部编版语文九年级下册《屈原》课时练习试题Word下载.docx
《部编版语文九年级下册《屈原》课时练习试题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级下册《屈原》课时练习试题Word下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
B.辩论会上，选手们唇枪舌剑，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。
C.有些报纸为了招徕读者而故意编造一些耸人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。
D.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。
4.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（
）
我曾经徘徊于黄河上游的水库，惊异于她________；
曾生活于河套平原，陶醉于她________；
也曾上溯龙门，感奋于她________。
A.①如虹如带的飘逸
②如狮如虎的豪壮
③如泊如镜的沉静
B.①如泊如镜的沉静
②如虹如带的飘逸
③如狮如虎的豪壮
C.①如狮如虎的豪壮
②如泊如镜的沉静
③如虹如带的飘逸
D.①如泊如镜的沉静
③如虹如带的飘逸
5.下列句子标点符号使用有误的一项是（
A.孔子说：
“饱食终日，无所用心，难矣哉！
”又说：
“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！
”
B.要记住：
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。
不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
C.什么？
就这么个侏儒！
这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·
尼古拉斯维奇·
托尔斯泰吗？
D.母亲絮絮叨叨地说着：
“还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
6.下列句子中不是比喻句的是哪一句？
（）
A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B.在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中。
C.一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
D.天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
7.结合语境补写句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。
我们都渴望拥有诗意的人生，而诗意其实就在我们身边：
徒步时有柳暗花明”的诗意，读书时有“欣然忘食”的诗意，
（1）________；
同样，阳光下的奔跑是诗意，
（2）________，秋日里的枯藤是诗意。
青春岁月因为有了这些诗意而明媚动人。
二、语用能力提升
8．根据课文独白分析主人公形象，下列不恰当的一项是（）
A．从独白中我们可以看出，主人公是一个敢于否定神的人。
B．主人公是一个富有革命理想、怀才不遇、视死如归的无产阶级革命战士。
C．主人公是一位想象力极丰富的浪漫主义诗人。
D．主人公是一个“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的人。
9．下列填入横线上的句子，最能表达作者对天神的蔑视和憎恨的一项是（）
把你这东皇太一烧毁了吧！
把你这云中君烧毁了吧！
你们这些土偶木梗，_______
A．你们高坐在神位上没有什么德能，你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
B．你们高坐在神位上有什么德能？
你们不能产生黑暗的父亲和母亲！
C．你们高坐在神位上并没有德能，你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
D．你们高坐在神位上有什么德能？
你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
10．下列句中使用的修辞手法判断有误的一项是（）
A．（风、雷、电）把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
（反复、拟人）
B．现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于加以运用。
（比喻）
C．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。
D．我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？
（反问）
11．课文运用了象征手法，请你说说风、雷、电、洞庭湖、东海、长江等几种形象的象征意义。
答：
___________________________
三、课文内容回顾
12.本文节选自历史剧《》，作者，原名，他的第一本诗集是《》。
13.屈原是我国最早的诗人、伟大的爱国诗人，他创作的我国第一首长篇抒情诗《离骚》中的名句“，”表现了他勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。
14.课文中歌颂风、雷、电部分激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点
的？
四、课内精彩阅读
阅读下面的选文，完成后面的问题。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。
因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立畔晚，目中含有怒火。
手有举动时，必两手同时举出。
如无举动时，则拳曲于胸前。
屈 原：
（向风及雷电）风！
你咆哮吧！
咆哮吧！
尽力地咆哮吧！
在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你——一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！
那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！
那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！
你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！
爆炸了吧！
雷！
你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？
你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！
我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋，没有污秽，没有自私自利的没有人的小岛上去呀！
我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！
你这宇宙中最犀利的剑呀！
我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧！
把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！
你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！
我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！
炸裂呀，宇宙！
让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！
把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
15.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
16.正文前那一小段文字在剧本中属于什么？
它有什么作用？
17.选文中画线的句子该如何理解？
18.说说文中的风，雷，电有什么象征意义，主人公呼唤风，雷，电，表达了一种怎样的思想感情。
19.读选文，你认为屈原是一个怎样的人？
五、课外类文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
遥远的岛
别卡宁（芬兰）
①在天气晴和的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛；
打从汉奈斯和别卡记事的时候，他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。
②岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。
它从早到晚一直沐浴在阳光之中。
当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这一瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；
而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。
风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗，不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。
每当风暴大作,海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅,几乎一直飞上松树梢头。
风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。
阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像一个谜。
③“真有意思，在近处它像什么样呢?
”两个孩子多次互相询问。
④他们竭力想探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。
小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
⑤不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们决不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。
①他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
⑥孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，而且有一天他们觉得：
他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
⑦不过怎么去呢？
路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船,他们也不敢违抗他的禁令。
那么怎么办呢？
因为要到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。
这么说，没有任何旁的办法了——得等到冬天。
⑧这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
⑨两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他们的心在战栗。
②冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。
遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。
滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。
他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。
⑩他们曾那样日夜梦想的奇遇，千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇．——当他们的脚踏上小岛的那一瞬间，这一切就都要实现了!
所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。
他们的嘴笑得闭不拢，眼睛也向风，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：
今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
⑪当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。
他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。
在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。
他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法。
他们的心里再没有任何希望。
他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。
他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：
遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。
那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。
岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。
⑫不，他们再也不想看那个小岛了，无论是今天，还是旁的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁，枯燥无味和毫无意义。
⑬这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。
他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。
20.请用简洁的语言概括文中两个小孩的心理变化过程。
21.指出第②自然段中景物描写所采用的修辞手法，并简析该段景物描写的作用。
22.联系全文，分别理解文中划线词或句子的含义。
23.联系全文，说说你对文题“遥远的岛”的理解。
24.有人认为孩子们的探险活动是失败的、没有价值的，也有人认为这是颇有意义、很有价值的。
请结合个人体验和社会生活实际谈谈你的看法。
六、习作表达训练
25.阅读下面的文字，按要求作文。
这个时代的英雄，多是诞生于日复一日、年复一年对工作和学习的坚持之中。
坚持做好平凡工作、学习的同时，不断提升自己的能力与素养：
坚持做好平凡工作、学习的同时，不断实现超越与创新；
坚持做好平凡工作、学习的同时，不断追求最初的梦想与远方：
你也能成长为英雄。
请从上文中提取两三个关键词并使之形成有机的关联，写一篇作文，表达你的联想、感悟或思考。
要求：
①文章题目自拟，立意自定；
②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；
③作文篇幅不少于600字；
④不得抄袭，不得套作；
⑤文中不能出现暗示或泄露考生信息的地名、校名、人名等，可用A、B、C或甲、乙、丙等代替；
⑥为了训练关键词的提取，请将关键词写在作文纸题目上一行。
答案：
一．1.【答案】A
【解答】A．正确B．有误，“瞬间”的“瞬”读为“shù
n”；
C．有误。
“概率”的“率”读为“lǜ”；
D．有误，“惊心动魄”的“魄”读为“pò
”。
2.【答案】D
【解答】A．有误，“行销骨立”的“行”应为“形”；
B．有误，“李代桃疆”的“疆”应为“僵”；
C．有误，“恪守”的“恪”应读“kè
”；
D．正确；
3.【答案】A
【解答】A项，济济一堂：
形容许多有才能的人聚集在一起。
用于同学聚会不恰当。
故选A。
4.【答案】B
【解答】解答此题，可根据比喻的本体和喻体的相似性进行判断。
故选B。
5.【答案】B
【解答】B项，前后两句是并列关系，“死湖”后的句号应改为分号。
6.【答案】C
【解答】A、B、D．都是比喻句C．不是比喻句，没有本体和喻体。
7.【答案】
（1）赏景时有“天山共色”的诗意,
（2）微雨中的凝望是诗意
【解答】仿写句子应与所给句子句式相同、修辞相同、中心一致。
第
（1）题应恰当选取诗文中的经典词句来表达诗意。
第
（2）题应设置情境并选取具体物象来表达诗意。
二．8.B“无产阶级革命战士”有误，从文中无法判断出这一内容。
9.D反问和感叹语气最能表达作者对天神的蔑视和憎恨。
故选D。
10.C该句中的“像”表示比较，而非比喻。
11．答案风、雷、电：
象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：
象征人民群众。
三．
12.答案屈原郭沫若郭开贞女神
解析郭沫若是中国现代文学史上的重要作家，其原名、代表作是识记的重点。
13.答案浪漫主义路曼曼其修远兮吾将上下而求索
解析“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是千古名句，应加强记忆。
14.答案运用拟人与呼告，最直接、最有力地表达了爱憎。
运用排比与反复，
使句式整齐，铿锵有力。
多用短句，表达激烈的情感。
四．【答案】15.主要写诗人呼唤风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达了诗人对光明的渴盼。
16.舞台说明。
交代剧情发生的场景及人物的动作，神态等，以推动剧情的发展。
17.这句话的含意；
虽然我被拘禁起来，我的佩剑被拔去，但我惩奸除恶，报效国家的心依旧，我的志向不会改变。
18.风，雷，电象征了人世间追求正义，光明的变革力量。
主人公呼唤风。
雷。
电，表现了他对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗，追求光明的热切愿望，也表明了他对光明未来的无限向往。
19.屈原是正义的化身，他刚正不阿，痛恨黑暗，向往光明，为了捍卫真理而奋不顾身。
【解析】
【分析】
【15题详解】
要求学生在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析。
结合内容，从“你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首”中概括为：
诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。
【16题详解】
本题考查话剧剧本结构。
话剧剧本由舞台说明和人物语言构成。
舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。
按其内容和作用的不同，可分为四种形式。
是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
第1段写屈原上场，属舞台说明，它写出了屈原戴刑具的场景和动作、神态，引出下文的独白。
【17题详解】
理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
结合下文“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑”分析，采用了比喻的修辞方法。
把“信念与志向”比喻成“无形的长剑”。
表达了虽然我的佩剑被拔去，但我报效国家的心、志向不会改变。
【18题详解】
要求学生联系时代背景，思考其象征意义。
写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府在日本大敌当前之时，尽管积极抗日，却还不忘反共，悍然发动“皖南事变”。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以“借古讽今，古为今用”的手法，批判国民党反动派黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的斗争。
在这种时代背景下，“风雷电”象征的是变革现实的伟大力量，而洞庭湖、东海、长江等象征着人民群众，作者借自然景象表达出希望变革力量推动广大人民群众行动起来。
然后根据“风雷电”的象征意义，围绕“对黑暗旧世界的批判，希望这些变革力量摧毁旧世界、追求新光明”写出作者的情感即可。
【19题详解】
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
结合“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
”得出：
刚正不阿，痛恨黑暗；
结合“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首”得出：
追求光明；
结合“炸裂呀，我的身体！
为了捍卫真理而奋不顾身。
据此综述即可。
五．【答案】20.（憧憬）——期待（渴望）——失望（痛苦）。
21.比喻、拟人等修辞手法形象生动地描绘出了小岛景色的迷人、神奇。
为下文两个小孩急切地想登上小岛的行为作了充分的铺垫，又与文末小岛的真实情形形成鲜明对比（先抑后扬），增强了文章的表现力和感染力。
22.①童话世界与成人世界的价值观念的冲突。
“美”代表着不讲求世俗功利的儿童的价值观念。
②通过环境与心理的对照，突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
23.指水面上那座孤独的小岛；
实际上寓意孩子遥远的并未实现的梦想。
24.孩子们的探险活动并没有失败，他们只是发现了现实并不如梦想般美好而已。
孩子们这种勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴；
如果人生中不敢追求梦想，这样的人生必定是暗淡无光的。
孩子们的痛苦、哭泣，无非是童心的纯洁、易受伤而已。
六．25.略
升级会员 