上海牛津版小学英语一年级下1B教案Word格式.docx
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2.singthesong:
Goodmorning
通过师生互相问候,巩固问候语句型。
通过英语歌曲,激发学生的学习兴趣。
hile-taskprocedure
post-taskactivity
Assignment
Reviewthewords:
panda/bear/tigerl/monkey
1.Presentation
2.Practice
Learnthenewwords
frog/rabbit/bee/bird
Game
Arhyme:
Presentation
Reviewtherhyme
Letthestudentsplayaguessinggame.
It’sfat.It’sblackandwhite.whatisit?
1.Sayaftertheteacher
2.Saytogether
3.askandanswerinpairs.
4.sayandactinpairs.
Wehavemanynewfriends,let’sseewhatarethey?
1.Readaftertheteacher
2.readitonebyone.
3.readitinhighvoiceinlowvoice.
4.Whocanbelittleteacher?
Playaguessinggame.
Holdthewordcardsontheteacher’shand.
Thestudentscan’tseethewords.
Thengetthemguess.Ifheisright,hecangetagift.
One,two,three,
Iamabee.
Four,five,
Iamabird.
Six,seven,eight,
Iamarabbit
Nine,ten,
Iamafrog.
Askthestudentstosayaftertheteacher.
1.askthestudentstosayandactitinpairs.
2.asksomestudentstosayandactinfrontoftheclass.
Listentothetype
Readthenewwords
Recitethenewrhyme.
通过做“猜一猜”的游戏,使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
引入新单词
用游戏来巩固新学的单词
把单词放在小朋友所喜欢的儿歌中来进行具体巩固。
Module1Unit2Listenandhear
I.知识点
●Dailyexpressions:
Whatdoyouhear?
Ihear…
Whatcanyouhear?
Icanhear…
●Vocabulary:
sheephendogcat
●Texttypes:
song,game,conversation,story
II.课时安排
●Period1:
a.Lookandlearn:
sheephendogcat
Listenandsay:
Ihear…
b.Playagame
●Period2:
a.Lookandsay:
Whatcanyouhear?
Icanhear…
b.Sayandact:
ashortdialogue‘Athome’
c.Makeashortdialogue.
d.singasong“Bingo”
III.Thecontents
Words:
sheephendogcat
Skills:
IV.能力要求
学生学会用句型Whatdoyouhear?
进行讯问。
会用Ihear..来回答
V.情感态度
学生在游戏和表演中学习新的知识,并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围,让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
VI.TeachingProcess(Period1)
Steps
1
Song‘Goodmorningtoyou.’
Singthesongwiththetape.
在互动中引起学生的兴趣
2
Rhyme‘one,twothree,Iamabee.Four,five,Iamabird.
Six,seven,eight,Iamarabbit.Nine,ten,Iamafrog.
一起跟着说并做动作。
复习旧知识,激发学习兴趣
3
Showapicturetothestudents.
Learn:
farm
通过图片的出示激发学生的好奇心
4
Guess:
What’sonthefarm?
猜一猜农场里会有什么动物,互相讨论一下
5
Lookandlearn.
Sheephendogcat
Puttheanimalsonthepicture看一看,学一学,说一说.通过图片来认识小动物并学习如何用英语来表达.
通过观察,仔细的听和认真的模仿使学生学习新的知识,掌握良好的学习方法
6
Learn:
Matchthewords.
Listenandsay.
通过学生亲手动和说,既提高了学习兴趣,又能从中学习并巩固所学的知识
7
Action:
听一听,指一指,听到什么就指什么.
通过听和做动作来复习巩固新的知识,符合低年级学生的学习特点
8
Listenandsay
‘Oink,Oink?
’
Readafterthetape.
听读,跟读,培养模仿能力。
9
GroupsWork
小组同学互相指一指说一说
学生之间的互动与合作,可以取长补短
10
Playagame.
学生边听边完成练习。
.
通过练习巩固所学到的新的知识。
11
Whatdoyouhearinthepark(zoo)?
请个别学生练一练,说一说。
操练学生的运用能力。
12
Askandanswer.
小组对话,练一练,说一说
学生与学生之间的互动,让学生在情景中掌握句型
VII.TeachingProcess(Period2)
Playandenjoyarhyme
学生集体表演
复习已学知识
Listentoashortdialogue‘Athome’
Whatdoyouhear,Alice?
Oink…Oink…
Ihearapig.
让学生初步感受,熟悉句子。
在情景中接受新知
Teachandsay
教师请学生个别说,在小组练习说。
教师与学生的互动,吸引学生的注意力
Learnthesentences
请学生跟老师读,并说一说还有什么动物可以替换的
通过替换的活动,使学生在动脑中练习句型
教师进行比较Whatdoyouhear?
通过比较认知句型
S1:
S2:
Icanhear…Whatcanyouhear?
S3:
接龙游戏
学生和学生之间进行练习
小组进行表演.
学生与学生之间的互动
Makeashortdialogue.
‘Quack,Quack’
Ihearaduck.
S2,S3:
Oh,it’syou,Peter.
Yes,it’sme.
小组分角色进行表演。
学生可以自创对话,替换对话中的内容。
在游戏中进行句型的操练和巩固。
以及学习的自主性的培养
Singasong‘Bingo’
学唱歌曲,活跃课堂气氛。
在歌曲中体会所学的内容,进行快乐的学习。
Module1Usingmyfivesenses
Unit3Tasteandsmell
rice,soup,egg,noodles
Taste…Smell…
Lookandact
CanIhelpyou?
Soup,please.
Hereyouare.Thankyou.
Tasteit,please.Hmm…Yummy.Yummy
game
rhyme
LookandlearnLookandsayLookandact
PlayagameListenandenjoy
Thefirstperiod
1.能听懂并会说rice,soup,egg,noodles
2.能够用祈使句来请别人闻一闻,尝一尝
能够在食物方面表达自己的喜好
培养学生在生活中运用英语的能力
Methods
reviewthewords
a.ShowapicofKFC/MC,showsomeCoke,humberage,pie,askthestudentstoreadthewords.
b.Makeadialogueinpairs:
A:
B:
_______,please.
Hereyouare.
Thankyou.
复习上学期的旧知识,为之后的教学做好伏笔。
While-taskprocedure
Lookandlearn:
rice,soup,egg,
noodles
smell
Agame
Dialogue:
Sayandact
showapicofarestaurant.
Therearemanythingsintherestaurant.
learntheword:
a.listentotheteacher
b.readaftertheteacher
c.asksomestudentstoreadit.
d.Practice:
Whichwordismissing?
Ilikesoup,Ismellit.It’snice.Learntheword:
AsktheSstosayandact.
IsmellitandItasteit.
Learntheword:
taste
AsktheSstosayandact
AsksomeSstosayandactinpairs.
Onesay,oneact.
AsktheSstowatchthevideo.
Readafterthevideoreadittogether.
Kittyandhermotherhavemanythingstoeat.WhataboutKittyandDanny?
Let’ssee.
Askthestudentstoreadthepassage.
通过接着学生所熟悉的场景,引出心单词,用不痛方法来让学生正确掌握单词:
男生读,女生读,高声读,小声读。
Post-taskactivity
Asksomestudentstoactinfrontoftheclass.
让小朋友一起来说一说,演一演
Thesecondperiod
1.熟练使用祈使句:
standup,touchyournose.
Smelltheflower.
2.能认读listenandenjoy
能够背诵儿歌,并能熟练运用祈使句
能用Howmany..?
的句型问答身边事物的数量
Pre-task
preparation
Singthesong
Reviewthewords
Icandrawaflower
a.lookatthepics,saytheword(guess)
b.readthewordasfastasyoucan.
c.readtogether.
通过歌曲来引入新课,这首歌曲是和动作有关,歌曲里含有新单词,为新授做准备。
Sayachant
Smelltheflower
Sentence:
Smellthe…..
ShowthepicsT:
saythewords,Ss:
actiteg:
Kitty:
Smelltherice.S:
act
Workinpairs
Asksomestudentstoactitinpairs
Showaflower:
What’sthis?
Askastudent:
Smelltheflower,please.
readthesentence
a.playthegameonpage12ingroupsoffour.
b.Asksomestudentstosayandactinfrontoftheclass.
(Smelltheegg,smellthesoup,smelltheflower……)
将旧的单词和新的句型放在一起操练,让学生熟悉。
为下面的教授做准备。
用游戏的形式来巩固祈使句句型,让学生不觉得枯燥。
让学生来说一说,来做一做。
Saytherhyme
a.AsktheSstowatchthevideo
b.saytherhymeafterthevideo.
c.Saytherhymetogether
配合生动的动画,让学生一起来说一说儿歌。
Module1Unit3Tasteandsmell
(一)教学目标
语
言
知
识
词汇
ricesoupeggnoodles(fishmeat)
句子
Taste…
Smell…
…,please.
功能
Askingforinformation
技
能
听
能听懂句子Taste…Smell…
能听懂CanIhelpyou?
…,please.
能听懂课文中的对话。
说
能用Taste…Smell…询问食物的味道。
能模仿课文中的对话进行表演。
情
感
态
度
培养学生不挑食的好习惯。
学习简单的点餐礼仪。
(二)划分课时
Period
Grammarandexpressions
Vocabulary
Materials
Taste…
Touch…
ricesoupeggnoodles(fishmeat)
SB:
P10,13
WB:
P10,12(A,C)
P11,13(B,Task)
第一课时(1stPERIOD)
Teachingaids:
studentsbook,workbook,media,pictures
procedure
contents
methods
purposes
Song“appletree”
(mediaplaytheflash)
Pssingthesongtogether.
通过歌曲学生很快进入学习状态。
Reviewthewordsoffruitsandfoodslearnedlastsemester.E.g.apple,orange,hamburger,pizza
Tshowsthepicturestotheps.
Psread
复习旧知,同时为引入新知作准备。
Pairwork:
Inthefruitshop(Atthesnackbar)
MayIhave______,please?
Howmany______?
________.
(Media)
Tshowsthedialogueandsomepictures,groupworktomakethedialogue.
While-taskactivity
Rice,soup,egg,noodles,fish,meat
(注意)
rice,soup为不可数名词。
Tshowsthephotoofthedinnerandintroducesthenamesofthefoodtothestudents.E.g.
Itastethesoup.Hmm…it’syummy.Ismelltheegg.It’snice.
Psreadaftertheteacher
Pnreads
通过日常生活中实际的例子,使学生接受单词的音形意时有实观感受。
Elicit:
Yummy.yummy.
It’snice.
Tbringssomefoodanddrinkstotheclass.Havethestudentsclosetheireyesandguessthenamesoftheitemsbytastingandsmelling.
E.g.
closeyoureyes.Smellthefood.Whatisit?
P1it’sanapple.
yes.Smelltheapple.Yummy.Yummy.
Psreadaftert.
Pnread.
通过师生之间互动,引出祈使句。
学生乐于接受,易于理解。
Tastethenoodles,tom.
Yummy.Yummy.
Smellthesoup,Alice.
(media)
Tshowsthemediaof“lookandsay”.Pslisten.Pspracticethedialogueaftert.boysactasTomandgirlsactasAlice.
Tastethenoodles,Tom.
Yummy.Yummy.
Smellthesoup,Alice.
G:
It’snice.
通过媒体呈现对话,生动有趣。
学生们分角色扮演。
以不同方式操练句型。
Tpresentsthestudentsthepicturesoffoods.Havethestudentsdopairworktomakeadialogue.
e.g.
p1:
smelltheegg.
P2:
(takethepictureofegg)it’snice.
Somegroupsmakeperformanc