部编版四年级上册单元复习教案Word格式.docx

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鹅卵（luǎn）石　飞跃（yuè

）　稻穗（suì

）鸟巢（chá

o）

睡眠（miá

n）　蒙昧（mè

i）　坠（zhuì

）落

1、老师巡视 

2、同桌互批。

3、提出易读错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读，正音。

三、多音字组词

笼

　载

　尽

处

1.指名说说每个字读音和相应字义。

3、写一写。

3、教师检查评价。

四、把下列词语补充完整并根据要求填空。

（10分）

若（）若（）人（）人（）

人声（）（）（）（）相接

（）崩（）裂风（）浪（）

1.写两个ABAC式的词语:

2..选择其中的一个词语写一句话:

五、复习句子修辞手法

1.下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨。

（1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

（）

（2）宽阔的钱塘江横卧在眼前。

（3）月亮照亮高高点苍山，照亮村头大青树，也照亮了，照亮了村间大道和小路……（）

（4）从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，还是火把梨？

还是紫葡萄？

都有。

⑸浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

2.指名学生回答并说明辨别理由。

3.教师小结。

4.引导学生选用两个修辞手法进行仿写。

六、复习课文内容

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读和合作探究等多种方式复习第一单元的内容及课后重点习题。

2、指名背诵第一单元指定课文《观潮》第3-4自然段及《现代诗二首》（秋晚的江上、花牛歌），《浪淘沙》《鹿柴》古诗。

3、听写《语文园地》中有关声音四字词语。

同桌互批，各自订正。

4、练习、填空：

⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了。

”这两句话用一句诗来描写就是。

“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

”这句话用刘禹锡的一句诗概括为。

⑵灰白色的，河床。

哟，有多少可爱的小

水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

⑶空山不见人，。

返景入深林，。

⑷《秋晚的江上》描绘了归巢的，斜照，浅滩的，

微风嬉水，一派秋晚江上的景色。

⑸淘气的花牛在草地里做了很多有趣的事情，分别是（）。

A.花牛在草地里唱歌B.花牛在草地里坐着C.花牛在草地里睡觉

D.在草地里做梦E.花牛在草地里走

⑹《走月亮》一课重点描述了“我”和阿妈在和走月亮的过程，并通过“”这一句话串联全文，抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的情感。

5．学生课堂交流。

6.教师小结，考点提示：

⑴《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文，也常作为课内阅读出现。

第4自然段考查写作顺序，以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。

课文的写作顺序也会有所考查，作文也会要求用这一顺序写作。

⑵《走月亮》会以填空形式考查课文原文，课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用，文中运用的修辞手法及其表达效果，以及抒发的感情。

⑶《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。

4.《繁星》会以填空形式考查课文原文。

七、重点语断阅读分析

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有

人告诉我们,潮来了！

我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1.作者是从、、这三个方面描写潮水的，按照从____到的顺序描写。

（3分）

2.这两段话运用了很多比喻，把相应的内容连一连。

浪潮闷雷

潮声水墙

白浪千万匹战马

3．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；

江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。

4.读了这两段话,你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受?

八、温故知新，拓展延伸

1.温故知新：

重温第一单元复习要点。

2.做第一单元复习试卷。

教学反思

针对本单元课文及古诗句内容及课文文后重点题目阅读理解，提高阅读分析能力。

查漏补缺，检测孩子掌握知识的情况。

第二单元

1、复习掌握第二单元的生字新词，巩固《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》中词语理解。

借助形声字的形旁表义识记同音字。

2、积累语文园地中含有数字的成语，积累关于学习的名言警句。

3、复习多角度提出问题：

联系生活经验；

针对文章内容；

文章的写法等。

4、运用关联词确定前后句子关系，学会用关联词仿写句子。

5、针对理解含义深刻的句子，提高阅读分析能力。

2.学会多角度提出问题。

1、解决文章中含义深刻的句子，提升阅读能力。

2、灵活运用关联词确定前后句子关系，学会用关联词仿写句子。

教学设计1月日（周第节）

豌豆按照舒适恐怕耐心玻璃

愉快盘绕曾经飞蛾蚊子即使

绳子苍蝇证明研究世纪技术

程度超过探索奥秘日益联系

物质任何改善躲避震撼喧嚷

素洁沾污炊烟屋檐科学家驾驶员

暖洋洋家雀儿呼风唤雨

3、同桌互批4、提出易写错字，师生共同修改，加深印象。

窗框（）盘绕（）即使（）绳子（）

潜入（）炊烟（）家雀儿（）不曾（）

系着（）依赖（）躲避（）僵硬（）

1、老师巡视2、同桌互批。

3、提出易读错字和多音字，师生共同修改，加深印象。

三、辨字组词。

适（）枪（）探（）愉（）绕（）竖（）

括（）抢（）深（）偷（）饶（）坚（）

绳（）证（）究（）驾（）唤（）纪（）

蝇（）征（）穷（）架（）换（）记（）

亿（）善（）驻（）捐（）漆（）坚（）

忆（）美（）蛀（）涓（）膝（）竖（）

四、分析前后句子关系，填写出关联词。

（1）这里（）温暖,（）舒适。

（2）（）你能捉住我,（）请你来吧!

（3）（）母亲不相信,（）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。

（4）（）一根极细的电线,它（）能灵巧地避开。

（5）它（）飞,（）从嘴里发出一种声音。

（6）蝙蝠夜里飞行,靠的（）眼睛,（）用嘴和耳朵配合起来探路的。

（7）我（）想起来（）为蝴蝶着急。

（8）它们是（）高兴,（）鲜艳。

1.回顾本单元和以前学过的关联词语。

2.分析前后句子关系，再试填。

3.同桌互对，汇报后再小结。

五.仿照例句改写下列句子，句意不变。

（1）例：

靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

燕子用泥、唾液和树枝筑巢。

________________________________________________

（2）例：

一簇簇珊瑚，有的形似鹿角，有的形似树枝，有的形似松塔

清晨，小山醒来了，溪流醒来了，鸟儿也醒来了。

__________________________________________________________

六、积极思考，提出问题。

1.多角度提问：

读《蝙蝠和雷达》一文，选一选。

A．联系生活经验　B．针对课文内容　C．课文的写法

（1）为什么课文只具体写第一次实验？

（　　）

（2）“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？

（3）雷达上的荧光屏与蝙蝠的什么部位功能相同？

2.下面这些问题是同学们读了《蝙蝠和雷达》一文后提出来的，请把你认为有价值的问题选出来（　　）

A．蝙蝠和雷达有什么关系呢？

B．飞机为什么要在夜间飞行呢？

C．从蝙蝠的嘴里发出的声音为什么叫超声波？

D．蝙蝠能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

3.读了《一个豆荚里的五粒豆》一文，我也想来提问题。

（1）“我们不久就要被打开了！

”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

我想提问：

（2）它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

_______________________________________________________

（3）而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。

___________________________________________________________________

七、复习课文内容

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读和合作探究等多种方式复习第二单元的内容及课后重点习题。

2、指名背诵关于学习的名言警句。

3、听写《语文园地》中有关含有数字的成语。

同桌互批，各自订正。

4、练习、填空：

⑴通过学习《蝙蝠和雷达》一课，我们知道了蝙蝠在夜里飞行，靠的不是，而是探路的。

⑵20世纪的成就，真可以用“，”

来形容。

⑶①好问则裕。

②，孰能无惑？

③智能之士，，。

7.教师小结，考点提示：

（1）《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现,考查五粒豌豆的性格和结局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。

（2）《蝙蝠和雷达》会考查用关联词填空和设问的修辞手法。

课内阅读会考查科学家的三次实验,以及蝙蝠是如何探路的。

（3）《呼风唤雨的世纪》会考查文中出现的重点词语,经常考查根据课文内容填空。

（4）《蝴蝶的家》会以改写句子的形式考查反问句,经常出现根据课文内容填空;

以课内阅读形式考查作者对蝴蝶的情感。

4.温故知新：

重温第二单元复习要点。

5.做第二单元复习试卷。

本单元的重点是引导学生复习多角度提出问题：

第三单元

1、复习掌握第三单元的生字新词，巩固《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》精读中词语的理解，；

理解重点词语在句中的表达作用；

把握不同动物的家的称谓；

积累与秋天有关的谚语。

2、背诵《古诗三首》理解诗句含义，感悟诗歌意境，体会诗歌所表达的思想感情。

3、品析重点语句，了解课文的写法；

4、学习作者细心观察事物的方法以及顺序，培养留心周围事物的意识。

2.按要求背诵古诗；

1、解决本单元课后重点题目，提升阅读能力。

2、品析重点词语在句中的表达作用。

操场　嫩红　舒服　均匀　重叠　空隙　嫩茎

叶柄　瞧不起　牢固　引人注意　住宅　临时

随遇而安　选择　住址　优良　巢穴　大厅

卧室　专家　九寸　卫生　钳子　较大

吟（yí

n）唱　瑟瑟（sè

）　逊（xù

n）色　输（shū）送　

叶柄（bǐng）　枯萎（wěi）住宅（zhá

i）均（jūn）匀

慎（shè

n）重掘（jué

）土　倾（qīng）斜抛（pāo）开

3、提出易读错字，师生共同修改，加深印象。

三、用“√”给加点多音字字选择正确的读音。

（1）爬山虎触着（zhezhá

o）墙的脚渐渐变成灰色，紧紧地在墙上巴着（zhezhāo）。

（2）那家店铺（pù

pū）今天开业，只见门前张灯结彩，地上铺（pù

pū）着红色的地毯，呈现出一片热闹的景象。

（3）面对张牙舞爪（zhǎozhuǎ）的狼群，猎狗也露出了锋利的爪（zhǎozhuǎ）子。

（4）走在弯弯曲（qūqǔ）曲的田间小路上，我情不自禁地哼起了小曲（qūqǔ）儿。

3、教师检查评价。

四、观察的方法：

正确选择。

A．细致观察法B．连续观察法C．实验观察法

（1）牵牛花开了！

花形像个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。

（____）

（2）妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。

我给它浇上水，一天天地观察。

（3）我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。

我不由得摸了一下叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？

卷向主茎。

我心想：

含羞草的叶子为什么要收呢？

（____）

五．比较句子，说说你觉得哪个句子好，为什么。

A．黎明的时候，雨突然大了。

B．黎明的时候，雨突然大了,像泼水一样。

我觉得______句好，因为____________________。

A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。

B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。

我觉得______句好，因为______________________。

1.指名学生回答并说明辨别理由。

2.教师小结。

六．排列句子顺序,在括号里写上序号。

（____）我憋足了劲儿,开始往山上爬。

（____）我站在山顶往下望,整齐的公路、成片的楼房、茂盛的树木尽收眼底。

（____）清早,我来到公园爬山。

（____）我终于爬上了山顶。

（____）快到山顶时,我没劲了,想休息一会儿。

可是,看见身边一个小女孩,才六七岁,还在不停地往上爬,我打消了休息的念头。

1.学生默读，自己理清顺序。

2.指名学生回答，并说明排序理由。

3.老师小结。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读和合作探究等多种方式复习第三单元的内容及课后重点习题。

2、全体学生默写《古诗三首》；

指名说出诗句含义，感悟诗歌意境，体会诗歌所表达的思想感情。

3、听写《语文园地》中不同动物的家的称谓与秋天有关的谚语。

⑴．苏轼在西林寺看庐山，从________看，山岭连绵起伏，从________看，山峰高高耸立，从________、________、________、________看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。

从诗中我们知道了从不同的________去观察事物，就会对事物有全面的认识和理解。

⑵梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。

诗人卢钺对它们的评价是：

梅须逊雪三分______________，雪却输梅一段________。

作者是通过不同的感官的认识来评价的，前者是__________觉方面，后者是__________觉方面。

⑶蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅的________，旁边经过耙扫，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的________。

屋子里很简朴，清洁、干燥，很卫生。

介绍蟋蟀的住宅，作者的观察顺序是从________到________。

8.教师小结，考点提示：

⑴《古诗三首》常考查古诗句、诗意、蕴含的哲理及精神。

也会以问答形式考查诗中描绘的画面。

⑵《爬山虎的脚》第4自然段常以课内阅读形式出现,考查作者是从哪几个方面描写爬山虎的脚的,也会要求找出文中能够表现作者长期细致观察的词句。

会要求观察某种事物来作文。

⑶《蟋蟀的住宅》第2自然段常以课内阅读形式出现,考查写作顺序、蟋蟀的住宅内部和外部的特点,以及蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因。

爬山虎的脚（节选）

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

1.选段主要写了爬山虎___________________________________________。

2.把爬山虎爬墙的顺序补充完整。

触着墙——________墙——________墙

3.用“____”画出文中的比喻句。

这歌比喻句把爬山虎的脚比作_________，形象地写出了爬山虎的脚的_________。

7.温故知新：

重温第三单元复习要点。

8.做第三单元复习试卷。

本单元重点是掌握本单元生字新词；

按要求背诵古诗；

课上课下通过让学生读背默等多种形式无比掌握过关。

第四单元

1、复习掌握第四单元的生字新词，巩固《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》精读中单词的理解，“语文园地”中有关花的词语和形容神话中人物特点的成语。

2、背诵《精卫填海》和“语文园地”中《嫦娥》古诗。

3、发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

4、针对本单元课文及古文内容及课文文后重点题目阅读理解，提高阅读分析能力。

2、发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

1.学生快速浏览第四单元课后生词，进行重点复习。

微光　劈开　缓缓　浊气　一丈　撑住　肌肤

精疲力竭　辽阔　血液　奔流不息　茂盛

祖宗　悲惨　猛兽　消息　气急败坏　敬佩

违抗　风吹雨淋　铁环　既然　屈服　狠心

愤愤不平　获得　欢歌笑语　零零星星

金光四射

劈开（）身躯（）血液（）

子曰（）溺死（）饶恕（）

惩罚（）遭遇（）凶恶（）

措施（）塌陷（）苗圃（）

花卉（）茉莉（）牡丹（）

笼缝

　少

　恶

隆

　扎

四、写出下列句子中加点词语的反义词。

（1）女娲难过极了。

（）

（2）女娲决定冒着生命危险把天补上。

（）

（3）天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

（4）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的肝脏。

五、复习句子应用。

根据要求写句子。

（1）女娲创造了人类。

（扩句）

_________________________________________________________

（2）他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。

（缩句）

（3）普罗米修斯看到人间没有火，人们过着悲惨的日子。

普罗米修斯到

太阳神那里去“盗”取火种。

（用关联词将两句话合成一句话）

（4）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。

（改为“把”字句）

（5）火神不敢违抗宙斯的命令。

（改为反问句）

1.指名学生回答。

六．补充成语，并和相关的人物连一连。

腾（）驾（）八仙

（）机（）算哪吒

（）头（）臂诸葛亮

各显（）（）孙悟空

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读和合作探究等多种方式复习第四单元的内容及课后重点习题。

2、指名背诵背诵《精卫填海》和“语文园地”中《嫦娥》古诗

3、听写《语文园地》中有关花的词语以及描写神仙人物特点四字词语。

⑴________开辟了天地，并用身体化作宇宙万物；

⑵________化作小鸟，把树枝和石子投入大海；

⑶________炼石补天，无私奉献；

⑷____________为了给人类造福，甘愿受尽苦难。

（5）女娲把它________一个大盆里，________天边，对准那个大黑窟窿，往上________，只见金光四射，大窟窿立刻被________了。

（6）太阳神是____________，众神的领袖是____________，____________是赫淮斯托斯，____________是赫拉克勒斯。

（7）云母屏风烛影深，________________________________________。