部编版八年级语文现代文阅读练习题含答案1Word文件下载.docx
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鲁迅说：
“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。
”由此可见，求知求生，是同样的道理。
春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。
书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
（1）作者在这篇文章中表明了怎样的观点？
（2）简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？
（3）在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？
（4）文章第四段运用了怎样的论证方法？
有什么作用？
（5）从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？
【答案】
（1）阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。
（2）要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；
要广泛阅读，提高识别良莠的能力；
要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。
（3）不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。
（4）比喻论证；
生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。
（5）要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。
【解析】【分析】故答案为：
（1）本题考查提炼中心论点的能力。
议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：
题目、开头、中间部分、结尾。
通读全文可知，本文的中心论点是阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。
（2）本题考查学生概括内容要点的能力。
本文作者“阅读的愉悦”体现在根据自己的爱好标准去有选择的阅读，在读书中得到自由，进而获得快乐；
对不同的书籍采用不同的阅读方法；
阅读闲书时所带来的愉悦等方面。
（3）此题考查学生筛选信息的能力。
答题时要认真阅读文章，本题可从第三段中“这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。
”找到答案。
（4）此题考查论证方法的掌握，要求学生理解并记忆常用的几种论证方法及其特点、作用，并结合具体的题目准确分析。
常见的论证方法及作用如下：
①举例论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
③对比论证。
作用就是突出强调。
④比喻论证：
可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。
“那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读……我就用吃石榴的办法来阅读了”这几句话运用了比喻论证方法，生动形象的写出了了对不同的书应采取不同的阅读方法。
（5）此题考查学生对文意的理解及拓展能力。
解答此题，需联系本文观点，在此基础上，说出自己的阅读启示。
如：
要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。
故答案为：
【点评】概括文章内容要点时，要求学生整体感知全文内容，把握文章的中心论点，根据题干的提示和要求，结合具体的语言环境，抓住关键的词句，归纳内容要点。
2．现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题。
喝得很慢的土豆汤
肖复兴
①那天下午两点多钟，我和妻路过北大，因为还没有吃午饭，突然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火的朝鲜小饭馆，便去了这家小饭馆。
②因为不是吃饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。
我想起上次儿子带我们来，点了一个土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。
不过已经过去两个多月了。
我忘记是用鸡块炖的还是用牛肉炖的了，于是便对凄予嘀咕：
“你还记得吗？
”妻子也忘记了。
没想到，小姑娘这时对我们说道：
“上次你们是不是和儿子一起来的，就坐在里面那个位子？
”
③我和妻子都惊住了，她居然记得这样清楚！
更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说：
“那次你们要的是鸡块炖土豆汤。
”我开玩笑地对她说：
“你就这么肯定？
④她笑了：
“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。
”我也笑了：
“那就要鸡块炖土豆汤。
⑤刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。
A思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。
B两个多月前，儿子要离开我们去美国读书，临走前特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。
许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。
⑥事情已经过去两个多月了，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得我们喝的是鸡块炖土豆汤，这确实让我百思不解。
汤上来了，我问小姑娘为什么记得这么清楚，她笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。
⑦我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿手就坐在面前。
⑧那天下午的土豆汤，我们喝得很慢。
临走的时候，我忍不住又问小姑娘，她还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。
⑨又过了好几个月，树叶渐渐变黄了，天也渐渐地冷了。
一天下午，还是两点多钟，我去中关村办事，那家小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。
离这不远，干吗不去那里再喝一次鸡块炖土豆汤？
⑩因为不是饭点儿，小馆依然很清静，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，蒸腾的热气弥漫在他们的头顶。
背对着我坐着的是一个年龄颇大的男子，走近了，我发现那个女的，就是那个胖乎乎的小姑娘。
她也看见了我，向我笑笑，算是打了招呼。
那男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她父亲。
⑾我要的还是鸡块炖土豆汤。
因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。
我笑了，她也笑了。
我问：
“这位是你父亲？
”她点点头，有些兴奋地说：
“刚刚从老家来，我和爸爸都好几年没有见了。
”“想你爸爸了？
”她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。
⑿难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到北京打工好几年，终于有了一次父女见面的机会。
我不想打搅他们，但我的心里充满了感动。
我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要的鸡块炖土豆汤……
⒀那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。
我看见，小姑娘和她爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。
亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。
（原文有改动）
（1）文中第五段A处画线句有什么表达效果？
（2）作者写到“许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”，根据上下文，请你具体说出其中有哪些味道。
（3）文章第⑤段中B处画线句子采用了怎样的叙述顺序？
（4）第⑨段中划曲线的句子属于什么描写？
在文中有什么作用。
（5）联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间”的理解。
（1）化无形为有形，化抽象为具体可感，突出了对儿子的思念之情。
（2）“许多的味道”指的是：
送别时的依依不舍；
父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；
儿子关爱父母的拳拳之心等。
（3）画线句子属于插叙，这段插叙，①补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充情节的作用；
②解释了小女孩为什么会记得我们点的是“鸡块炖土豆汤”；
③突出了“亲情”的主题。
（4）景物描写（或环境描写），写出了时间的推移，突出了“我”对“土豆汤”始终没忘；
渲染了一种凄冷的气氛，衬托“土豆汤”带给“我”和小女孩父女的浓浓的温情的亲情。
（5）喝土豆汤这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，这亲情，也温暖了小姑娘和她的爸爸，弥漫了整个小餐馆。
由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，但亲情不会随着时间的流逝而淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
【解析】【分析】
（1）考查修辞手法的作用。
此题运用了通感修辞手法，其作用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的．它能化抽象为形象，让读者更好地理解；
它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；
它能不拘一格，行文活泼；
它能准确表达，含意深远，深化文章的中心。
（2）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从文中“那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏．许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”可以看出“许多的味道”指的是：
父母疼惜儿子，殷殷嘱咐的神情；
（3）考查记叙的顺序及其作用。
插叙：
叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
其作用：
对情节起补充、衬托作用，对人物或事件进行解释说明的作用；
丰富形象，突出中心的作用。
本题结合文章内容进行解答即可。
（4）自然环境描写（景物描写）的作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景；
②渲染……气氛；
③烘托人物的……心情（命运）；
④推动故事情节的发展。
⑤为下文叙写……做铺垫。
结合文章内容进行分析解答即可。
（5）本题是对文章主旨的考查。
文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。
喝土豆汤的这一刻，“我感受到了”亲情的温暖，这种亲情超越了时间和空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；
如涉及全篇，则要再读全文。
记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。
3．现代文阅读阅读下文，完成下列各题。
爱是岁月的书签
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。
拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。
她一愣，随及心底涌起巨大的感动。
②“孤身在外，遇到选择，不要从利益出发，要从自己内心真正的喜好出发！
③那是母亲的笔迹。
离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本书。
可是，母亲依然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。
④她从小就喜欢看书。
那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。
而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。
那时她正看一本《安徒生童话》，那一天正好看到《海的女儿》，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：
“如果你是那条美人鱼，你会怎么做？
”那个晚上，她想了这个问题许久，她都为自己的想象力而惊讶。
⑤可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。
后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问题，或是提醒学习，而她，有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。
这成了母女间的默契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书签。
⑥读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，【A】少女的心事也因此绮丽多姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。
甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，年少的心里便多了一份牵念。
那个晚上，写完作业，她打开那本《我是一片云》，看到书签上有字迹：
“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。
”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，在最恰当的时间，给予她小小的温暖与帮助。
⑦然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书没有以往一年多。
常常一本书没看完，便被扔在那里，渐渐遗忘。
可是每当想起，重新翻看，依然能看到母亲的话，虽然隔了许久，却是温暖依旧。
⑧大学第一年的寒假，她带了许多书回家。
而没看几本，便被偶然发现的一件事扰得心思难静。
有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没有一丝痕迹。
《百年孤独》只看了一小半，虽然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。
她在书签上写下了无数个“孤独”，那一天终于看到母亲的回话：
“我们一直在！
⑨她又换了一枚书签，写下：
“一切都是真的？
”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：
“是真的！
可一切都在，我们依然，一直，一直。
”久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是的，一切都在，一直。
开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往从没有过的举动。
而父母的眼中，也闪烁着晶莹。
⑩然后是恋爱又失恋，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句慰藉无助的心灵。
有一次，她给母亲买了件衣服，便把一把书连同夹着的书签一同寄回。
过了些天，果然收到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动：
“记住曾经的美好，走向未知的美好。
⑪就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。
大学毕业后，工作，成家，依然离母亲遥远，看书的时候便越来越少了，【B】而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。
只在偶尔的旧梦中重来，一枕的旧日美好时光。
这次回家，也是为了散心，无论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一时不知何去何从。
而为了聊解途中寂寞，便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。
⑫此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。
而和遥远的从前，却又是不同的心境。
大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以后，再看到母亲的字，便多了更深一层的体悟和感激。
⑬回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
（1）通读全文，按故事发生的先后顺序，用简洁的语言将母女二人围绕书签所发生的相关情节补充完整。
A________→初中时向往爱情，母亲书签留言，给女儿引导、帮助→高中三年，母亲依然书签留言鼓励女儿→B________
（2）本文语言朴实真挚又意味隽永，请从语言运用的角度，对文章【A】【B】两处的划线词语，任选一处进行赏析。
【A】处从修辞运用的角度分析，【B】处从词语运用的角度分析。
（3）本文属于哪种记叙顺序？
请结合文章内容分析其作用。
（4）文中的母亲令人难忘，请结合内容分析母亲的形象。
（两点即可）
（1）小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力；
大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好
（2）我选A；
运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出了“她”因对爱情的憧憬而复杂敏感、细腻多情的心绪。
我选B；
“沉入”一词生动传神地写出当这些书签完成它的使命，渐渐被我遗忘的情景。
（3）倒叙的顺序。
先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；
然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。
运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。
（4）①母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。
②母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。
”的道理。
③母亲是一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是母亲的亲生女儿”可以看出。
（1）此题考查根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
（2）对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
A处运用了比喻的修辞，B项“沉入”表明“我”遗忘了书签。
（3）此题考查对记叙顺序的掌握情况。
倒叙指把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。
作用：
造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；
突出中心；
内容集中，对比鲜明。
（4）人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。
做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。
从母亲的留言可以看出她对孩子的理解和爱；
从“她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿”可知母亲是一个善良的人。
（1）A、小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力
B、大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好
4．现代文阅读阅读下面文章，完成小题。
胸中常积一股气
陈鲁民
①人食五谷杂粮，自然就有七情六欲。
喜怒哀乐，都要由气而生，又变成气而发泄。
因而，一个真正生活丰富多彩的人，一个经历过大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常积一股气，使其久不发散，用气来支撑自己、刺激自己、磨砺自己。
②胸中要常积一股浩然正气。
孟子说：
“吾善养吾浩然之气。
”古往今来的志士仁人，英雄豪杰，胸中无不时刻郁积着浓郁得化不开的浩然正气。
有了这股正气，才能舍身报国，杀身成仁，如同屈原、文天祥、谭嗣同；
有了这股正气，才能刚正不阿，不向黑恶势力低头，不向魑魅魍魉屈服，如同“为国牺牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起宁死不屈的闻一多，宁饿而死不食美国救济面粉的朱自清。
他们宁可站着死，决不跪着生，谱写了一曲曲撼天动地的正气歌。
③胸中要常积一股不平之气。
天下不平，世间不公，看在眼里，积在胸中，蓄势而发，就常成惊人之鸣，醒世之音。
司马迁为李陵鸣不平，因此遭受宫刑，留万世之作；
鲁迅为人世不平著杂文，为学生被杀而抗争，成国人的精神领袖；
梁漱溟为农民收入低、贡献大、负担重而鸣不平，不惜当面顶撞，秉义直言，被错误批判20年，耿介之心，后代景仰。
如
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