第一册音乐全册教案Word格式文档下载.docx

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教 

师 

活 

动

学 

生 

一、组织教学

二、新课教学

1、新歌教学

（1）导入

导：

今天是我和小朋友们第一次见面，我很想知道你们的名字，愿意告诉我你的名字吗？

谁能按这样的节奏来介绍自己的名字？

我 

叫 

XX 

X

X 

你们当中一定还有你不认识的小朋友，自己去和他认识一下，用上我们刚才介绍名字的方式，有节奏地告诉他你的名字。

（2）初听歌曲

其实呀，介绍自己的名字不仅可以有节奏地念出来，还可以唱出来。

你听，是怎么唱的？

（3）学习歌词

歌曲里是有问有答的，谁听清楚了是怎么问的？

（4）复听歌曲

让我们再来听听这首歌曲吧！

听听是怎么唱的。

（5）学唱歌曲

A、齐唱，师指导

B、男女换角唱

C、个别问答唱

（6）表演唱歌曲

谁能给歌曲加上动作，边表演边唱？

（7）评价

2、欣赏《玩具兵进行曲》

（1）导入：

小朋友们的歌声真好听！

玩具兵们听到小朋友们的歌声都起床了！

你想知道他们起床了在干什么吗？

请你听听这段音乐。

（2）聆听第一段主题

你觉得玩具兵在干什么？

引导学生用动作进行表演

（3）聆听第一段（完整）

引导学生跟着音乐表演，并给这段音乐标上标题

（4）聆听第二段

请你来听听这段音乐，你觉得玩具兵们在干什么？

你能给这段音乐起个名字吗？

能用动作表演一下吗？

（5）聆听第三段

听听，这段音乐和哪一段是差不多的？

你也给它起个名字吧！

（6）完整聆听全曲

这首乐曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。

接下来我请你跟着音乐来和玩具兵一起玩，看谁最会听，能听出音乐的变化，能用动作来表示。

（7）简介乐曲

这首乐曲是一个叫耶塞尔的作曲家写的。

有天晚上，他做了个梦，梦见自己的小玩具兵们从玩具箱里偷偷地爬出来，排着整齐的队伍游行，他们抬着头，挺着胸，可神气了！

其它的玩具看到了，也模仿着玩具兵走了起来。

天刚亮的时候，玩具兵们赶紧跑回了箱子。

小主人醒了，才发现原来这是一场梦！

作曲家觉得很有趣，就把这个梦写成了音乐，叫做《玩具兵进行曲》。

三、组织下课

小结：

今天我们学唱了歌曲《你的名字叫什么》，聆听了《玩具兵进行曲》，以后，你可以用唱歌的方式和别人认识，也可以告诉别人玩具兵的故事。

指名说

仔细听

齐律动

仔细聆听

练唱歌曲

齐演

齐读

同桌进行

板书

设计

玩具兵进行曲

第一段 

第二段 

第三段

A 

B 

A’

教后

反思

第2课时课型：

2、能集中注意力聆听《口哨与小狗》并能根据自己的体验作出情绪反应。

3、能够用轻柔的声音演唱《拉勾勾》。

能根据乐曲的体验作出情绪反应

三拍子歌曲的演唱及韵律感的掌握

1、歌曲教学

上节课，我们学会了用唱歌的方式来介绍自己、认识朋友。

今天，我们也要学习用音乐的方式来和小伙伴们成为好朋友。

请你来听听这首儿歌是怎么念的。

（2）学习歌词

师律动念儿歌。

哪些字我念得特别长？

让我们一起边拍手边来念一念。

这不仅是一首好听的儿歌，还是一首好听的歌曲呢！

听，它是怎么唱的？

（3）复听歌曲

让我们一起边拍手边为歌曲来伴奏一下。

（4）再听歌曲

这首歌曲是几拍子的？

你能不能编出不一样的动作来伴奏？

B、男女唱

C、小组唱

2、欣赏《口哨与小狗》

小朋友们，你知道吗？

我们的嘴巴可厉害了！

不仅能唱出好听的歌曲，还能用口哨吹出好听的音乐。

有一天呀，小主人出门去散步，小狗也要跟着去，所以啊，小主人走在前面吹着口哨，小狗走在后面跟着。

你听，小主人是怎么吹的？

（2）聆听第一段

你觉得小主人的心情怎样？

（3）聆听第二段

这段音乐和前面那段一样吗？

那你觉得小主人在干什么？

你能用动作表示吗？

（4）聆听全曲

请你来听听这首曲子，碰到刚才表演过的音乐，你就用动作来表示出来。

注意不同的音乐用不同的动作来进行表演。

今天我们学唱了歌曲《拉勾勾》，知道了可以用唱歌的方式和小伙伴成为好朋友。

聆听了《口哨与小狗》，也知道了原来可以用口哨吹出好听的乐曲。

音乐世界是非常奇妙的，让我们慢慢地去发现它！

集体律动

自由律动

集体学习

表演唱歌曲

集体交流

第二课 

快乐的一天

1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

3课时

《快乐的一天》：

是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。

它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。

《其多列》：

是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。

歌曲轻松、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。

《跳绳》：

是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。

歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

第1课时 

课型：

1、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。

2、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，并能以动作的方式表达自己的感受。

3、通过学习，知道同学之间要团结友爱。

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

准确地读出走与跑的时值。

综合、欣赏、律动活动 

钢琴、多媒体

1、聆听《快乐的一天》

（1）导：

我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？

谁能说说自己每天都是怎么过的？

能来用形容一下自己的一天吗？

出示：

的一天

（2）初听音乐

我们的每一天都要做好多的事情，那请你来听听音乐，音乐里描绘了些什么事情？

（3）分段聆听

如果我们用各段音乐来描绘我们一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？

起个合适的名字。

（5）复听音乐

你能用动作来表演吗？

注意每一段要用上不同的动作。

2、了解音的长短，认读走与跑

我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长有短。

（1）讲解走与跑的区别——出示卡片

两张卡片的大小一样，说明应唱得一样长，但一张卡片中有一个人在走，另一张卡片中有两个人在跑，走一步的与跑两步一样长，所以：

走＝跑跑

读一读，拍一拍，跑一跑

（2）书上练习

请学生谈谈自己上学后的感受

仔细聆听，指名说

边聆听边表演

集体练习、小组练习

自由练、齐练

1 

2 

3 

4 

5

起床 

上学去 

上课了 

下课 

睡觉

第2课时 

1、初步感受旋律线的进行，能跟随“跑跑走”的节奏律动

2、学生能够自信而有感情地演唱《其多列》，并能用创编的歌词和动作表达活泼、欢快的情绪。

3、由本课主题向音乐内部元素（高低、快慢、强弱、音色）及音乐外部的元素（环保、民族文化等）拓展。

快乐而有创造性地表现歌曲内容，并进行创编及相关拓展。

能用节奏进行创编

综合、欣赏、律动、活动尝试 

在我们中国呀，有很多很多不同的民族。

今天我们就要来学习哈尼族的音乐。

要去哈尼族，要先学哈尼族的话。

哈尼族的小朋友们可热情啦，争着邀请小朋友们去做客呢！

在邀请的时候，他们都说“其多列”，你猜，其多列是什么意思？

其多列是快快来的意思。

今天我们要学的歌曲就叫其多列！

请你来听听歌曲，在出现“其多列”的地方跟着音乐来拍拍手。

请来听听，三段歌词分别写了什么？

（4）学习第一段歌曲

A、按节奏念念歌词

B、编创动作

你能给第一段编上动作吗？

C、学唱第一段

齐唱、师指导唱。

律动演唱。

（5）学习第二段

A、按节奏念歌词

B、演唱第二段

C、表演第二段

（6）学习第三段

B、演唱第三段

C、表演第三段

（7）创设意境，感悟内部元素

A、将音乐元素从“快”转为“慢”

B、将音乐元素从“强”转为“弱”，再转为“强”

C、将音乐元素进行“音色”上的变化

D、将音乐元素进行“音高”及“速度”上的变化

齐拍

齐念

齐唱

集体演唱

齐表演

齐念 

集体感悟

第3课时课型：

1、与大家一起整齐地演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值，并准确地读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

3、愿意与同伴一起进行编创

能用合适的声音有感情地演唱歌曲

能进行歌词创编

钢琴、录音机

1、巩固走跑的节奏

XX 

XX　XX　XX　X　

2、感受音的长短

（1）听不同的长短声音

（2）导：

我们生活中的声音是有长有短的，你能用线条或者图形把它画出来吗？

（3）画出图形，从视觉上感受长短

3、歌曲教学

跳绳是我们小朋友都很喜欢的游戏。

今天我们就来学习歌曲《跳绳》，请你来听听，歌曲都唱了些什么？

（1）初听歌曲

歌曲都唱了些什么？

按节奏念歌词。

学生边听边拍，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

（4）范唱歌曲

B、小组唱

C、分男女生唱

（6）表演唱

（7）编创歌曲

A、师编创示范

我能自己编歌词来唱，你听，我是怎么唱的？

你能编吗？

B、学生编创歌词，并进行演唱

跳绳是一项非常好玩的体育运动游戏，我希望小朋友们要多多锻炼身体，使身体越来越棒！

也希望你能编更多的歌词，唱唱自己编的歌，看看谁最会编！

自由画完

自由画

小组唱

分角色唱

自由编创

第三课祖国您好

教学理念：

1、以审美为核心，注重低年级学生对音乐情趣及学习习惯的培养，充分运用现代化信息技术组织、多方位调动学生围绕“情”组织教学，唤起学生对国旗的赞美，唱好歌曲。

2、以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创造）都立足于音乐中进行实践完成，在演唱中获得音乐感受，初步建立音高概念。

3、树立以学生为本的思想，明白“乐”（音乐）即是“乐”（快乐），教师在教学活动中，始终把培养兴趣作为重要理念。

根据低年级学生心理特点和认知规律，合理安排学习内容。

让学生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化，并恰如其分地安排学科之间的综合与渗透，为歌曲教学服务。

1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。

3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做

教学课时安排：

第1课时

知识目标 

：

通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；

培养学生审美情趣，丰富情感体验。

能力目标 

使学生能按节奏有感情地朗读歌词；

能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；

能自己创编简单动作进行歌表演。

情感目标 

在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义

重点与难点

［重点］让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

［难点］充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，歌曲的第四乐句八分音符和连音线"

×

×

∣×

-‖"

的掌握。

教法学法：

欣赏，创设情境，学唱，创编动作 

教具学具 

小国旗、课件

教学过程

教学过程设计

教学修改

一、课堂导入

【阶段目标：

通过学生描述国旗；

自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；

聆听国歌；

分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。

】

1．学生描述国旗

师：

老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

生：

见过。

那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

国旗是红色的；

国旗是长方形的；

国旗上有五颗金黄色的五角星。

2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌

同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？

同学们想一想！

（给学生几分钟的时间思考）

生1：

每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生2：

天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生3：

当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。

生4：

在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。

因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。

现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！

请全体同学起立！

3．聆听《国歌》音乐

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。

4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做

全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

应该立正站好，表情应该严肃。

眼睛应该看着国旗。

同学们说得很好。

那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

生抢答：

应该敬少先队员的队礼……

那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！

（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）

请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

应该敬军礼……

那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！

（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）

请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！

刚才做得非常好。

那如果是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

生答：

站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……

少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。

（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）

我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！

教师播放《国歌》录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

3、师问：

同学们知道国旗是什么的象征？

（祖国）

除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？

（天安门广场、奥运会领奖台、国际重要活动。

。

展示课件）引导学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？

（激动、骄傲、自豪、高兴。

）

现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国歌

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、今天老师给大家还带来了一位新朋友，展示小国旗。

模仿小国旗说话跟学生交流：

“一年级---班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。

你们愿意吗？

（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。

你们谁最爱国旗？

生群情高涨。

好，那我可就拭目以待了。

”小国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节学生的情绪，组织课堂。

2、 

小国旗：

“同学们觉得我漂亮吗？

”（漂亮）

老师引领学生朗读“国旗国旗真美丽”强调“真美丽”朗读

语气，发自内心的赞美。

找几个同学读一下，比比谁最爱小国旗。

那咱们来歌颂下他的美丽吧。

比比谁唱的最动听

3、小国旗：

“大家看看我身上有什么呀？

那我们用歌声来描绘一下吧”（金星金星照大地）跟唱

4、拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。

看出来了吗？

小红云做了一件什么事？

（飞上蓝天，亲了亲国旗。

听得真认真，看得也认真，那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗呢？

（生：

……）（设计意图：

国旗是国家的象征，歌词中"

飞上蓝天亲国旗"

表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要"

的原因，为下一步感情的升华做铺垫。

教师：

小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？

（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。

你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗？

f 

p

6 

5 

3 

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2 

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飞上蓝 

天 

亲 

亲您

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