小学语文四年级上册课程纲要Word文档下载推荐.docx
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经过三年级的学习,学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法,且在学习课文时能不断地联系生活实际。
但由于在教案中对差生的识字能力训练不够,致使部分孩子字词方面掌握得不够好,学生的水平参差不齐,总体看来学生学习情况一般,其中有的同学学习认真,思想纯朴,进取心强,各方面表现突出。
有的同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。
有多部分同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。
有的同学学习不够努力,缺乏学习自觉性、自信心,学习成绩很差。
三年级的生字已经放手让他学生自己来学,大多数学生已经适应,少部分学生还需要指导。
从以往三年级的教案经验来看:
学生们在书写上出现种种问题,有的学生看不准字,总是多笔少划;
有些学生的字写得很认真,但不漂亮;
有些学生的字很难看,急待练习提高。
在阅读方面,由于学生自觉性不强,且无人监督、辅导,造成每读一篇课文都不是很熟练,理解能力也不太强。
在习作方面,虽然有了三年级的习作基础,但是错别字较多,写作内容过于枯燥,不会把内容写得具体生动。
在口语交际方面,大部分学生能表达出自己想表达的意思,但是表达得不够流利。
综合以上多方面因素,在接下来的教案中,教师在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
2、教材基本结构及特点简要分析:
本册教材以专题组织单元,有八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教案内容。
它们依次是:
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系,构成一个有机的整体。
本册共有32篇课文,精读课文18篇,略读课文14篇。
略读课文用“*”加以标明,位于精读课文之后。
在每篇精读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。
为了增加训练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。
每个“语文园地”都有5个栏目,与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容.“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目,分别在八个语文园地中各出现了2次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;
两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
八组精读课文之后,安排了8篇选读课文,供学生作为延伸、扩展阅读之用。
教材的特点:
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教案目标。
(二)加强整合,围绕专题组织教材。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系。
3、其它背景资源分析
全册八个语文园地,“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这四项内容分别交叉安排两次。
(1)“趣味语文”,采用学生喜闻乐见的形式,让学生在游戏中、活动中学语文。
教材在语文园地一安排了结合对联辨析“好”字的读法,将对联的意思表达正确和回文句。
在语文园地四安排了对联故事。
这部分教案以学生的交流活动为主。
可事先布置学生准备相关的内容,还可以创设一些生动有趣的形式,增强趣味性。
(2)“成语故事”,中华传统文化的重要组成部分,包含着许多民族文化的信息,既是结合本组课文的拓展阅读,同时让学生受到中华优秀文化的熏陶。
教材安排的两个成语故事,《胸有成竹》、《杏林春满》,分别安排在语文园地二和语文园地六。
成语故事的安排是为了丰富学生的积累,继承中华优秀的传统文化。
教案中以学生的自主阅读为主。
老师可组织学生进行适当的交流。
用自己的话讲讲这个故事,或者说说自己读后的感受。
如果有不明白的地方,可以提出来,大家讨论讨论。
(3)“宽带网”,主要是通过引导学生自己动手,拓宽语文学习的渠道,加强课内外的联系。
语文园地五介绍了中国丰富的世界遗产,同时引导学生通过阅读或其他途径,课外搜集有关中国世界遗产的资料;
语文园地八介绍了科学技术的成就,让学生更多我国科学技术发展的成就。
这样的安排,将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间,加强了课内外的沟通。
宽带网有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的功能。
从教案的角度看,“资料补充”部分只需学生读一读就可以了,“拓展活动”部分则体现了一定的弹性,可以先布置搜集资料,再交流搜集所得。
因“宽带网”的内容与单元的专题相关,所以资料的搜集可以结合课文的学习先行提出。
如,语文园地五介绍了世界遗产,课外搜集有关中国世界遗产的资料,就可以结合《长城》《颐和园》的学习进行布置,在单元末的“宽带网”教案时主要是进行资料的交流。
也可以在单元学习结束之后,根据教材中提示的活动内容,深入开展一些搜集资料、课外阅读、交流展示的活动。
(4)“展示台”,主要结合综合性学习进行。
园地三展示与童话相关活动成果、课外阅读的书籍和小组合办的图片展。
园地七展示成长中的故事。
教材从不同的方面,展示学生综合性学习的成果。
它具有举例的性质,既为学生提供一个展示课内外语文学习成果的舞台,又是一种提倡和引导,激励学生自觉地在生活中学语文、用语文,不断提高语文的综合运用能力。
教材中的内容只是例子,教师应结合当时当地的实际,组织学生展示相应的内容。
要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会,让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。
二、课程目标
1.学会本学期要求会写的200个生字,会认200个生字;
能运用多种方法积累、识记生字。
能自学自查,注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字,逐步提高认字、识字能力。
2.积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辨别词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用,部分词语能学习运用。
3.凭借钢笔字和毛笔字教材,继续练习用钢笔写字,学习用毛笔写字,要求写得正确、端正、整洁,做到写字姿势正确,保持“三个一”,培养良好的书写习惯。
4.通过本册教材的学习,了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章的特点,品味多样的语言风格,感受不同体裁文章的魅力。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习按要求预习课文。
注意句子之间、段落之间的停顿,读出不同的语气。
继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的一些疑问。
能复述课文大意,比较正确地把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境。
懂得做人的道理,热爱生活。
6.能熟记教材中的名句,背诵古诗和指定的部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。
能背诵“日积月累”里的内容,积累名言佳句、格言警句。
7.领悟表达的方法。
学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体、写生动。
在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法,学习顿号、冒号和引号的一般用法。
8.能自觉进行课外阅读,有自主选择书籍的兴趣和能力。
扩大阅读面,增加阅读量,学习写读书笔记或阅读日记。
课外阅读总量不少于10万字。
9.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
10.能清楚明白地回答老师和同学的提问,能连贯地说几句或一段连贯的话,能完整地复述一件事,能具体地讲述故事,能简要地转述别人讲话的主要内容,能有条理地讲述自己的经历和见闻。
11.听人说话,能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。
能抓住别人讲话的主要内容转述,能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言。
在交谈中能听清别人的意思,对不明白的地方会提出询问。
12.留心周围的事物,乐于书面表达。
学习清楚明白地写出自己的所见所闻,表达自己的真情实感。
13.学写一处自然景观、观察中的发现、童话、自己喜欢的动物、导游词、看图作文、写信、成长故事和想象作文。
做到有顺序,语句通顺,表达清楚,少写错别字,继续学习正确使用标点符号。
对于写实的习作,如实表达;
对于想象的习作,大胆想象。
14.学会修改自己的习作。
1.积极参加综合实践活动。
能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。
15.在活动中与人交流、合作,提高人际交流、口头表达和书面表达能力
三、课程内容
单元序号
单元专题
读写训练重点
教案内容
课时安排
1
自然奇观
边读课文边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
1 观潮
2*雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
10~13
2
观察与发现
在了解主要内容的基础上,体会作者是怎样观察的,学习作者的观察方法。
5 古诗两首
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
12~13
3
中外童话
走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点。
9 巨人的花园
10*幸福是什么
11去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
11~13
4
作家笔下的动物
具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象,比较课文在表达上的不同特点。
13 白鹅
14*白公鹅
15 猫
16*母鸡
语文园地四
5
我国的世界遗产
阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章表达的方法。
17 长城
18 颐和园
19*秦兵马俑
语文园地五
9~10
6
人间真情
由课文内容想开去,了解发生在身边的动人故事。
20 古诗两首
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
语文园地六
13~15
7
成长的故事
联系生活实际进行综合性学习,在成长的故事中体验成长的快乐,思考成长中的问题,留下成长的足迹。
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短寸有所长
语文园地七
8
科技成就
了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度。
29 呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31 飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客
语文园地八
四、课程实施
课程实施建议:
(一).教案方式:
问题教案。
教师创设问题情境,设置学生生成、探究、交流的问题,进行教案。
(二)学习方式:
1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练:
精讲主要知识,精炼主要内容,并认真批改,掌握学情,调整教案。
(三)课时安排:
讲读课两课时,自读课一课时
(四)课外拓展性练习:
1、课堂拓展练习:
主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。
2、课后拓展练习:
主要通过校本作业,谈话等途径实现。
五、课程评价
(一)评价指标
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
(二)评价方式及结果处理:
评价方式:
(1)平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。
1、学习态度包括:
(1)预习情况(学习内容的预习、课本准备)
(2)课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)学习态度评定等级为:
优秀、良好、合格。
2、作业情况构成:
(1)是否上交
(2)是否独立完成(3)是否及时纠错(4)是否定期小结。
评定等级:
(2)测试成绩评价
形式:
卷面测试,统一命题;
(1)85分以上为优秀;
(2)70—84为良好;
(3)60—69为及格(4)60分以下为不及格;
六、所需条件
本册教科书有多种辅助教材。
包括教师教案用书、写字教材、教案挂图、投影片、多媒体、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡、小学生字词手册、班班通教案媒体等教案条件。
四年级语文
2014.9.