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3．带着问题细心阅读。

4．学习作者的写作手法。

相

关

链

接

．走近作者

施耐庵，（朝代）的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州）。

博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

2．写作背景

《水浒传》是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。

故事大约发生在北宋年间。

北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。

起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。

知

识

1．阅读《水浒传》，了解这本书的主要内容。

查阅杨志的出身及“押送生辰纲”前后的主要遭遇。

2．通读全文，概括曲折的故事情节。

3．理解探究：

⑴杨志是如何押送生辰纲的？

⑵晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？

⑶你觉得杨志是一个怎样的人？

试概括一下他的思想性格特点。

教学设计：

三、粗读感知

1．自由默读后回答：

本文写了一件什么事情？

请用最简洁的语言概括。

（要把主要人物加入到情节当中去）。

2．课文选自《水浒》第十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，从题目中大家可以看出本文的明线和暗线分别是什么？

它们是怎样交互在一起的？

3、梳理情节，分角度创造性地复述小说情节。

教师归纳从不同的角度概括小说情节的方法：

4．比较这三种叙述角度，你更喜欢哪一种？

为什么？

四、精读揣摩

1.品读课文，说说情节安排上是怎样体现出“智送”和“智取”的。

题目是“智取生辰纲”，那么吴用他们是如何用“智”的呢？

杨志最终失陷生辰纲，是否在他身上无“智”可言呢？

2.寻根究底，分析人物形象。

从以上的“智送”生辰纲，可看出杨志是个怎样的人？

既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生辰纲？

从这里可看出他又具有怎样的性格？

3．学习环境描写的作用。

课文直接写“热”的有二十处之多，间接写“热”的也不下十处，这样写有什么作用？

拓展延伸

1．同学们，你知道《水浒传》中另一个主要英雄好汉武松吗？

请大家课

后阅读《水浒》中《景阳岗武松打虎》和《武松醉打蒋门神》两个章节，概括出曲折传奇的故事情节和个性鲜明的武松形象。

2．下列都是《水浒》中一些人物的绰号，你知道他们都是谁吗？

请写出他们的名字，并写出有关他们的两个故事。

花和尚

人物姓名：

有关故事：

豹子头：

及时雨：

黑旋风：

巩

固

练

一、积累与运用

1．给下列加点的字注音。

⑴逞辩（）⑵聒噪（）　⑶面面相觑（）

⑷怄气（）　⑸嗔怒（）⑹趱行（）

恁地（）

朴刀（）

勾当（）

2．找出下列句子中的错别字，并在后面的括号里改正。

⑴正是六月初四日时节，天气未及响午，一轮红日当空。

（）　　　

⑵那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹墟。

⑶杨志拿着腾条，劈头劈脑打去。

（）

⑷只见两个客人去车子前取出两个椰飘，一个捧出一大捧枣子来。

（）　

3．下列各句中加点词语使用正确的一项是【】

（2010年重庆市綦江县中考题）

A．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

B．毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受天伦之乐。

C．重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。

D．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

4．下面句子中没有语病的一项是【】（2008年广西省百色市中考题）

　　A．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。

B．经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。

C．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。

D．“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，可以说是家喻户晓的。

5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是【】（2010年河北省中考题）

A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B．“哎呀，真是美极了。

”皇帝说：

“我十分满意”！

C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

D．请闭上眼睛想：

一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

6．下列句子顺序排列正确的一项是【】

（2010年江西省中考题）

①种种迹象都在警告人类，碳排放量若不能得到有效控制，人类赖以生存的环境不仅无法维持，更将继续恶化。

②遏止这一趋势继续发展的有效途径，就是从我们每个人做起，节能减排，适应低碳生活。

这绝非危言耸听。

④人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，造成了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室效应等。

⑤科学研究表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平面上升的速度也将快于预期。

A．④①③⑤② 

B．④①⑤③② 

c．①③④⑤② 

D．①②④⑤③

二、课内精读

阅读课文《智取生辰纲》，回答问题１—３题。

1．课文直接写“热”的有二十处之多，间接写“热”的也不下十处，为什么要这样写？

2．全文最后一段采用了什么叙事方式？

这一段有什么作用？

3.杨志丢失生辰纲的原因是什么，可看出他是个怎样的人？

三、考点指津（2010年上海市中考题）

蘑菇转了一个弯

①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。

我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。

一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！

可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！

等有机会再安排你。

　　②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！

我一口回绝了那家公司。

那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。

　　③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。

　　④父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。

算了，别想了。

哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？

明天咱们去采吧。

　⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……

⑥这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味……

⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。

父亲说，咱们晚了一步。

我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。

父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！

　　⑧于是，我和父亲就动手采了起来。

别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。

一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。

　　⑨没想到还真卖了不少钱！

这时，父亲让我在水果店等他片刻。

一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。

⑩午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗？

　　⑾父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。

如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。

其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。

可是你不明白这个道理啊！

⑿我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！

⒀后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。

当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？

我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。

⒁父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。

（来源：

新课程）

1．第①段“扫街”在文中的意思是满大街寻找工作。

（2分）

★．2小说情节一波三折，引人入胜。

请在空格处填上恰当内容。

（6分）

↓

父亲提议上山采蘑菇

。

改摘山果卖得不少钱

父亲解惑，我去公司做保安

★3.文中的父亲是一个怎样的人，请作简要分析。

（4分）

4．对本文主旨理解最恰当的一项是（）（4分）

A.面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的一天。

B.只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得成功。

C.如果善于发现，生活中就有一条捷径等你去走。

D.有时候换一种方式，打破思维定势，也许离成功更近。

5．请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第⑤段中儿时生活的情景。

（80字左右）（8分）

构

建

1．识记《水浒传》的有关文学常识。

2．学会从不同角度概括小说的情节。

3．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

4．学习环境描写的作用。

一、导入新课

首先播放电视连续剧《水浒传》的主题歌——《好汉歌》，渲染气氛，带领学生进入豪情满怀的梁山泊。

然后言语导入：

常言道：

“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。

”意思是说：

三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？

答案是否定的。

他们的计谋同样让人拍案叫绝。

不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的智慧。

（设计意图：

用歌曲一方面可以激发学生的兴趣，也可以唤起学生的记忆。

另外将《三国》和《水浒》进行对比，既可以让学生了解两本书的不同特点，又可以让学生明白本文的重点。

）

明确：

按本文的“开端——发展——高潮——结局——尾声”进行复述。

从吴用、晁盖等人的角度以他们的视角来叙述这个故事（将末段补叙插入叙述中进行复述。

按电视剧中展开情节的方法。

（在叙述时分两条线索同时进行，一方面交待杨志等人的行踪，另一方面交待晃盖、吴用等人的进程。

这一环节旨在引导学生初步把握作品的内容，并通过不同的复述角度，让学生从波澜起伏、扣人心弦的故事情节中，感悟作者采用双线并行，设置悬念来增强文章趣味性的高超的构思技巧。

明确：

本课需要达到的最终目标就是通过故事情节和人物的言行理解人物性格，这个环节通过分析“智送”和“智取”，能让学生在双方的矛盾冲突中清楚地了解到杨志性格的两个方面。

五、拓展延伸

2．同学们，你知道《水浒传》中另一个主要英雄好汉武松吗？

要求学生在小说阅读中运用所学过的知识点，学会欣赏小说。

并以本文为触发点，让学生产生阅读名著的兴趣，掌握有关的文学常识。

六、结语

今天我们学习了《水浒》里的一个回目《智取生辰纲》，可以看到，这部名著无论是刻画人物性格、描述各种场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。

希望同学们课后都去阅读一下这本书，好好地感受一下古代文学的光辉成就。

17．《智取生辰纲》学生用书参考答案

⑴逞辩（chěng）⑵聒噪（guō）　⑶面面相觑（qù

）

⑷怄气（ò

u）　⑸嗔怒（chēn）⑹趱行（zǎn）

恁地（nè

n）

朴刀（pō）

勾当（gò

u）

（响——晌）　　　

（墟——嘘）　　　

（腾——藤）　

（飘——瓢）　

3．下列各句中加点词语使用正确的一项是【A】

4．下面句子中没有语病的一项是【D】（2008年广西省百色市中考题）

5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是【B】（2010年河北省中考题）

6．下列句子顺序排列正确的一项是【A】

烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。

补叙作用：

补充交代了八位好汉的姓名和半瓢酒的奥秘。

这样安排既收束全文，点明智取，又公开了七人买酒之迷底，用药过程，使行文错综多变，避免了平铺直叙；

既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。

杨志失败的原因：

1.没有处理好内部关系。

2.对手太强大。

杨志性格：

蛮横粗暴，刚愎自用。

寻工作不得，回老家。

因为人多未采到蘑菇。

父亲买蘑菇为我做汤。

尊重、理解孩子（1分）；

善于引导，讲究方法，有智慧（2分）。

4．对本文主旨理解最恰当的一项是（D）（4分）

雨过天晴，阳光明媚，爸爸高兴的对我说：

“娃，我们到山上采蘑菇去！

”一直闷在家里的我，高兴极了，一蹦一跳地拉着爸爸的手涉过山涧，爬过高冈，发现一片鲜嫩的蘑菇，不大一会儿就采了一大筐。

回家后，母亲熬了一锅蘑菇汤，散发着浓郁的香味。

我一连喝了两大碗。