后你就真的能成为那样的人。
）林冲认可了自己囚犯的身份，天长日久，他就真的是个地地道道的囚犯了。
但是苟且求安的人总似乎不能如愿，我们来继续提问。
2、李小二向林冲描述了两个东京客官的言行引来了林冲的高度重视，林冲认定那两人必定是高俅的爪牙陆谦和富安，于是怒气冲天，买来解腕尖刀寻这二人报仇。
请同学们用三言两语概括一下林冲寻仇未得的过程。
说说这个过程中所体现的林冲情绪的变化，并谈谈由此反映出的林冲的性格本质。
（林冲大怒——买刀——寻仇——当晚无事——第二天——又去寻仇——又无事——寻了三五日——林冲也自心下慢了——第六日——却不害我，倒与我好差使，正不知何意？
）
林冲第一天买刀寻仇未果，第二天又去寻仇又无事，如此寻了三五日，林冲也自心下慢了。
情绪由大怒到心下慢了，可见林冲最初的盛怒随着时间的推移渐渐消去，警惕心也渐渐放松下来，由此反映出林冲并非是个有仇必报、铁石难摧的硬汉，他有自己甩之不去的性格弱点，那就是懦弱。
我们来分析分析他的这个弱点是在什么样的环境中被培养成功的。
这要由林冲的家庭出身说起。
林冲是枪棒教师家庭出生，俗话说就是一名武术教练，吃着朝廷的俸禄，工作不是太累太忙，有年轻美貌的妻子，生活的很安稳。
这种安稳使得林冲较之于在风雨中讨生存的人来说，很容易滋养出安于现状、委曲求全的心里弱势，而这种心里弱势就是林冲懦弱的根源。
3、在草料场，林冲道：
“这屋如何过得一冬？
待雪晴了，去城中换个泥水匠来修理。
”在古庙前说：
“神明庇佑，改日来烧纸钱”请同学们分析此时林冲的心理状态。
林冲准备去修葺这个草屋，说明他想改善一下这个环境，以便让自己过的稍微舒服一点，并且祈求神明庇佑，看来林冲只想平平安安度过刑期，这是随遇而安的心理表现。
4、草厅被大雪压倒了，林冲有哪些行为，反映了他什么样的性格？
写出了林冲的兢兢业业，他还要亲手摸摸炭火是否熄灭。
这是尽职尽守的表现除此之外还表现在林冲见到草料场大火的时候，首先想到的.是救火，丝毫没有想到自己会因此获罪应该快逃。
5、当听到陆谦等的密谋后，林冲怒不可遏，痛杀仇敌，先搠倒差拨，再杀死富安，最后痛杀陆谦，想想作者如此安排有什么深意？
差拔乃为金钱出卖灵魂，富安是陆谦帮闲，不必深咎；
陆谦则不然，他卖友求荣、出谋划策、认贼做父、落井下石，所以林冲要跟他细细算账，最后果断地把尖刀插向陆谦心窝。
林冲的性格发生了质的变化，走上反抗统治者的道路。
总结：
由以上分析我们可以知道林冲的思想转变不是突变，而是一种渐变，他并不具有自觉的反抗精神，而是环境逼他投奔梁山。
生活的漩涡把他卷进去，他受辱、隐忍、挣扎、浮游，最后才破浪而出，劈波斩浪，奋勇前进。
从逆来顺受、委曲求全到被迫反抗，投奔梁山，这是林冲性格发展中的革命性转变，而促使这种转变完成的主要动因在于“逼”字。
四，拓展延伸
《水浒》中，不仅惊天动地的英雄人物描写出色，小人物也写的活灵活现，分析课文中差拨的性格特点。
五，布置作业
文章从语言、行动、心理描写等展示了人物的性格发展变化过程，血肉丰满的形象从多个角度得到凸显。
请同学们据这篇文章给予我们写作方面的启示写一个小故事，要求作文从故事的开端、发展、高潮、结局几个方面给我们展示人物性格发展变化过程。
题目自拟，字数800字
林教头风雪山神庙教学方法第2篇
一、导入新课
“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?
但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?
他就是我们今天要讲的“林教头”。
标题板书：
林教头
二、相关情节，初识人物
当日在东岳庙前，奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子，父子二人多番设计想霸占，后使林冲误入白虎堂，刺配沧州牢城。
并买通董超、薛霸两个差役，在野猪林内谋杀林冲，后来得到鲁智深出手相救。
但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。
三张卡片排成一横行，用虚线连接。
提问：
从林冲一路以来的表现，我们可以看到他性格中的什么特点?
逆来顺受
在卡片下板书：
三、闲话不闲，闲人关键
林冲就是这样委曲求全，苟且偷生来到沧州。
到了沧州后怎么样?
请打开课文。
1.用一个短语概括课文第一段叙述的事情。
沧州遇旧，这是小说的序幕。
2.提问：
大家是否留意，小说中称这段“沧州遇旧”为“闲话”，既然是“闲话”，为何还要讲?
见课文注释①，《水浒》中保留了宋元说书的痕迹，“闲话”只是说书人的惯用语，其实闲话不闲。
3.提问：
那么，这段“沧州遇旧”在小说中起什么作用?
我们可以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。
教师引导，学生讨论：
①林冲对高俅理应切齿痛恨，但从林冲话语间能听出他的仇恨吗?
由此可见林冲怎样的性格?
称高俅为“太尉”，说自己“恶”了太尉，自称“罪囚“，这些都看到林冲的安分顺从。
点拔：
“恶”一词的意义。
指出古代白话小说中保留着宋元口语与今天的不同意义。
在沧州遇旧下板书：
安分顺从
②再从推动情节的角度看，这段“遇旧”与后文有何关系?
小二听了林冲被高俅所害，所以陆虞候密谋时提到“高太尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷听阴谋，才有了林冲暗晓杀机，才有了林冲顿生仇念买刀寻敌。
在买刀寻故下板书：
顿生仇念
③小结：
“闲话”带出了情节的开端和发展，闲话不闲;
李小二是个次要人物，却推动了情节发展，闲人关键。
四、情节生波，性格依然
1.提问：
情节继续发展，看似风平浪静，林冲对寻敌报仇一事态度有何变化?
用课文原话回答。
“三五日不见消耗，便自心下慢。
”
“自心下慢“的意思。
2.第六天，杀身之祸未降，美差反而临头，而派林冲
接管草料场的是受了陆谦贿赂的管营。
林冲对此有没有足够的警惕?
可见他怎样的为人?
教学引导，学生讨论：
①提问：
他怎样回答?
怎样想?
他回答管营：
“小人便去”。
他与李小二道别时说：
“却不害我，倒与我好差使”。
高俅三番四次要杀林冲，林冲仍对高俅心存幻想。
②提问：
接管草料场后，他怎样做?
注意细节描写。
看到房子坏了，他决定雪晴后找人修葺;
出门买酒御寒，不忘盖火，掩门，上锁;
沽酒回来，看到草厅倒塌，第一件事是探身去摸摸火种是否熄灭。
沧州的草料场是北宋存放军用粮草的重地，万一有什么损失，可要犯死罪的。
林冲深知这一点，他尽职尽责。
但是他却不知，正是这个草料场，正潜伏着一场杀人的阴谋。
③在接管草料场这件事中，再次看到林冲的安分顺从，随遇而安。
在接管草料场下板书：
3.小结：
从“沧州遇旧”到“接管草料场”，我们用线一连，呈现了一个情节波澜，而人物的思想性格也发生了起伏变化，但“安分顺从”仍然是林冲性格中的主要方面。
以上卡片及板书应呈现为：
买刀寻敌
顿生仇念
暗晓杀机自心下慢
东岳庙白虎堂野猪林沧州遇旧接管草料场
逆来顺受安分顺从安分顺从
五、体会“大石、风雪”的细节及景物描写的作用
1.简要梳理故事情节，分析人物性格变化。
后面的路，安分的林冲怎样走下去?
他的性格发生了什么转变?
情节向哪个方向发展?
①请一位同学讲黑板前续贴卡片。
要求：
放在适当的位置，并标示出情节发展的方向。
②让学生指出小说的发展、高潮、结局和尾声。
分别是：
夜宿山神庙、火烧草料场、雪地复仇、投东—上梁山
③提问：
林冲在“雪地复仇”时发生了怎样的变化?
用四字短语概括。
奋起抗争
在雪地复仇下板书：
雪地复仇投东—上梁山
奋起抗争
火烧草料场
夜宿山神庙
接管草料场
④小结：
从这一幅图，我们看到“夜宿山神庙”是把情节由低谷推向高潮的关键时刻，是使林冲性格由逆来顺受、安分顺从向奋起抗争转变的重要契机。
到底“山神庙”里有何机关，使林冲思想突变?
我们来探讨一下。
山神庙
2.体会山神庙内外环境描写的作用。
山神庙里有什么?
这样的环境给人什么感觉?
有的是面目狰狞的三尊泥塑，却没有邻舍，没有庙主，这样的环境给人阴谋荒凉之感。
②庙外又是什么环境?
读出写雪的名句：
“看那雪，到晚越下得紧了”。
这里写雪只一个字“紧”，这个字历来为人称道，因为它极准确生动地写出了雪势之大。
同学们，此时外面日黑风高，大雪纷飞;
庙内阴森荒凉。
这里的环境描写有什么作用?
渲染了气氛，烘托了人物的处境。
林冲是一身本领的堂堂英雄，只因妻子美貌而落得万里为囚的境地，有国难报，有家难投，陪伴他的只有破庙一间，泥塑三尊，还有外面的漫天风雪。
真是山神庙里好汉凄凉啊。
另起板书：
山神庙，好汉凄凉
3.体会“林冲搁大石”这个细节描写的作用。
面对落难的凄凉，林冲随遇而安。
然而他可以继续随遇而安下去吗?
为什么?
因为草料杨起火了。
引导：
同学们，陆虞候只是为虎作伥，幕后指使是谁?
前而说过，草料场乃军事重地，现在竟然有人了为淫欲，为了私心，连草料场也敢轻易烧掉!
由高俅的贼胆包天，我们可以透视当时北宋怎样的社会环境?
政治腐败，社会极端黑暗。
同学们有否发现：
促使林冲识破高俅阴谋的关键竟然是落在一个细节上，这个细节是什么?
林冲搁在庙门边上的大石。
板书：
搁大石，惊闻杀机
为什么大石头这么关键?
是大石顶住庙门，前来避风雪的陆虞候一伙推不开门，只好站在庙门外边看火烧草料场，边讲起了放火的阴谋，正好让门内的林冲听分明，
追问：
是什么把林冲从草料场赶到山神庙里?
是什么使陆谦等人也赶到山神庙来?
风雪。
风雪
一场风雪，把不共戴天的仇人赶到眼前，妙!
一块石头，又把他们隔开，更妙!
门外讲真相，门内听分明;
门外放火嫁祸，门内忍无可忍。
一门之隔，这是何等惊心动魄的高潮?
你看，风雪是环境，大石是细节，由此，我们看到了环境及细节描写在推动小说情节发展上起的关键作用。
4.体会林冲这个人物的英雄形象的刻画。
①一场大雪，救了林冲;
一场大火，则改变了林冲。
现在我们来看“雪地复仇”一幕，作者怎样刻画这个觉醒的好汉形象?
雪中火，英雄再生
鲁迅先生和茅盾都说过：
写人，动作、语言不必多，能够写出最紧要的，有个性的便足以表现人物。
而《水浒》中正是这样。
这里写林冲怒斥陆虞候，才是几句，却极有分量。
②分角色朗读最后一段，体会林冲的英雄形象。
林冲从东岳庙受辱以来的种种新仇旧恨，种种酸楚义愤全都落到他的这几句话上来。
③现在，草料场烧了，人杀了，被高俅害得家破人亡、一无所有的林冲，现在只有一条路可走——投东而去，最终投奔梁山，成为梁山泊上最勇敢最坚决的一员猛将。
六、提示主题，深化意义
回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路?
你可以用一个字概括吗?
“逼”。
高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。
林冲则能忍则忍，忍过了东缸庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。
等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。
2.体会林冲这一文学形象的深刻意义。
由林冲的被逼造反，我们不妨想多一点。
林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。
那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法?
那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个?
所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一文学形象具有深刻的社会意义。
七、文学影视，两相参照
为了帮助同学们更直观地体会这节课的内容，在此播放电视剧《水浒》里几个有关片断给同学们欣赏。
教师从旁点拔。
这一教程可视具体情况而删取。
只要取能突出“风雪”“山神庙”“大石”的细节，“火烧草料场”的背景，“林冲怒斥并手刃陆虞候”及“雪夜奔梁山”的片断即可。
八、交流读书心得
我们提倡多读名著，通过这节课的学习，你有些什么学习心得，大家谈一谈怎样读名著。
学生讨论，自由发言，教师归纳：
1.读名著，我们不能仅仅追求情节的刺激，应该学着观察分析人物的性格和命运，由此来领会名著深远的主题。
2.文学名著往往是鸿篇巨著而又细针密线，我们还应注意仔细品味作品中的精彩段落，如环境描写、细节描写等。
3.我们还可以看一些文学评论家对该书的评析，往往能提高我们阅读的兴趣，帮助我们更深更广更细地理解作品。
不求全面、具体，只求结合这节课，能谈一点心得，提高阅读的兴趣。
九、课堂小结，歌曲收束
一部真正的名著经得起世人的推敲与时代的考验，都是沉甸甸的文化遗产，我们要是弃而不读，那便是欠了一笔文化债。
《林教头风雪山神庙》只是《水浒》中一个小小的片断，虽说窥一斑而知全豹，但是气魄恢宏的原著还在等待着我们慢慢领略;
108个英雄好汉鲜活的形象还在向我们招手。
教师朗诵一段歌词结束全课：
英魂聚散转眼是千年，山高水远苍茫有遗篇。
可圈可点如今重开卷，可歌可叹公道在人间。
有条件可同时报告播放《天时·
地利·
人和》这首歌，有较强的感染力。
林教头风雪山神庙教学方法第3篇
教学目的
1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
3、了解景物描写和细节描写的作用。
教学重点
1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。
2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。
一、引入“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?
二、新课：
（一）文学知识：
1.作者：
施耐庵（1296-1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。
《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。
明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。
七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。
明代高儒的《百川书志》记载：
“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。
”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。
2.有关情节：
禁军教头━━起义英雄
第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头
第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场
第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀
（三）情节结构：
1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。
——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。
2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括
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