茅教发35号Word格式文档下载.docx

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未做到教师全员参与的学校和幼儿园，不得推荐教师参加区级的比武活动。

3、区内教学比武阶段（时间：

2011年11月至12月）。

我区今年将举行第十七届“金烛”教学竞赛，这是我区传统的中小学教师练功比武、展示自我的平台。

区教育局将充分利用好“金烛”赛这个平台，开展全学科、全员参与的教学大比武活动。

4、成果评比阶段（时间：

2011年元月至2月）。

组织教师参加全市“我与‘课内比教学’活动”征文活动，评选第十七届“金烛”赛获奖名单，并给获奖教师颁发“金烛”奖。

评选、推荐一批代表我区中小学教师教学能力水平的教师参加全市教学比武竞赛活动。

同时要将半年来的活动进行总结，为市教育局汇编“课内比教学”活动经验提供茅箭的典型材料。

六、活动要求

1、制定方案。

各中小学、幼儿园尽快拟定本校（园）“课内比教学”活动实施方案，并于2011年8月28日前通过平台报区教研室。

学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

赛课期间，所有教师要积极参与学科观摩活动，积极评析每节课，互相取长补短。

中小学教师教学基本功比武活动以每学年为一个周期，分级组织实施。

具体包括校级公开课和区级公开课，课型包括常态课、示范课、观摩课和汇报课。

通过开展“公开课”活动，力争达到以下目标：

一是搭建岗位大练兵平台，引导教师积极参加活动，提高教学水平和能力；

二是营造课内比教学氛围，通过校校开展公开课，教师人人参与公开课，突出教学中心，引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法；

三是提高教学质量，在“公开课”活动中将教学质量月活动常态化，在全区范围内形成“校校推行公开课、人人都上公开课、天天都听公开课”的良好教学氛围，实现“常规教学科研化，教育科研常规化”，切实创建高效课堂；

四是建立良好工作机制，定期开展“公开课”活动，充分运用“公开课”结果，切实打造教师“师德高尚、教法多样、教研一体、创新发展”的“双师型”品牌，形成教师素质与教学质量共同提高的良好机制。

2、加强领导。

各校要提高认识，明确职责，完善组织机构，科学制定方案，认真落实文件精神。

教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。

要强化校长责任，校（园）长要把主要精力用于推进“课内比教学”活动，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校“课内比教学”活动，确保教师全员参与，取得实效。

区教育局要将学校开展“课内比教学”活动的情况作为校长年度考核的重要依据。

3、强化宣传。

各校要通过召开动员会、举行启动仪式等活动，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

各校通讯员要与局办公室建立密切联系，通过报刊、广播、网站等媒体加强宣传报道，及时发现、总结、宣传、推广活动中涌现出来的先进典型，坚持典型示范，典型引路，以点带面，推动活动全面深入开展。

4、完善档案。

各校（园）要重视活动信息资料档案（包括电子和纸质档案）建设，保证活动各环节信息资料的详实完备。

每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送区教育局备案，作为上级主管部门检查活动开展情况的基本资料。

5、全面督查。

区政府教育督导室和区教研室要加强对活动的督查，防止活动流于形式、走过场和敷衍应付。

每位教师参与“课内比教学”活动的情况均需记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为学校和区教育局推荐、评选市、区优秀教师、湖北名师的必备条件，凡无故不参加“课内比教学”活动的教师，年度考核中不得评为优秀。

6、经费保障。

各校（园）要为活动的组织、评选、奖励提供必要的经费，以保证活动顺利开展。

附1：

茅箭区中小学教师“课内比教学”活动领导小组名单

附2：

茅箭区中小学教师“课内比教学”活动评审小组名单

附3：

十堰市“课内比教学”活动各学段竞赛规程和名额分配办法

附4：

茅箭区“课内比教学”活动学科评价标准

附5：

参赛教师报名表与参赛教师推荐表格式

二○一一年八月二十二日

主题词:

课内比教学活动方案

抄报：

市教育局基教科市教科院

茅箭区教育局办公室2011年8月22日印发

共印10份

组长：

李金功区政府教育督导室主任、区教育局党委书记、局长

副组长：

陈根华区教育局党委委员、副局长

任加生区教育局党委委员、副局长

张明东区教育局副局长

万晓祥区教育局党委委员

秦荣勇区政府教育督导室副主任、区教育局纪委副书记

成员：

刘勇区教育局办公室主任

燕纪云区教育局教育科科长

邹金香区政府教育督导室办公室主任

邓焕清区教研室主任

王良炳实验学校校长

黄军安茅箭中学校长

陈逢春文锦学校校长

徐慧明大川学校校长

李德成武当路小学校长

彭英三堰小学校长

韩晓玲二堰小学校长

冀有明火车站小学校长

莫足川茅箭小学校长

杨霞西坪小学校长

胡雄伟鸳鸯中心小学校长

王娜许家小学校长

廖修勇茅塔乡中心小学校长

周奎金茅塔乡大坪小学校长

陈根华（茅箭区教育局党委委员、副局长）

邓焕清（茅箭区教研室主任）

李国清任宗萍李建权张凤仙

一、参与对象、学科

（一）高中学段

参与对象为所有普通高中在岗任课教师。

参与学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、综合实践（重点进行研究性学习）、技术（信息技术或通用技术）、体育与健康、艺术等。

（二）初中学段

参与对象为全市所有初中学校的所有教师，学科为初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等十四门学科。

（三）小学及以下学段

参与对象为全市所有小学及幼儿园的所有教师。

参与学科为语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、体育、音乐、美术、信息技术、学前教育。

二、名额分配

全市每科讲课选手14名，说课选手20名，分配名额如下：

讲课：

郧西、房县各两名，丹江、郧县、竹山、竹溪、郧阳中学、市一中、东风高中各一名，市直其它高中及茅箭、张湾、白浪三区高中共三名。

说课：

郧西、郧县、丹江、房县、竹山各两名，竹溪、郧阳中学、市一中、东风高中各一名，市直其它高中及茅箭、张湾、白浪三区高中共六名。

市直其它高中及茅箭、张湾、白浪三区高中将校内选拔结果直接报十堰市教育科学研究院，由教科院再组织选拔确定参加全市比武人员名单。

具体见下表（含讲课、说课两项）：

单位

语

数

外

理

化

政

史

地

生

体

音

美

信息

综合

郧县

3

2

1

郧西

房县

竹山

竹溪

丹江

张湾区

茅箭区

市五中

武当山中学

市实验中学

市二中

柳林中学

市十六中

外国语学校

合计

35

23

15

语文

学

英

科

品生

音乐

育

术

技术

实践

学前

教育

4

白浪开发区

武当山特区

东风分局

市直

41

29

22

20

三、奖励设置

各学段各学科设讲课、说课一等奖、二等奖及组织奖若干名。

其中，一等奖与二等奖的比例为4：

6,组织奖既有表彰单位的，又有表彰个人的。

茅箭区中小学教师课堂教学评价标准

（一）讲课评比标准

时间：

科目：

年级：

授课人：

评委：

一级

指标

二级指标

评价标准

分值

得分

教师

教学

理念

1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。

2、注重过程评价，促进学生发展。

5

素养

1、熟悉教材，能创造性地使用教材。

2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。

3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。

4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。

艺术

1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。

面向全体，因材施教。

2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。

教态亲切自然，有感染力。

3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。

10

创新

意识

1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。

2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。

学生

学习

空间

1、学生有思考的时间和空间。

2、学生有学习活动的恰当载体和平台。

课堂

氛围

1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。

2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。

3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。

思维

状态

1、思维活跃，能主动表达看法、观点。

2、能较好地感知、理解学习内容。

3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。

精神

1、敢于提出质疑，勇于探索。

2、有独特见解或解决方案。

3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。

效果

目标

达成

1、完成课时计划，达到预期教学目标。

2、不同层次学生都学有所得。

面貌

1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。

2、学生学习策略得当。

总分

100

（二）说课评价标准

说课人：

项目

评分要点

说

教

材

1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。

2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。

3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。

法

、

1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。

2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。

3、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。

4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。

5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。

选用的学法理论依据清楚、明确。

说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。

有明确培养学生学习能力与习惯的要求。

过

程

1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。

整体设计新颖、合理，有理论性；

能真切落实设计意图。

2、学习难度安排适当、重点突出。

重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。

3、教学过程中的各个环节明显。

讲课和练习时间安排合理。

能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；

说明了归纳总结的构思与作用。

4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；

注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。

效

果

1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。

2、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。

基

本

功

1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。

教师的仪表端庄，教态自然大方。

2、板书设计合理、简洁；

粉笔字（简笔画）正确、美观

3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。

（一）区级“课内比教学”讲课、说课参赛教师报名表

学科

教师姓名

参赛类型

（讲课／说课）

所在学校

年级

参赛

课题

联系电话

语文

……

填表人：

电话：

年月日

（二）区级“课内比教学”参赛教师推荐表

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

年级

单元与章节

课题

课时

授课者

简介

学校推荐意见

单位盖章：

年月日